體育教研活動記錄

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1、教 研 活 動 記 錄 日期 2014年3月21日 主持人 杜洪強(qiáng) 出席 人員 藝體組成員 內(nèi)容：組建田徑隊(duì)集訓(xùn) 活動過程： 　　1、陳校長提出訓(xùn)練要求和奮斗目標(biāo)，爭取進(jìn)入前六名。 　　2、教練員經(jīng)討論確定為：蒲代兵為主教練，以田徑為主；何紅萍為助理教練，以單項(xiàng)為主。 　　3、本周抓緊選拔出運(yùn)動員召開動員會進(jìn)行初訓(xùn)，二周后進(jìn)行體質(zhì)測試。 　　4、訓(xùn)練時間為早晨7：00-8：00；下午4：20-5：20 　　教師發(fā)言： 　　蒲代兵：請學(xué)校協(xié)調(diào)好班主任做好工作支持，個別班主任不讓學(xué)生早晨出來訓(xùn)練，怕影響學(xué)習(xí)。如果隊(duì)員不能按時參加訓(xùn)練，難以做好統(tǒng)一安排。 　　時間

2、緊，任務(wù)重，壓力大，要求高。由于各方面原因造成目前成績不佳，并非是現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)一重視，就能馬上立竿見影的事情。冰凍三尺，非一日之寒呀。平時沒有堅(jiān)持訓(xùn)練，而想用一個月的時間創(chuàng)造佳績，困難很大。我認(rèn)為，目前只能盡力而為，能進(jìn)入前六名更好，不能的話，現(xiàn)在所做的一切努力也是在為明年后年打下良好的基礎(chǔ)。只要能這樣持之以恒地訓(xùn)練下去，不愁以后不會出成績。這點(diǎn)要做到一顆紅心，兩種準(zhǔn)備。 　　1、教學(xué)組織嚴(yán)密，教學(xué)方法選擇合理，教學(xué)細(xì)節(jié)處理上得當(dāng)自然。 　　2、教學(xué)中教師以生為本，本著精講多練的原則，以學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)為主。 　　3、不足的地方，就是教師在細(xì)節(jié)安排上，有點(diǎn)失誤，如孟祥光的投準(zhǔn)教學(xué)中，安全教育沒有

3、到位，學(xué)生在打倒小墊子后，還沒來得及扶起，下一個學(xué)生沒有停頓下來，而是接著又投出去，是存在安全隱患的。而上官靜波的雙腳跳練習(xí)，毽子之間的距離過近，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的跳躍能力。還有姜曉夢老師在繩操教學(xué)中，自己說的太多，而給予學(xué)生思考創(chuàng)造動作的時間少些。 小結(jié)：如何在有限的時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率是每一位教學(xué)者應(yīng)該思考的問題。而教師作為課堂教學(xué)的組織者、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者和學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者應(yīng)該具備三個“力”:即親和力、學(xué)力和駕馭力?！坝H和力”主要指建立平等的師生關(guān)系，平等對話，理解與包容等;“學(xué)力”主要指教師的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)及其水平，面?！榜{馭力”指課堂教學(xué)的組織能力與管理能力。如何提高駕馭力也是我們一直

4、要探索和努力的。 研 活 動 記 錄 日期 2014年3月28日 主持人 張海東 出席 人員 藝體組成員 內(nèi)容：如何上好體育課 一、由上課教師何紅萍對該課進(jìn)行說課 二、組內(nèi)教師對該課進(jìn)行評議： 1．主評：蒲代兵老師 該節(jié)課條理清晰，教師教態(tài)自然大方，口令響亮，基本能完成教學(xué)目標(biāo)。 存在問題：原地擺臂時應(yīng)強(qiáng)調(diào)身體重心；原地高頻跑時手臂應(yīng)自然放于體側(cè)；接力賽時應(yīng)講清返回路線。 建議：準(zhǔn)備跑中場地太小，以致螺旋跑時隊(duì)伍都未跑開，因此也應(yīng)考慮到場地。 2．何智山老師： 教學(xué)設(shè)計分段合理，教學(xué)組織嚴(yán)密，教學(xué)方法有效，運(yùn)動負(fù)荷適宜；教師較好體現(xiàn)教學(xué)能力和基本功，

5、口令清晰洪亮，示范正確，作為新教師入門課應(yīng)該是合格的。 3．羅炳華老師： 從教案上來看：教學(xué)目標(biāo)中練習(xí)密度40%是不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的只能是30%以內(nèi)； 從慢跑、蛇形——螺旋跑：學(xué)生跑的范圍稍小了一點(diǎn)； 快速跑游戲：迎面快速接力現(xiàn)在大部分教學(xué)都已不采用這種形式的游戲了，負(fù)荷太小了，是不是可以采用其他的方式。 小結(jié)：該節(jié)課教師教態(tài)自然大方，講解示范正確，體現(xiàn)出體育教師的基本素質(zhì)；教學(xué)組織合理有效，學(xué)生能積極參與，作為新教師來說是一節(jié)成功的體育課。 教 研 活 動 記 錄 日期 2014年9月18日 主持人 趙衛(wèi)國 出席 人員 藝體組成員 內(nèi)容：韻律教學(xué)研討

6、 活動主要分韻律教學(xué)研討課和韻律教材教法分析兩部分。韻律是融體操、舞蹈、音樂于一體，隨著音樂進(jìn)行身體運(yùn)動。經(jīng)常進(jìn)行韻律活動能使學(xué)生的身體挺拔、展現(xiàn)優(yōu)美的形態(tài)，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和控制能力;同時也培養(yǎng)他們自鍛互學(xué)、合作進(jìn)取、自我表現(xiàn)的意識和能力。在課中考慮到是借班教學(xué)，高緒學(xué)師采用多種分組形式的轉(zhuǎn)化提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性讓學(xué)生真正的喜歡上韻律這個練習(xí)。 全體教師對小學(xué)1---5年級韻律教材進(jìn)行了分析與梳理，通過教師講解和多媒體課件的演示，教師對小學(xué)韻律教材有了一個總的了解，在交流中也談到教師在上韻律教材中的困惑與體會，韻律教材的教學(xué)不能只停留在課本知識上，教師在教學(xué)實(shí)踐

7、中應(yīng)結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)、學(xué)生能力，選擇適合學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容來教學(xué)，那樣我們的學(xué)生才會真正從心底喜歡上韻律，也只有讓學(xué)生真正的喜歡他們才會盡心的展示自我。 小結(jié)：該節(jié)課教師教態(tài)自然大方，講解示范正確，體現(xiàn)出體育教師的基本素質(zhì)；教學(xué)組織合理有效，學(xué)生能積極參與，作為新教師來說是一節(jié)成功的體育課。 教 研 活 動 記 錄 日期 2014年10月21日 主持人 趙衛(wèi)國 出席 人員 藝體組成員 內(nèi)容：游戲與體育課 聽羅炳華老師執(zhí)教的“跳躍游戲”課，學(xué)習(xí)《小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲活動的價值和策略的研究》，討論了游戲在體育課中的作用。 本次體育教研活動圍繞體育課題《小學(xué)體育教學(xué)

8、中應(yīng)用游戲活動的價值和策略的研究》，巧妙設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，安排了多個游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲的同時得到鍛煉，教學(xué)過程遵循由易到難、循序漸進(jìn)的規(guī)律，使學(xué)生身體、心理、社會適應(yīng)能力等方面都得到了鍛煉。課后，全體老師認(rèn)真對該課進(jìn)行了評議和討論，氣氛熱烈。 小結(jié)：該節(jié)課教師教態(tài)自然大方，講解示范正確，體現(xiàn)出體育教師的基本素質(zhì)；教學(xué)組織合理有效，學(xué)生能積極參與，作為新教師來說是一節(jié)成功的體育課。 教 研 活 動 記 錄 日期 2015年3月13日 主持人 杜洪強(qiáng) 出席 人員 藝體教研組成員 內(nèi)容：體育常規(guī)工作 過程： 本次活動主要是對體育常規(guī)工作做了更

9、加明確的要求與碰到各種常規(guī)問題如何力求解決的最佳方法進(jìn)行了交流。我們重點(diǎn)討論的是1、現(xiàn)在我們學(xué)校低中段出現(xiàn)的嚴(yán)重常規(guī)錯誤——立正、轉(zhuǎn)法哪個有一二口令。2、涉及體育活動時學(xué)生該不該脫卸掉紅領(lǐng)巾、班牌等掛件物品。 我們存在的問題及追究其原因：我們學(xué)校普遍存在的常規(guī)問題是當(dāng)老師喊口令立正時，學(xué)生都會做完動作后習(xí)慣性地齊聲的喊一二，當(dāng)聽到像左、右轉(zhuǎn)時卻鴉雀無聲。而在正確的體育常規(guī)口令中，立正是絕對沒有口令一二的，轉(zhuǎn)法是有強(qiáng)制一二的，因?yàn)閹讉€轉(zhuǎn)法中可分解兩個動作——轉(zhuǎn)+并，為了追求整齊度與力度才規(guī)定有口令一二的。追究其原因有三1、學(xué)生在幼兒園時養(yǎng)成的習(xí)慣。2、學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)時，體育課堂體育老師沒有嚴(yán)格

10、要求，往往改了幾下提點(diǎn)幾下改不過來就不了了之了。3、體育課堂上要求了也做到了，但是回到教室班主任在排隊(duì)時，為了集中注意力就讓學(xué)生大叫一二。在大課間、體育課堂、廣播操中佩戴紅領(lǐng)巾、班牌的學(xué)生到處可見。佩戴紅領(lǐng)巾、班牌第一容易丟失，第二在游戲時會被人拉扯容易造成意外，第三繞著脖子容易導(dǎo)致呼吸不暢通，第四流汗后粘搭脖子學(xué)生也喜歡拿下來干脆做小毛巾來擦，也是一種不文明行為。 造成的原因 1、教師宣傳力度不夠 2、學(xué)生自我督促與互相監(jiān)督意識淡薄。 小結(jié)：良好的體育課堂，常規(guī)必須先行。通過這次活動的總結(jié)與交流，我們期待著新氣象的出現(xiàn)。 教 研 活 動 記 錄 日期

11、 2015年4月12日 主持人 杜洪強(qiáng) 出席 人員 藝體教研組成員 內(nèi)容：如何上好體育課 1．主評：李林老師 該節(jié)課條理清晰，教師教態(tài)自然大方，口令響亮，基本能完成教學(xué)目標(biāo)。 存在問題：原地擺臂時應(yīng)強(qiáng)調(diào)身體重心；原地高頻跑時手臂應(yīng)自然放于體側(cè)；接力賽時應(yīng)講清返回路線。 建議：準(zhǔn)備跑中場地太小，以致螺旋跑時隊(duì)伍都未跑開，因此也應(yīng)考慮到場地。 2．何智山老師： 教學(xué)設(shè)計分段合理，教學(xué)組織嚴(yán)密，教學(xué)方法有效，運(yùn)動負(fù)荷適宜；教師較好體現(xiàn)教學(xué)能力和基本功，口令清晰洪亮，示范正確，作為新教師入門課應(yīng)該是合格的。 3．蒲代兵老師總結(jié)： 該節(jié)課教師教態(tài)自然大方，講解示范正確，體現(xiàn)出

12、體育教師的基本素質(zhì)；教學(xué)組織合理有效，學(xué)生能積極參與，作為新教師來說是一節(jié)成功的體育課。 但是也存在一些問題：首先，從備課的教案上看，要注意教學(xué)目標(biāo)的確定和一些專業(yè)術(shù)語的描述，最好能體現(xiàn)出重點(diǎn)和難點(diǎn)。再從上課的組織教學(xué)中來看，各項(xiàng)練習(xí)的動作要點(diǎn)明確不夠；準(zhǔn)備跑中場地太小，以致螺旋跑時隊(duì)伍都未跑開，因此也應(yīng)考慮到場地；講解示范時的站位要便于學(xué)生觀察；原地擺臂時應(yīng)強(qiáng)調(diào)身體重心；原地高頻跑時手臂可以自然放于體側(cè)并隨之前后擺動；接力賽時應(yīng)講清返回路線。 小結(jié)：良好的體育課堂，常規(guī)必須先行。通過這次活動的總結(jié)與交流，我們期待著新氣象的出現(xiàn)。 教 研 活 動 記 錄 日期 201

13、5年10月13日 主持人 張海東 出席 人員 藝體教研組成員 內(nèi)容：韻律教學(xué)研討 活動主要分韻律教學(xué)研討課和韻律教材教法分析兩部分。韻律是融體操、舞蹈、音樂于一體，隨著音樂進(jìn)行身體運(yùn)動。經(jīng)常進(jìn)行韻律活動能使學(xué)生的身體挺拔、展現(xiàn)優(yōu)美的形態(tài)，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和控制能力;同時也培養(yǎng)他們自鍛互學(xué)、合作進(jìn)取、自我表現(xiàn)的意識和能力。在課中考慮到是借班教學(xué)，高緒學(xué)師采用多種分組形式的轉(zhuǎn)化提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性讓學(xué)生真正的喜歡上韻律這個練習(xí)。 全體教師對小學(xué)1---5年級韻律教材進(jìn)行了分析與梳理，通過教師講解和多媒體課件的演示，教師對小學(xué)韻律教材有了一個總的了解，在交

14、流中也談到教師在上韻律教材中的困惑與體會，韻律教材的教學(xué)不能只停留在課本知識上，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)、學(xué)生能力，選擇適合學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容來教學(xué)，那樣我們的學(xué)生才會真正從心底喜歡上韻律，也只有讓學(xué)生真正的喜歡他們才會盡心的展示自我。 小結(jié)：良好的體育課堂，常規(guī)必須先行。通過這次活動的總結(jié)與交流，我們期待著新氣象的出現(xiàn)。 教 研 活 動 記 錄 日期 2015年11月18日 主持人 張海東 出席 人員 藝體教研組成員 內(nèi)容：游戲與體育課 聽高緒學(xué)老師執(zhí)教的“跳躍游戲”課，學(xué)習(xí)《小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲活動的價值和策略的研究》，討論了游戲在體育

15、課中的作用。 本次體育教研活動圍繞體育課題《小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲活動的價值和策略的研究》，巧妙設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，安排了多個游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲的同時得到鍛煉，教學(xué)過程遵循由易到難、循序漸進(jìn)的規(guī)律，使學(xué)生身體、心理、社會適應(yīng)能力等方面都得到了鍛煉。課后，全體老師認(rèn)真對該課進(jìn)行了評議和討論，氣氛熱烈。 小結(jié)：良好的體育課堂，常規(guī)必須先行。通過這次活動的總結(jié)與交流，我們期待著新氣象的出現(xiàn)。 教 研 活 動 記 錄 日期 2016年3月14日 主持人 杜洪強(qiáng) 出席 人員 藝體教研組成員 內(nèi)容：體育與健身。 首先討論兩節(jié)課 《我

16、的好朋友》小足球一課，教師自制小足球，不僅經(jīng)濟(jì)而且有效是我們可以借鑒的地方?！逗献髋堋芬徽n，教學(xué)思路清晰明確，組織嚴(yán)密，運(yùn)動負(fù)荷適宜，教師駕馭課堂能力高，能體現(xiàn)當(dāng)前體育課教學(xué)的趨勢。 高老師從以下幾個方面對體育課的教學(xué)作了具體強(qiáng)調(diào)： 1、教學(xué)目標(biāo)要清晰明了，要具有可操作性。 2、教學(xué)內(nèi)容的選擇，難易程度的把握要適宜。 3、組織教學(xué)要科學(xué)，分段要合理。 4、要體現(xiàn)練習(xí)的時間和強(qiáng)度。 5、目標(biāo)不要定的太多不實(shí)際?；景ㄕJ(rèn)知、技術(shù)技能、情感適應(yīng)等。 趙老師就針對我們平時教學(xué)出現(xiàn)的問題作了重要強(qiáng)調(diào)： 1、備課：要實(shí)用，不能為了檢查而備課。體現(xiàn)出重難點(diǎn)、有負(fù)荷、時間等。 2、上課：注

17、意教師與學(xué)生的常規(guī)。場地器材的安排要合理。 3、安全：安全是重中之重，既要上好課又要注意安全。 小結(jié)：良好的體育課堂，常規(guī)必須先行。通過這次活動的總結(jié)與交流，我們期待著新氣象的出現(xiàn)。 教 研 活 動 記 錄 日期 2016年3月26日 主持人 杜洪強(qiáng) 出席 人員 藝體教研組成員 內(nèi)容：體育與健身 首先觀摩了由呂淑德教師執(zhí)教的一年級《立定跳遠(yuǎn)》和王炯訓(xùn)教師執(zhí)教的二年級《前滾翻》兩節(jié)展示課。緊接著由兩位執(zhí)教教師分別進(jìn)行了說課介紹，之后在場的老師們各抒己見，從課的設(shè)計、實(shí)施過程、課堂實(shí)效等多方面進(jìn)行了深入的評議和探討。在場教師認(rèn)為，這兩節(jié)課突出了體育與健身相結(jié)

18、合的教學(xué)新理念，使學(xué)生達(dá)到了健身、健心和啟智的目的，對于扎實(shí)推進(jìn)“陽光體育運(yùn)動”，促進(jìn)體育課堂教學(xué)具有積極的借鑒意義。 小結(jié)：通過這次活動，教師們進(jìn)一步理清了思路，明確體育教學(xué)改革方向與要求，為推進(jìn)體育課程改革提高教學(xué)水平起到了積極的推動作用。 教 研 活 動 記 錄 日期 2017年3月13日 主持人 杜洪強(qiáng) 出席 人員 藝體教研組成員 內(nèi)容：體育新課程學(xué)習(xí)評價重點(diǎn)與新思路 今天開展了以“體育新課程學(xué)習(xí)評價重點(diǎn)與新思路”為主題的研討會。 教研組長蒲代兵老師從學(xué)習(xí)評價如何以評促學(xué)，以評促發(fā)展的角度引發(fā)了大家對學(xué)生評價方法的探討，提出了“三重視（重視人、重

19、潛能、重動態(tài)）、三性質(zhì)（全面性、差異性、策略性）、三角度（方向、方法、方式）”的思路。 何智山老師首先從“評價既過程的轉(zhuǎn)變”角度闡述了自己對新課標(biāo)的理解，接著各校老師也踴躍發(fā)言，對本校學(xué)生評價存在的問題展開了熱烈地討論。 會后，老師們觀摩了四年級的“大課間操”，然后，老師們進(jìn)行了客觀的評價。 小結(jié)：良好的體育課堂，常規(guī)必須先行。通過這次活動的總結(jié)與交流，我們期待著新氣象的出現(xiàn)。 教 研 活 動 記 錄 日期 2017年5月13日 主持人 張海東 出席 人員 藝體教研組成員 內(nèi)容：小學(xué)體育課堂探究型復(fù)習(xí)模式的思考 一、首先觀摩高緒學(xué)老師的五年級籃球課。

20、 二、新課程理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)人性化的教學(xué)。因此，針對體育課堂運(yùn)動技能的復(fù)習(xí)而言，構(gòu)建探究型的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在教師的主導(dǎo)下，成為一個主動、富有個性的主體是非常重要。老師們總結(jié)了以下觀點(diǎn)： 1．突出學(xué)生主體，激發(fā)探究欲望 在本次課的準(zhǔn)備活動中，根據(jù)本課小籃球的主題，讓每個學(xué)生輪流來組織準(zhǔn)備活動，并提出相關(guān)要求。通過練習(xí)，使學(xué)生對小籃球所學(xué)知識與技能得以有效的運(yùn)用。2．重視教師主導(dǎo)，提供探究內(nèi)容 整個課堂教學(xué)的過程，實(shí)際上就是學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的過程。鑒于這樣的認(rèn)識，教師應(yīng)適時提出適合學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，無疑是具有重要的現(xiàn)實(shí)意義的。然而探究離不開探究的問題，因此每節(jié)課教師必須提出幾個問題讓學(xué)生主動思考和學(xué)習(xí) 3．創(chuàng)設(shè)合作空間，注重合作探究 過去的教學(xué)模式往往是教師講、學(xué)生練。而本節(jié)課所采用的探究型教學(xué)模式，與學(xué)生成為合作伙伴，相互促進(jìn)。教師對學(xué)生要充分信任并營造教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在課堂上敢于發(fā)表意見、看法，敢于提出問題。 小結(jié)：通過這次活動的總結(jié)與交流，我們期待著新氣象的出現(xiàn)。