小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案[共41頁(yè)]

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1、 第一單元:有困難,我不怕 單元目標(biāo): 1. 知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難,遇到困難不退縮,體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣。 2. 學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題、壓力、沖突和挫折,學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法,提高適應(yīng)能力。 3. 初步樹(shù)立積極上進(jìn)的生活態(tài)度,保持良好的心態(tài)。 單元重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣,增強(qiáng)自信新,保持積極向上的樂(lè)觀心態(tài)。 主題一 這點(diǎn)困難算什么 教學(xué)目標(biāo): 1、知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難,只有勇敢地迎難而上,才能克服困難,戰(zhàn)勝自我。 2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓(xùn),幫助自己不斷進(jìn)步。 3、提高學(xué)生的心理承受能力,初步樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn):

2、讓學(xué)生懂得,生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的,關(guān)鍵在于我們面對(duì)這些問(wèn)題的態(tài)度。 教學(xué)課時(shí):1~2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)課: 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一主題,板書(shū):這點(diǎn)困難算什么 。困難總會(huì)在我們前進(jìn)的路上出現(xiàn)。有人說(shuō):“困難像彈簧,你弱它就強(qiáng)?!笔沁@樣嗎? 學(xué)生回答,并板書(shū):困難是什么? 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容: 1、先從課本插圖入手:第一組情境對(duì)話包括四幅圖:卡通小青蟲(chóng)、小老虎等形象充滿童趣,很能引起學(xué)生共鳴,幫助對(duì)主題文字中“困難像彈簧,你弱它就強(qiáng)”的理解和思考。 2、“困難和勇士”是故事是一個(gè)童話,將困難比喻成可怕的怪獸,只有無(wú)所懼怕的勇士才能戰(zhàn)勝它。故事后的思考題:勇士戰(zhàn)勝困難的辦

3、法其實(shí)很簡(jiǎn)單,你從中想到了什么呢?引發(fā)學(xué)生我們?cè)趺疵鎸?duì)困難? 3、第2組情境對(duì)話是開(kāi)展活動(dòng)的范例,選取了一個(gè)很小的、很常見(jiàn)的生活細(xì)節(jié),啟發(fā)學(xué)生找出自己“可以做又最怕做的事”來(lái)進(jìn)行嘗試。 學(xué)習(xí)時(shí)幫助學(xué)生化抽象為形象,使學(xué)生在談到“困難”時(shí)有一種輕松、詼諧的感覺(jué),對(duì)學(xué)生形成積極樂(lè)觀的態(tài)度。 同學(xué)們都知道困難是什么了?那么現(xiàn)在我們來(lái)看下一個(gè)問(wèn)題,板書(shū):我也失敗過(guò) 1、每個(gè)人都曾失敗過(guò)。面對(duì)失敗,有的人灰心喪氣,有的人卻能把它當(dāng)做一次成長(zhǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì)。既然每個(gè)人都無(wú)可避免地必須面對(duì)失敗,那就更沒(méi)必要為此自卑,產(chǎn)生過(guò)度的負(fù)面情緒。提醒學(xué)生:面對(duì)失敗,有的人可能會(huì)灰心喪氣,但如果我們能把它看作一次

4、成長(zhǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì),從失敗中汲取教訓(xùn),看到自己的不足,改進(jìn)自己的做法,就能走向成功。 2、看課本的小資料,學(xué)生能夠看到許多名人都受到挫折和失敗,可最終都能取得成功,當(dāng)然是自己努力的結(jié)果,給學(xué)生以榜樣。 3、關(guān)于小雪的故事通過(guò)連環(huán)畫(huà)形式呈現(xiàn)的。小雪由嫉妒麗麗到和麗麗成為好朋友說(shuō)明我們要處理好面對(duì)逆境時(shí)產(chǎn)生的負(fù)面情緒。 4、愛(ài)迪生的事例是同學(xué)們所熟悉的,他的名言更是揭示了失敗和成功的辯證關(guān)系。 5、交流活動(dòng):勝敗是兵家常事,是不是就可以不把失敗放在心上呢?學(xué)生自己交流,總結(jié)答案。 三、小結(jié): 這節(jié)課你學(xué)到了什么?學(xué)生交流。 板書(shū): 主題一 這點(diǎn)困難算什么 1、困難是什么 困難本身

5、并不可怕,可怕的是你沒(méi)有戰(zhàn)勝它的勇氣。 2、我也失敗過(guò) 每個(gè)人都曾失敗過(guò)。我們要把它當(dāng)成一次成長(zhǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì)。 教學(xué)反思: 學(xué)生知道了困難并不可怕,在困難面前不能被嚇倒,要想方設(shè)法戰(zhàn)勝它。 失敗并不可怕,我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取再一次的成功。 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與各校的實(shí)際情況,課時(shí)內(nèi)容有多種分配方案。下圖劃分課時(shí)內(nèi)容的方案可供參考: 主題二: 向困難挑戰(zhàn) 活動(dòng)目標(biāo) 1.知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種困難和挫折。 2.認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難不能退縮,要以積極主動(dòng)的態(tài)度去面對(duì),要以科學(xué)的方法去克服,要以頑強(qiáng)的毅力去堅(jiān)持。 3.體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣,初步

6、形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。 活動(dòng)準(zhǔn)備 教師制作課件;學(xué)生搜集自己遇到的困難、遭受的挫折,記錄下來(lái)。 活動(dòng)過(guò)程 一、困難初體驗(yàn) 1.師:今天我們來(lái)做一個(gè)游戲——體力大測(cè)驗(yàn)。請(qǐng)聽(tīng)游戲規(guī)則:①兩腳分開(kāi)與肩同寬,半蹲成坐的姿勢(shì);②抬頭挺胸,兩臂前平舉,腳跟著地;③動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持不住請(qǐng)回座位;④不出聲,看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后。 2.請(qǐng)全體同學(xué)起立,站在兩行座位之間,前后空開(kāi)一個(gè)手臂的距離,由組長(zhǎng)擔(dān)任裁判,開(kāi)始蹲馬步。 3.為裁判員一致公認(rèn)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、堅(jiān)持到底的同學(xué)頒發(fā)最佳體力獎(jiǎng)。采訪部分學(xué)生:在游戲中,你們遇到那些困難?(板書(shū):困難)遇到這些困難,你們是怎樣做的?你取得

7、勝利了嗎? 4.小結(jié):在生活和學(xué)習(xí)中,我們總會(huì)遇到許多困難。不同的是,有的人輕易就被困難打倒,有的人卻能克服困難,取得成功。 二、困難搜索線 1.請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己遇到過(guò)哪些困難,教師隨即將學(xué)生羅列的困難輸入電腦。 2.師:大家遇到的困難還挺多的,你們是怎么面對(duì)這些困難的呢?有誰(shuí)戰(zhàn)勝了困難嗎? 3.以“怕寫(xiě)作文”為例,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己克服困難的方法和體會(huì)。 4.師:同學(xué)們,克服困難是有方法的,戰(zhàn)勝困難是快樂(lè)的。你們敢不敢和困難較量一番?(補(bǔ)充課題,板書(shū):向困難)有信心的人,一起來(lái)說(shuō)——向困難挑戰(zhàn)(生齊讀)。 三、和困難過(guò)招 1.利用

8、集體的智慧,每個(gè)小組圍繞“困難搜索線”中的一到兩個(gè)困難展開(kāi)討論,找到解決困難的金鑰匙,寫(xiě)下“金點(diǎn)子”卡。 學(xué)生小組討論,在卡上做好記錄。 2.每組派代表介紹自己準(zhǔn)備克服哪個(gè)困難,有什么金點(diǎn)子。然后互相評(píng)議、補(bǔ)充。 3.師:真是三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。我要給你們每個(gè)組頒發(fā)金點(diǎn)子獎(jiǎng)。 4.小結(jié)克服困難的秘訣:不怕它、有目標(biāo)、方法好、能堅(jiān)持。 四、榜樣在身邊 1.師:在28屆雅典奧運(yùn)會(huì)的冠軍中,你最佩服誰(shuí)?我們來(lái)看看劉翔奪得金牌時(shí)那激動(dòng)人心的鏡頭。(課件播放劉翔奪金的錄像片段) 2.師:猜一猜,劉翔為了奪得金牌,遇到過(guò)哪些困難?(學(xué)生討論)其實(shí),體育

9、訓(xùn)練是十分枯燥也十分艱苦的,劉翔也曾退縮過(guò),假如他遇到困難就放棄的話,還能取得這枚金牌嗎? 3.課件播放劉翔的訓(xùn)練場(chǎng)面,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感想。師小結(jié):劉翔敢于向困難進(jìn)軍,在科學(xué)方法的指引下,憑著堅(jiān)韌不撥的毅力,堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練,終于摘取了一枚亞洲人夢(mèng)寐以求的金牌! 4.師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),在我們的生活中,還有像劉翔這樣不怕困難,敢于、也善于向困難挑戰(zhàn)的人嗎? 五、困難再體驗(yàn) 1.師:上課開(kāi)始,我們一起做了小游戲,有的同學(xué)暫時(shí)失敗了,想不想再來(lái)挑戰(zhàn)一回?提醒大家嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則,各就各位,預(yù)備開(kāi)始。 2.學(xué)生第二次蹲馬步,老師鼓勵(lì)大家咬緊牙關(guān),堅(jiān)持到底。 3.師

10、:世上無(wú)難事,只怕有心人。剛才有很多同學(xué)能堅(jiān)持得更久了,能談?wù)勀銈兊氖斋@嗎? 六、向困難挑戰(zhàn) 布置學(xué)生寫(xiě)下“自我命令卡”,制訂計(jì)劃,決心向自己遇到的困難挑戰(zhàn),將活動(dòng)向課后延伸。 反思: 1.通過(guò)榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生以頑強(qiáng)的毅力挑戰(zhàn)困難,以科學(xué)的方法去戰(zhàn)勝困難,用集體的智慧“與困難過(guò)招”,體現(xiàn)了“過(guò)程與方法”的指導(dǎo)。 2.兩次蹲馬步的體驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)感受,也讓不少孩子體會(huì)到克服困難取得成功的快樂(lè)。 主題三: 跌倒了,爬起來(lái)!      教學(xué)目標(biāo)   1.遇到挫折不要屈服,而要善于吸取教訓(xùn),從失敗中奮起,以更大的信心迎接挑戰(zhàn); 2.初步培養(yǎng)積極向上的生活

11、態(tài)度,形成能夠經(jīng)受挫折考驗(yàn)的健康心理。   教學(xué)準(zhǔn)備   1.教師準(zhǔn)備心理測(cè)試的問(wèn)卷(每人一份)。   2.準(zhǔn)備好名人、偉人戰(zhàn)勝挫折,并最終取得成就的事例,寫(xiě)幾句感想,辦個(gè)小展覽。   3.師生共同收集同學(xué)中能夠在挫折中奮起并取得成功的典型事例。 教學(xué)過(guò)程   一、你摔過(guò)跤嗎?   1.小調(diào)查:(1)請(qǐng)摔過(guò)跤的同學(xué)站起來(lái);(2)誰(shuí)摔跤后會(huì)一直躺在原地不動(dòng)嗎?(3)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)摔跤的滋味呢?   2.揭題:生活中,人人都希望走一條平坦的路,但人生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順,有成功,就會(huì)有失敗,有順境,就會(huì)有逆境。有人說(shuō),挫折是人人有份的“快餐”,也就是說(shuō),在學(xué)習(xí)和生活中,我們

12、隨時(shí)都可能遇到各種失敗,乃至遭受不幸。這時(shí)候,你是被挫折嚇倒,一蹶不振,還是以頑強(qiáng)的意志走向成功呢?對(duì),我們應(yīng)該在哪里跌倒,就在哪兒爬起來(lái)。(板書(shū)課題:跌倒了,爬起來(lái)!)   二、故事會(huì) (一)老師講故事。 1.師:挫折對(duì)不同的人有不同的意義,法國(guó)大作家巴爾扎克曾經(jīng)說(shuō)過(guò):苦難對(duì)天才是一塊墊腳石,對(duì)能干的人是一筆財(cái)富,對(duì)弱者是萬(wàn)丈深淵。請(qǐng)聽(tīng)這兩個(gè)小故事 故事一:一個(gè)11歲的小男孩,一直學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)。有一次考試,他卻意外地沒(méi)有考好,怕回家被媽媽責(zé)打,也怕被同學(xué)嘲笑,竟準(zhǔn)備上吊自殺,幸虧被家人及時(shí)發(fā)現(xiàn),才保住了生命。    故事二:一個(gè)年僅10歲的小男孩,在知道自己身患絕癥

13、后,還頑強(qiáng)地與死神博斗,忍受著常人難以忍受的痛苦,堅(jiān)持接受化療。更感人的是,他經(jīng)常利用休息時(shí)間去化療,其他時(shí)間堅(jiān)持上學(xué),而且學(xué)習(xí)成績(jī)良好。 2.討論:你贊成哪個(gè)男孩的做法?為什么?   3.小結(jié):這是兩份截然不同的人生答卷!前者,在小小挫折面前,主動(dòng)地放棄了生的機(jī)會(huì),何等脆弱!后者,在生與死的考驗(yàn)下,仍然努力奮發(fā)向上,是何等的剛強(qiáng)!這兩份答卷給我們提出了同一個(gè)問(wèn)題:當(dāng)我們面對(duì)挫折的時(shí)候,應(yīng)該怎么辦? (二)名人故事。 1.師:有許多名人的故事可以揭開(kāi)這個(gè)問(wèn)題的答案。(出示“名人檔案”)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的故事,說(shuō)說(shuō)他們是怎樣挑戰(zhàn)挫折與失敗,并最終取得成功的? 2.學(xué)生講

14、故事。 3.師:請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)故事園地里的哪位名人給你的啟發(fā)最大,為什么? (三)凡人故事。    1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己或同學(xué)在挫折中奮起并取得成功的典型事例。 2.讀讀小雪的故事,想一想:小雪怎樣做才能繼續(xù)獲得成功?(有時(shí)間的話,可以續(xù)說(shuō)故事) (四)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。 (1)既然挫折已成為現(xiàn)實(shí),我們就要承認(rèn)它和勇敢地對(duì)待它,而且要向它挑戰(zhàn)。(2)遇到挫折后悲觀失望、自怨自艾是沒(méi)有作用的,應(yīng)該以更大的勇氣去做自己該做的事情,在人生新的起跑線上重新起步。(3)摔了跟頭之后,最重要的是弄明白為什么摔倒,找到原因,對(duì)癥下藥,這是失敗給你的最好禮

15、物。   三、心理小測(cè)試 1.老師發(fā)放測(cè)試紙,請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成心理小測(cè)試:你害怕失敗嗎?(測(cè)試內(nèi)容見(jiàn)資源搜索) 2.請(qǐng)不怕失敗的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn),給同學(xué)們送上一句忠告。 3.同桌交流自己的測(cè)試結(jié)果,互相鼓勵(lì)。 4.老師收集測(cè)試表,選取重點(diǎn)對(duì)象(盲目樂(lè)觀和耐挫能力差兩種典型)準(zhǔn)備課后輔導(dǎo)。 四、小小辯論賽 1.理解“勝敗乃兵家常事”的含義:勝利或失敗是帶兵作戰(zhàn)的人常遇到的事情。意思是不要把偶然一次的勝利或失敗看得太重。(出處為《舊唐書(shū)裴度傳》:“一勝一負(fù),兵家常勢(shì)?!保? 2.組織一次小型的辯論會(huì):既然不要不失敗看得太重,是不是失敗了可以完全不放在心上呢?通過(guò)舉例子、擺事實(shí)

16、,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盲目樂(lè)觀的后果,知道要從失敗中汲取教訓(xùn)。  主題四:為自己喝彩 教學(xué)目標(biāo) 1.知道自信是獲得成功的基礎(chǔ)。 2.了解改變自己的一些方法,進(jìn)行自我調(diào)節(jié),提高適應(yīng)能力。 3.相信自己,面對(duì)困難不退縮,積極想辦法解決學(xué)習(xí)和生活遇到的問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備 小結(jié)“向困難挑戰(zhàn)”活動(dòng),要求以自己的行動(dòng)收集見(jiàn)證者的一個(gè)贊美。 教學(xué)過(guò)程 一、“挑戰(zhàn)困難”風(fēng)采秀 1.師:這一段時(shí)間,我們開(kāi)展了“向困難挑戰(zhàn)”的活動(dòng),大家都為自己制訂了行動(dòng)計(jì)劃。今天,老師為大家提供一個(gè)風(fēng)采展示的機(jī)會(huì),請(qǐng)把你的嘗試和收獲展示給同學(xué)們看一看。

17、 2.學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己的行動(dòng),展示自己收集的贊美。老師帶領(lǐng)大家用掌聲為每一位發(fā)言者喝彩。 3.分小組交流自己的體會(huì),彼此為對(duì)方簽名、鼓勵(lì),見(jiàn)證彼此的進(jìn)步,也可以提出進(jìn)一步努力的建議。各小組評(píng)出一名進(jìn)步最大的“勇士”。 4.師生共同評(píng)選“勇士風(fēng)采”獎(jiǎng),給最勇于并善于克服困難的同學(xué)自制小獎(jiǎng)狀——全體同學(xué)和老師的簽名。 二、“移山大法”訓(xùn)練營(yíng) 1.師:有成功,就會(huì)有失敗。有些困難看起來(lái)并不是那么容易克服,尤其是如果問(wèn)題出在別人身上,好像我們?cè)趺磁σ矝](méi)有用。你們有過(guò)這樣的體會(huì)嗎? 2.學(xué)生交流感受,老師把典型事例板書(shū)在黑板上。 3.老師講述“移山大法”的故事,引導(dǎo)討論:“移山大

18、法”的秘訣是什么?(從自己身上找原因,勇于改變自己,積極地想辦法解決問(wèn)題,而不是怨天尤人) 4.分小組展開(kāi)討論,為黑板上板書(shū)的典型事例尋找“移山大法”。 5.完成教科書(shū)第7的活動(dòng),補(bǔ)充空白作品。 三、“夢(mèng)想之旅”交流會(huì) 1.讀讀教科書(shū)第8小珊的故事,想一想:(1)“千里之行,始于足下”是什么意思?(2)你認(rèn)為小珊能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想嗎?為什么? 2.師:生活中難免會(huì)有困難,要實(shí)現(xiàn)一個(gè)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想更會(huì)困難重重。但是,千里之行,始于足下。只要相信自己,腳踏實(shí)地地展開(kāi)行動(dòng),就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。當(dāng)然,我們也要預(yù)想到成功的路上布滿荊棘,得做好克服困難的打算?,F(xiàn)在,請(qǐng)你們拿出白紙,寫(xiě)下自己最大

19、的夢(mèng)想,預(yù)想一下可能會(huì)遇到哪些困難。 3.學(xué)生仿照小珊的作品,寫(xiě)下“我的夢(mèng)想”和“我面對(duì)的困難”,并和好朋友交流,互相補(bǔ)充意見(jiàn),思考解決困難的方法。 4.指名讀讀自己的計(jì)劃書(shū),老師指導(dǎo)評(píng)議:(1)你的夢(mèng)想是空想嗎?(2)你預(yù)想的困難夠充分嗎?(3)你的計(jì)劃切實(shí)可行嗎? 5.師小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生讀讀教科書(shū)第8主題詞。 四、我的成功檔案 1.閉上眼睛,至少找出自己的五個(gè)優(yōu)點(diǎn),并對(duì)自己說(shuō):“你能行!” 2.如果學(xué)生都找到了自己的優(yōu)點(diǎn),可以請(qǐng)學(xué)生大聲說(shuō)出來(lái);如果有人沒(méi)找到,請(qǐng)其他同學(xué)幫他(她)找一找,并大聲地鼓勵(lì)他(她)。 3.完善自己的夢(mèng)想計(jì)劃,完成教科書(shū)第11“我的成功檔案”。  

20、 主題五: 我堅(jiān)持 我成功 活動(dòng)目標(biāo) 1.體驗(yàn)中堅(jiān)持不懈地努力并獲得成功的感受。 2.學(xué)會(huì)正確看待失敗,能從失敗中汲取教訓(xùn),堅(jiān)持不懈地努力下去。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.老師準(zhǔn)備:課件、秀逗糖果、格言卡片(如:成功不是轟轟烈烈,而是點(diǎn)點(diǎn)滴滴;成功的秘訣很簡(jiǎn)單,無(wú)論何時(shí),不管怎樣,我也決不允許自己有一點(diǎn)點(diǎn)灰心喪氣;有決心不會(huì)成功,下決心也不會(huì)成功,唯有堅(jiān)持決心才會(huì)成功;怕苦的人苦一輩子,不怕苦的人苦一陣子;一個(gè)人的態(tài)度,把人生的路分成兩條,一條通向成功,一條通向失敗等等)。 2.學(xué)生準(zhǔn)備:收集名人故事或采訪身邊的人,記錄一個(gè)努力獲取成功的故事;準(zhǔn)備自己成功的作品,如書(shū)法、美術(shù)作品,

21、榮譽(yù)證書(shū)等。 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)一 游戲小體驗(yàn) 1.老師把“秀逗”糖果當(dāng)作圣誕禮物送給學(xué)生,請(qǐng)他們品嘗,然后故作驚奇地說(shuō):咦,大家怎么這樣的表情啊,真奇怪! 2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽簽槭裁锤杏X(jué)酸還不吐掉?吃到最后是什么感覺(jué)? 活動(dòng)二 生活小故事 1.老師:看著你們吃這顆糖,我不由得想起一件往事。記得那是六年前,我們?nèi)サ屈S山。俗話說(shuō):五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。意思是指黃山之美是其他山很難比擬的??墒?,黃山海拔1700多米,非常高而且險(xiǎn),有的地方在攀登時(shí)必須手腳,兩邊都是懸崖,令人兩腿發(fā)軟,一看到臺(tái)階就想坐下不動(dòng)了。我爬到半山腰,實(shí)在沒(méi)有力氣了,心里真的很想放棄???/p>

22、是又想,既然來(lái)了,為什么不堅(jiān)持一下呢?你們猜,我堅(jiān)持住了沒(méi)有!是啊,我不斷給自己打氣,終于堅(jiān)持下來(lái),登上了山頂(投影出示照片)。呵,真是無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰?。∧且豢?,我心里充滿了快樂(lè),我想:剛才幸虧堅(jiān)持住了,看到這樣的美景,再苦再累也值得! 2.師:同學(xué)們,想想剛才吃糖的感受,再想想登山的體驗(yàn),你想到了什么?在生活中,你們有過(guò)堅(jiān)持不懈地努力,最終獲得成功的故事嗎? 3.學(xué)生互動(dòng),說(shuō)說(shuō)自己的故事,老師隨機(jī)引導(dǎo)他們拓寬思路,從學(xué)習(xí)活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲等多方面來(lái)談感受,并肯定他們敢于向困難挑戰(zhàn)的勇氣和毅力。 4.師:聽(tīng)著大家的故事,我就想到了一幅有趣的漫畫(huà),名叫〈放棄與堅(jiān)持〉??矗ㄍ队罢故韭?huà):

23、畫(huà)上有一條路指向成功,路上有一條河,河水流成兩個(gè)字:放棄。一個(gè)小男孩在河面前停住了,在河上還有一座橋,但是橋上有老虎、荊棘、蛇):這幅圖讓你想到了什么? 5.學(xué)生討論后,師小結(jié):在通往成功的路上有一條河,它的名字叫放棄,這條河上有一座橋,它的名字叫堅(jiān)持。堅(jiān)持就像一把金鑰匙,能幫助我們開(kāi)啟成功之門(mén)。今天,我們就來(lái)尋找這把金鑰匙吧。 活動(dòng)三 我的成功檔案 1.師:有許多獲得成功的人,他們都擁有這樣的金鑰匙。你能說(shuō)說(shuō)他們的故事嗎? 2.學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)以“堅(jiān)持”為主題的“名人故事”和“凡人故事”,展開(kāi)故事擂臺(tái)賽。老師要求他們每說(shuō)完一個(gè)故事,便小結(jié)故事帶給自己的啟示。 3.師:其

24、實(shí),我們每個(gè)人都會(huì)有這樣的成功經(jīng)歷。請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的故事吧。 4.學(xué)生展示自己的作品與榮譽(yù)證書(shū),說(shuō)說(shuō)自己是怎樣克服困難,堅(jiān)持努力,最后取得成功的。 5.老師展示自己的成功檔案,內(nèi)容包括“最能激勵(lì)自己的一句格言、一個(gè)名人故事和自己做得最成功的事情”:我把它貼在自己床頭,每當(dāng)遇到困難,就用它來(lái)鼓勵(lì)自己堅(jiān)持不懈地努力,千萬(wàn)不要放棄。同學(xué)們課后也可以制作這樣的成功檔案,用來(lái)激勵(lì)自己堅(jiān)持夢(mèng)想,不斷進(jìn)步。 活動(dòng)四 幫幫忙熱線 1.老師:同學(xué)們,在堅(jiān)持的過(guò)程中我們會(huì)遇到種種困難。看,王亮和李曉芳就遇到了這樣的情況:讓我們看看吧?。ㄕn件出示:王亮說(shuō):“我做什么事情都是“三分鐘熱”,怎么辦?”李曉

25、芳說(shuō):“我已經(jīng)盡力做一件事情,卻還是沒(méi)有成果,應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持嗎?”) 2.引導(dǎo)學(xué)生為王亮和李曉芳出主意,幫助他們想辦法解決困難,寫(xiě)出診斷書(shū):前者應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地鍛煉自己的毅力,后者應(yīng)當(dāng)調(diào)整目標(biāo),改進(jìn)方法。 3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约侯愃频睦щy,老師相機(jī)贈(zèng)送名言卡片,鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心,堅(jiān)持不懈地付出努力。 4.分組討論,共同制訂一個(gè)培養(yǎng)毅力的行動(dòng)計(jì)劃。 主題六: 給“生氣”開(kāi)處方 教學(xué)目標(biāo) 1.了解生氣情緒對(duì)人的行為的負(fù)面影響,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法。 2.培養(yǎng)寬容的心態(tài),學(xué)會(huì)換位思考,多諒解他人。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.“滅火”漫畫(huà)(或消防隊(duì)員利用水來(lái)滅火的圖片)。 2.編制故事短劇,請(qǐng)

26、幾名學(xué)生練習(xí)表演。 教學(xué)過(guò)程 一、生氣的表現(xiàn) 1.喜怒哀樂(lè)是我們每個(gè)人都可能遇到的情緒表現(xiàn),其中怒的爆發(fā)力最強(qiáng)。同學(xué)們,你們發(fā)怒的征兆是什么?(大多數(shù)人有一兩個(gè)特殊癥狀表明他在開(kāi)始生氣了。) 2.請(qǐng)學(xué)生舉手發(fā)言,并把他們所說(shuō)的列舉在黑板上。(可參考發(fā)怒征兆詞語(yǔ)表:如肌肉緊張,詛咒,說(shuō)放嗓門(mén)提高,狂暴的想法,面部習(xí)慣性神經(jīng)痙攣,胃里發(fā)堵,皮膚潮紅,失眠,頭痛、頭脹,歪曲的想法,呼吸急促,下頜緊張,感到頭暈,心率加快,發(fā)熱或發(fā)冷,握拳,摔打物品,猛烈關(guān)門(mén),抓某人的胳膊等) 二、生氣的后果 1.請(qǐng)學(xué)生講一講特別令自己生氣的事情,說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)是怎么做的。老師注意不做評(píng)價(jià),鼓勵(lì)

27、他們描述事實(shí)。 2.引導(dǎo)學(xué)生分析剛才的事例,說(shuō)說(shuō)當(dāng)自己發(fā)怒后,有沒(méi)有立刻解決問(wèn)題?事情是變得更容易解決了,還是變得更糟了? 3.師:既然生氣解決不了問(wèn)題,這種情緒能不能讓我們好受一點(diǎn)?(啟發(fā)學(xué)生根據(jù)板書(shū)上的發(fā)怒征兆,體會(huì)生氣對(duì)身體也有危害) 4.講述以下故事,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),你喜歡故事里的爸爸還是媽媽,為什么?你認(rèn)為媽媽?xiě)?yīng)該怎么想,怎么做? 下午,媽媽帶著一個(gè)5歲的小男孩整理花園。媽媽回屋去拿水壺,準(zhǔn)備給花澆水。當(dāng)她再走進(jìn)花園的時(shí)候,卻看見(jiàn)孩子把花都拔了出來(lái),扔得滿地都是,還在那兒看著自己一個(gè)勁地樂(lè)。媽媽非常生氣,這可是她辛辛苦苦培植了大半年的花啊。于是,她抓起地上的玫瑰打了孩子幾下,沒(méi)

28、想到,玫瑰的刺把孩子的臉都扎出了血。 晚上,孩子睡著了,媽媽撫摩著孩子臉上的傷痕,后悔得哭了起來(lái)。這時(shí),爸爸回來(lái)了,他知道事情的原由后,笑著說(shuō):“既然生氣的時(shí)候會(huì)做出失去理智、讓自己事后后悔的行為來(lái),那就真該學(xué)會(huì)不生氣啊?!眿寢屇四ㄑ蹨I,說(shuō):“可是孩子這么淘氣,把整個(gè)花圃都弄得亂七八糟,你會(huì)不生氣嗎?”“我不生氣,我會(huì)深呼吸,然后告訴自己:沒(méi)關(guān)系,我們是在養(yǎng)孩子,不是在養(yǎng)花!” 5.討論:(1)你的爸爸媽媽或身邊的人對(duì)你生過(guò)氣嗎?你當(dāng)時(shí)有怎樣的感受?(2)當(dāng)你對(duì)別人發(fā)過(guò)脾氣后,有沒(méi)有特別后悔或難過(guò)的時(shí)候? 6.讀一讀第14“釘子”的故事,說(shuō)說(shuō)自己的感受。 三、給生氣開(kāi)處方 1.

29、師:既然生氣的危害有這么大,那么學(xué)會(huì)控制自己的憤怒是必要的。該如何控制我們的憤怒呢?(出示“滅火”漫畫(huà))如果能在我們的嘴巴里安裝一個(gè)“水龍頭”就好了。如果擰開(kāi)“水龍頭”能澆滅心中的怒火,那 “水龍頭”里到底應(yīng)該流出什么呢?(可以是平息怒火的話語(yǔ),也可以是笑聲等等) 2.討論“滅火”的方法,進(jìn)行小體驗(yàn),如: A.言語(yǔ)暗示法 用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)告訴自己,“我要平靜下來(lái)” “我不能發(fā)火” “無(wú)所謂,一切都會(huì)過(guò)去的”等等,起到及時(shí)煞車的的效果。這是用以靜制動(dòng)的方式來(lái)制止憤怒的發(fā)生。 B.“哈哈笑”活動(dòng) 放松拳頭和面部表情。開(kāi)始哈哈大笑(可以讓同學(xué)相互進(jìn)行逗樂(lè)),直到完全驅(qū)走心中的不快,感到十分高興

30、為止。 C.設(shè)身處地想一想 想一想,如果你是令自己生氣的那個(gè)人,他為什么會(huì)這樣做?有沒(méi)有值得原諒的地方? 3.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的好辦法,并在“生氣處方單”上寫(xiě)下來(lái)。 四、角色扮演試一試 1.出示以下情境,請(qǐng)學(xué)生分組續(xù)編劇情,表演短劇: 情景一:弟弟因年紀(jì)小,不懂事,把自己的課外書(shū)弄壞了。 情景二:同學(xué)A在書(shū)桌上專心地畫(huà)畫(huà)。同學(xué)B與C在教室追逐,不小心碰到了A的手,搞砸了一幅即將完成的畫(huà)。B、C都很抱歉的看著A。如果你是A,你會(huì)怎么辦? 情景三:我參加學(xué)?;顒?dòng)回家晚了點(diǎn),媽媽一見(jiàn)我就罵,說(shuō)我肯定又和同學(xué)玩去了。 2.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)表演,隨機(jī)進(jìn)行訪談。 3.小結(jié):看來(lái),我們同

31、學(xué)都懂得該如何控制自己的怒火了,能夠做到學(xué)以致用了, 五、課后延伸 1.小結(jié):在日常生活中,當(dāng)我們遇到令自己怒火的事情時(shí),請(qǐng)記得我們嘴巴里是安裝了一個(gè)“水龍頭”的,調(diào)動(dòng)“消防隊(duì)”來(lái)滅火,所有的事情都可迎刃而解。 2.布置課后作業(yè):把《釘子》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng),和他們討論自己的感受。 主題七: 對(duì)自己說(shuō)“太好了!”   活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖: 人的心態(tài),能把人推向成功,也能把人引向失敗。一個(gè)人有什么樣的心態(tài),便有什么樣的人生。它能“把地獄變成天堂”,也能“把天堂變成地獄”。這便是“心理力量”。良好的心態(tài)是成功的一個(gè)必備條件,要把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)高素質(zhì)的人,心理品

32、質(zhì)教育應(yīng)放在首位,心理健康的人常說(shuō)“太好了!”,心理有病的人愛(ài)說(shuō):“太糟了!”,面對(duì)失敗和困境,要具有“太好了!”的良好心態(tài)。   活動(dòng)目標(biāo)   1.了解不同心態(tài)對(duì)人生的影響。 2.學(xué)習(xí)建立良好的心態(tài),積極地面向人生中的失敗和困境,永遠(yuǎn)微笑著看世界。   活動(dòng)準(zhǔn)備   1.打印調(diào)查表格,每位學(xué)生兩份。 2.歌曲磁帶:〈快樂(lè)頌〉   活動(dòng)過(guò)程    一、心態(tài)小調(diào)查 給每人發(fā)放如下紙條,要求在5分鐘內(nèi)填寫(xiě)好: 你遇到過(guò)什么讓你認(rèn)為不順利、不順心的事嗎?小至丟失一支筆,大至受到老師批評(píng)、考試失敗等,請(qǐng)你把它寫(xiě)出來(lái)。   事件:        

33、                                 當(dāng)時(shí)“我”想                                     結(jié)果那一天,“我”(心情)                                (過(guò)得)                       二、“快樂(lè)故事吧” 1.老師講述第一個(gè)故事——〈賣(mài)鞋的故事〉,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽? 有一個(gè)賣(mài)鞋的推銷員,來(lái)到一個(gè)與世隔絕的小島上,看見(jiàn)島上的居民都不穿鞋,于是很失望的走了,他在調(diào)查報(bào)告中寫(xiě)道:“太糟了!這里的人連鞋子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)?!焙髞?lái),又來(lái)了一個(gè)推銷員,他看見(jiàn)這一同樣的

34、情景,心中竊喜:“太好了!這不正好可以做一大筆買(mǎi)賣(mài)嗎?”于是,他向島上的居民宣傳穿鞋的好處,后來(lái),島民們紛紛購(gòu)買(mǎi)他的鞋子,他果然做成了一筆大買(mǎi)賣(mài)。 2.設(shè)問(wèn):如果你不小心掉到河里,會(huì)怎么想? 3.老師講述第二個(gè)故事,引導(dǎo)學(xué)生談感受:有一次,在夏令營(yíng)行軍時(shí),遇到一條一米多寬的河。許多學(xué)生都跳了過(guò)去。我在河邊站了很久,心想:如果我掉到可里可夠糟糕的,因?yàn)槲业难热遣?。我仔?xì)觀察那些男同學(xué)怎么跳過(guò)去,看明白,我憋足勁一跳,嘿,成功了。沒(méi)想到,我身后一直跟著一個(gè)膽小的女孩子,她也怕掉到水里,不敢跳,看我那么胖都跳過(guò)去了,就放心了,沒(méi)想到她一跳,只聽(tīng)“撲通”一聲就掉到了河里,水一下子沒(méi)過(guò)了她的膝蓋

35、。我忍住笑,伸出一只手扶起她,看她跟我說(shuō)什么。只見(jiàn)她拉著我的手,一邊往上爬一邊說(shuō):“太好了,我終于掉到河里了,太驚快了!”說(shuō)完,我們倆哈哈大笑起來(lái)。上岸后我們?nèi)プ汾s隊(duì)伍,每走一步,她的鞋里就發(fā)出“咕嘰,咕嘰”的聲音,她神氣地說(shuō):“聽(tīng),多么美妙的音樂(lè)!”我說(shuō):“太好了,我們行軍有樂(lè)隊(duì)伴奏了!”一路上,她一點(diǎn)也不覺(jué)得沮喪,反而感到輕松愉快,讓我也覺(jué)得步伐輕盈了很多。這個(gè)女孩如果想:“為什么別人沒(méi)掉進(jìn)河里,偏偏我掉進(jìn)去,真倒霉透了!”這樣,肯定會(huì)覺(jué)得又苦又累,甚至?xí)薇亲?,一天都?huì)不高興。 4.閱讀教科書(shū)第15情境對(duì)話,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)可以被評(píng)為快樂(lè)小天使,為什么?你們?cè)谏钪幸灿羞@樣的開(kāi)心片刻嗎? 5.

36、讀讀教科書(shū)第15主題文字,揭示樂(lè)觀心態(tài)的重要性。 三、快樂(lè)門(mén)診室 1.讀教科書(shū)第16夫妻的故事,為他們想個(gè)快樂(lè)的理由。 2.根據(jù)教科書(shū)第16提示語(yǔ),為兩個(gè)情境故事中的小朋友換一個(gè)想法,幫他們找回快樂(lè)。 3.抽取幾張調(diào)查表格,給小主人公換個(gè)想法。 四、和自己唱反調(diào) 1.反思自己寫(xiě)下的調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)不良情緒的危害。 2.再一次填寫(xiě)調(diào)查表:如果你現(xiàn)在再遇到同樣的事,你會(huì)怎么想、怎么做?猜一猜,結(jié)果又會(huì)怎么樣呢? 3.學(xué)生填完后和同桌交流后,然后指名匯報(bào)。    五、對(duì)自己說(shuō)“太好了” 1.教師總結(jié): “生活好比一面鏡子,你對(duì)它笑,它也對(duì)你笑;你對(duì)它哭,它也對(duì)你哭。”這

37、是英國(guó)著名作家薩克雷的一段名言。良好心態(tài)對(duì)人生有著積極作用,多對(duì)自己說(shuō)幾句“太好了”,快樂(lè)和成功會(huì)更愿意降臨在我們身邊。 2.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本課的收獲,對(duì)自己說(shuō)幾句“太好了”! 3.在〈快樂(lè)頌〉的音樂(lè)聲中結(jié)束全課。    主題八: 我的開(kāi)心日歷 活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)調(diào)整自己的情緒,初步形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。 2.培養(yǎng)一定的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 一個(gè)小紙箱、〈幸福拍手歌〉、布置學(xué)生課前搜集有關(guān)心理熱線的資料。 活動(dòng)過(guò)程: 一、煩惱小調(diào)查 1.上節(jié)課,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了良好心態(tài)的重要性。但是,偶爾有點(diǎn)煩惱也是正常的,不過(guò)我們要學(xué)會(huì)做情緒的主人,及時(shí)宣泄不良

38、情緒。老師不開(kāi)心的時(shí)候有個(gè)好辦法——把煩惱寫(xiě)在紙上,然后把它扔進(jìn)垃圾箱,微笑著和它說(shuō)再見(jiàn)。你們想試試嗎? 2.發(fā)給每人一張白紙,請(qǐng)學(xué)生不記名寫(xiě)下最近讓自己感到特別煩惱或氣憤的事,全部投放進(jìn)講臺(tái)上的小紙箱里。   二、快樂(lè)加工廠 1.師:現(xiàn)在是不是開(kāi)心多了呢?其實(shí),我們有更多的辦法讓自己每天開(kāi)心多一點(diǎn)。巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個(gè)窮漢,母親僅僅給他五千美元去經(jīng)營(yíng)旅館。幾年后,希爾頓成了商界巨子,當(dāng)希爾頓的母親問(wèn)他是怎樣克服煩惱的,希爾頓回答說(shuō):“微笑”。原來(lái),他每次遇到挫折和不合理的事時(shí),他就馬上到衛(wèi)生間或一個(gè)角落拿出鏡子練習(xí)微笑。你們想體驗(yàn)一下嗎? 2.體驗(yàn)一:對(duì)著鏡子或同桌微笑一

39、分鐘。 3.體驗(yàn)二:閉目,開(kāi)展呼吸訓(xùn)練。 4.體驗(yàn)三:隨著音樂(lè)唱一唱“幸福拍手歌”,伴隨音樂(lè)用身體語(yǔ)言表達(dá)心情。 5.師:合理宣泄情緒的方式是多種多樣的。不開(kāi)心的時(shí)候,你會(huì)用什么辦法調(diào)節(jié)情緒,使自己高興起來(lái)? 6.請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō),盡量引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)。 7.老師適時(shí)引發(fā)討論:能不能用摔打東西的辦法來(lái)發(fā)泄情緒?你還見(jiàn)過(guò)哪些不合理的宣泄情緒的方法? 8.把自己最喜歡的開(kāi)心法則寫(xiě)在第17的空白處。 四、同解煩惱箱 1.師:更多的時(shí)候,解決煩惱必須找到煩惱的根源,想辦法對(duì)癥下藥?,F(xiàn)在,讓我們來(lái)看看大家都有些什么煩惱吧。 2.從煩惱箱中抽取部分有典型性的問(wèn)題,師生共同提出解決的

40、辦法。 3.師:以后這個(gè)煩惱箱就放在教室里。大家盡管把你的煩惱丟進(jìn)來(lái),老師會(huì)定期和你們展開(kāi)談?wù)?,解決煩惱的。 4.介紹本市中小學(xué)生心理熱線,請(qǐng)學(xué)生做好記錄。 五、開(kāi)心卡片到我家 1.參考教科書(shū)第17活動(dòng)要求,提示學(xué)生將生活中的開(kāi)心事和鼓勵(lì)自己的語(yǔ)言記在畫(huà)有笑臉的卡片上,互相交流。 2.提示學(xué)生編一本開(kāi)心日歷,條件允許的話,舉辦一個(gè)展示會(huì) 單元反思: 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)后,幫助學(xué)生樹(shù)立了積極向上的生活態(tài)度,讓學(xué)生明白了生活中我們都會(huì)遇到一些困難與失敗,關(guān)鍵是我們要正確的去面對(duì),勇敢的去克服困難,對(duì)自己要樹(shù)立信心,保持積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生也學(xué)到了一些自我調(diào)節(jié)的

41、方法,提高了適應(yīng)能力,幫助了他們?cè)鯓佑淇斓孛鎸?duì)生活。 第二單元 我們的快樂(lè)大本營(yíng) 單元目標(biāo) 1. 知道自己是集體中的一員,能感受集體的溫暖。 2. 關(guān)心集體,參加集體活動(dòng),維護(hù)集體榮譽(yù)。 3. 能為集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)。 4. 善友樂(lè)群,學(xué)會(huì)與人共處,與人分享快樂(lè)。 5.懂得合作需要溝通與配合,培養(yǎng)一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 單元重點(diǎn):培養(yǎng)集體觀念,學(xué)會(huì)與人共處。 主題一:成長(zhǎng)的故事 教學(xué)目標(biāo): 1.知道自己是集體中的一員,感受集體的溫馨和在集體中成長(zhǎng)的快樂(lè)。 2.善友樂(lè)群,學(xué)會(huì)欣賞他人,熱愛(ài)集體生活,樂(lè)于參加集體活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.制

42、作課件,表現(xiàn)每位同學(xué)的臉部特寫(xiě)。 2.全班合影、集體活動(dòng)照片若干張。 3.歌曲《我們是一家人》。 教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、 欣賞集體照,回憶快樂(lè)時(shí)光 1. 用課件或投影儀現(xiàn)場(chǎng)展示集體照:同學(xué)們,你們還記得這張照片嗎?誰(shuí)能帶大家回顧一下照片里的快樂(lè)時(shí)光? 2. 數(shù)一數(shù)照片中的人數(shù),是否都到齊了,說(shuō)說(shuō)自己的當(dāng)時(shí)的感受。 3. 找一找照片中自己和好朋友的位置。 4. 說(shuō)一說(shuō)自己照集體照時(shí)最喜歡的造型和表情。 5. 選出笑容最可愛(ài)的同學(xué),請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)為什么笑得那么開(kāi)心。 二、 集體簽名,見(jiàn)證友情 1. 教師:我們?cè)谝黄鹕钊甓嗔?,在大家相處的?/p>

43、子里,一定發(fā)生了很多開(kāi)心的、有意義的、或覺(jué)得有點(diǎn)遺憾的事情。你有什么感謝或鼓勵(lì)的話想對(duì)同學(xué)說(shuō)呢?讓我們?cè)谙嗷ズ灻臅r(shí)候悄悄告訴他(她)吧! 2. 學(xué)生分別邀請(qǐng)班上的其他同學(xué)在自己準(zhǔn)備好的集體照或自制的簽名卡上簽名留念,作為友情的見(jiàn)證珍藏。 3. 把簽名卡收藏在教科書(shū)封三的小口袋里(每?jī)?cè)教科書(shū)的封三均用卡紙制作成資料袋,粘貼或收集本課程的成長(zhǎng)資料)。 三、 幸運(yùn)猜猜看 1.用數(shù)碼照相機(jī)給每一位學(xué)生照一張臉部特寫(xiě),開(kāi)心的表情、搞笑的表情和其他表情都可以,制作成幻燈片(課前做好)。 2.學(xué)生兩人一組參加比賽,教師隨機(jī)展示照片,一學(xué)生用動(dòng)作和語(yǔ)言描述照片上同學(xué)的特征,另一學(xué)生背對(duì)屏幕猜“

44、他(她)是誰(shuí)”,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),看哪組猜出的人數(shù)最多。 3.教師提示學(xué)生要抓住每一位同學(xué)最明顯的特征進(jìn)行描述,可以提高猜對(duì)的正確率。 四、 評(píng)選班級(jí)之最 1.教師:在我們的集體中,每一個(gè)同學(xué)都是與眾不同的——就像同一棵樹(shù)上找不到完全相同的兩片葉子一樣。今天,老師想知道我們班個(gè)子最高的同學(xué)、最會(huì)說(shuō)笑話的同學(xué)、最有愛(ài)心的同學(xué),還有最會(huì)做飯菜的同學(xué),等等。 2.學(xué)生自由發(fā)言。 3.教師:看看我們身邊的同學(xué),你還能找出更多的班級(jí)之最嗎,讓我們一起來(lái)找找。 4.學(xué)生可自由討論,也可下位比一比、看一看、問(wèn)一問(wèn),然后進(jìn)行交流匯報(bào)。 5.統(tǒng)計(jì)和展示評(píng)比結(jié)果。 五、快樂(lè)集體和快樂(lè)口號(hào) 以快樂(lè)

45、為主題,為集體取一個(gè)好聽(tīng)的名字,如,快樂(lè)大本營(yíng)、開(kāi)心列車等等;設(shè)計(jì)一句快樂(lè)口號(hào),如,“快樂(lè)大本營(yíng),天天好心情”“開(kāi)心列車,天天開(kāi)心”等等。(課后可布置學(xué)生將設(shè)計(jì)出來(lái)的班級(jí)名字和快樂(lè)口號(hào)制作得更漂亮些,掛在教室里) 六、欣賞歌曲《我們是一家人》 第二課時(shí) 一、開(kāi)心一刻 1.我最喜歡玩…… 學(xué)生介紹自己最喜歡玩的游戲。條件允許的話,現(xiàn)場(chǎng)玩一玩這個(gè)游戲,讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中和他人分享游戲的樂(lè)趣。 2.采訪參加游戲的學(xué)生的心情。 二、快樂(lè)筆兒連連轉(zhuǎn),友情事兒共分享 1.首先讓學(xué)生看教科書(shū)第20頁(yè)四幅插圖,說(shuō)說(shuō)圖中的學(xué)生在做什么,他們?cè)诜窒硎裁?。在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生回顧

46、自己生活中的類似經(jīng)歷。 2.學(xué)生分小組圍坐(6~8人一組),轉(zhuǎn)動(dòng)桌上的鉛筆,當(dāng)鉛筆停下來(lái)時(shí),鉛筆兩頭被指中的兩個(gè)同學(xué)就要說(shuō)一件兩人之間的友情往事。游戲結(jié)束后,請(qǐng)學(xué)生把自己印象最深的回憶寫(xiě)在第20頁(yè)空白欄內(nèi)。 三、聽(tīng)故事,談感想 1.聽(tīng)一聽(tīng):組織學(xué)生邊看教科書(shū)第21頁(yè)圖邊聽(tīng)教師講黃諾舟的故事。 2.記一記:故事里的黃諾舟參加了哪些集體活動(dòng),他取得了哪些收獲。 3.回憶自己參加過(guò)的集體活動(dòng),說(shuō)說(shuō)自己的收獲。 4.學(xué)生逐一向大家介紹自己的收獲,如,在集體中取得了哪些進(jìn)步、認(rèn)識(shí)了哪些朋友、與小伙伴一起完成了哪些精美的小制作等。 四、集體活動(dòng)真難忘 1.組織學(xué)生回顧自己參加過(guò)的集體活

47、動(dòng),如:春游、拔河比賽、做實(shí)驗(yàn)、公益活動(dòng)等等。 2.告訴大家自己最喜歡的集體活動(dòng),說(shuō)出喜歡它的理由。 3.分組交流自己記憶中最難忘的一次集體活動(dòng),說(shuō)說(shuō)難忘的原因。 4.把這次難忘的集體活動(dòng)中的收獲與體會(huì)寫(xiě)在第21頁(yè)下的留白處,與大家交流分享。 五、課后延伸 指導(dǎo)學(xué)生布置一個(gè)“我成長(zhǎng),我快樂(lè)”集體留影展,將自己收藏的全班合影、與好朋友的合影、與老師的合影、各項(xiàng)集體活動(dòng)時(shí)的剪影展示出來(lái),配上圖片說(shuō)明,選出講解員,然后邀請(qǐng)老師和鄰居班的同學(xué)來(lái)參觀,記下這次活動(dòng)的收獲。 主題二: 送你一個(gè)微笑 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)到“微笑是人類最美的語(yǔ)言”,它是人與人之間

48、溝通情感的紐帶。 2.感受集體生活中相互理解和鼓勵(lì)的重要性,在實(shí)踐中進(jìn)一步感受集體的溫暖和互幫互助的快樂(lè)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.2~4個(gè)信封,一小疊白紙。 2.歌曲《歌聲與微笑》。 教學(xué)過(guò)程: 一、體驗(yàn):會(huì)變臉的郵遞員 1.教師:今天的課堂上,老師給大家?guī)?lái)了一份特殊任務(wù),也就是我手中的這幾封信,我想在同學(xué)們中間找一個(gè)郵遞員按信封上的要求幫我把這幾封信送出去。 信封上分別寫(xiě)有對(duì)郵遞員送信時(shí)的表情要求和收信人姓名,如“請(qǐng)郵遞員同志微笑著將這封信轉(zhuǎn)交給銅鋪街小學(xué)四年級(jí)李亮同學(xué)”或“請(qǐng)郵遞員同志生氣地將這封信轉(zhuǎn)交給銅鋪街小學(xué)四年級(jí)肖敏同學(xué)”,等等。信封里的紙條上寫(xiě)著同樣幾句

49、話:親愛(ài)的朋友:我是開(kāi)心呵呵,想跟你交個(gè)朋友,不過(guò)在這之前,我想先考驗(yàn)?zāi)愕挠^察能力,看你能否答出來(lái)。 問(wèn)題1.你對(duì)剛才送信的郵遞員的態(tài)度滿意嗎? 問(wèn)題2.當(dāng)你接信時(shí),你的心情怎樣? 問(wèn)題3.你能感覺(jué)到郵遞員送信時(shí)的心情是怎樣的嗎,你是怎樣看出來(lái)的? 問(wèn)題4.你喜歡他剛才的表情嗎?為什么? 2.郵遞員開(kāi)始按要求送信。 3.請(qǐng)收信的同學(xué)打開(kāi)信,并回答信里提出的問(wèn)題。 4.小結(jié):從剛才幾位同學(xué)的回答中我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)郵遞員用不同的表情去送信,會(huì)使對(duì)方有不同的感受。只有用微笑的表情送信時(shí),才會(huì)使收信人感到溫馨和愉快。 5.微笑體驗(yàn):你能向你的同桌秀出自己的笑臉嗎?握握手,微笑一個(gè),向自己的

50、同桌問(wèn)個(gè)好,讓微笑從這里出發(fā)。 二、我讓露笑臉 1.教師:微笑是人類最美的表情,它能消除人與人之間的隔閡、拉近彼此的心靈,能使人們的生活充滿陽(yáng)光,能讓困難和挫折變得渺小。如果給你一支“神筆”,你能使你身邊的小伙伴擁有更多的笑容嗎?有什么好辦法能夠讓他們露出燦爛的笑臉? 2.各組匯報(bào)討論結(jié)果,比一比,哪組想的辦法最多。 3.送出我的快樂(lè)臉譜:用三分鐘時(shí)間,先讓每位學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己的笑臉,寫(xiě)上自己的名字,然后在每一張笑臉背面寫(xiě)上一句祝福,送給教室里的老師或同學(xué),比一比誰(shuí)送出的笑臉最多,誰(shuí)的笑容最甜美。 4.小結(jié):在剛才送笑臉的活動(dòng)中,一張張小小的快樂(lè)臉譜,就給我們的教室?guī)?lái)了那么多的祝

51、福和歡笑。如果在平時(shí)的生活中我們能伸出自己的手、說(shuō)出自己真心的語(yǔ)言,讓身邊的人露出更多的笑臉,我們的生活將會(huì)變得更加溫馨。 三、AB劇場(chǎng):蘇晴遲到了…… 1.用課件出示教科書(shū)第22頁(yè)的小故事:四(甲)班在排練合唱,擔(dān)任領(lǐng)誦的蘇晴遲到了…… 2.看一看教科書(shū)中兩幅畫(huà)面的同學(xué)分別是怎樣說(shuō)的,問(wèn):如果你是四(甲)班的同學(xué),你會(huì)怎樣對(duì)她說(shuō)? 3.按“理解與埋怨”兩種故事場(chǎng)景,讓學(xué)生演一演小故事,采訪飾演蘇晴的學(xué)生的心情。 4.按AB兩種劇情,讓學(xué)生續(xù)編故事結(jié)果,如:“聽(tīng)到同學(xué)們的指責(zé)/諒解,蘇晴會(huì)有何表現(xiàn)?排練還會(huì)繼續(xù)進(jìn)行嗎?比賽結(jié)果如何?”等等。 5.小結(jié):我們的集體就像一個(gè)大家庭,在這

52、個(gè)大家庭中中,遇到事情,我們都應(yīng)該多一份理解,少一些指責(zé)和抱怨,只有互相理解和幫助,才能使我們的大家庭更加溫馨,使生活在里面的每一個(gè)成員更加快樂(lè)地成長(zhǎng)。 四、聽(tīng)故事,編故事 1.教師講述“大雁”的故事:天漸漸轉(zhuǎn)涼了,大雁們決定飛到南方去過(guò)冬。它們?cè)诶涎愕膸ьI(lǐng)下自由自在的飛翔;一會(huì)兒排成“一”字,一會(huì)兒排成“人”字,可飛著、飛著,一只受傷的大雁掉隊(duì)了…… 2.學(xué)生思考:如果我是掉隊(duì)的大雁,我的心情會(huì)怎樣? 3.學(xué)生交流討論。 4.這只大雁掉隊(duì)了,接下去會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想像,續(xù)編故事。 5.學(xué)生編故事。 6.小結(jié):科學(xué)家告訴我們,雁陣不停地鳴叫,這是強(qiáng)壯的

53、大雁在鼓勵(lì)落后的同伴。如果哪只大雁因?yàn)檫^(guò)于疲勞或生病而掉隊(duì),雁群也不會(huì)遺棄它。它們會(huì)派出一只健康的大雁,陪伴掉隊(duì)的同伴落到地上,一直等到它能繼續(xù)飛行。 五、溫暖一刻大回放 1.聽(tīng)完大雁群飛行的故事,教師啟發(fā)學(xué)生:你們有過(guò)孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候嗎?當(dāng)你孤獨(dú)無(wú)助時(shí),有沒(méi)有一個(gè)人或一件事讓你感到了集體的溫暖和力量,直到現(xiàn)在還記憶猶新呢? 2.學(xué)生自由發(fā)言。 3.集體生活中,如果出現(xiàn)以下場(chǎng)景,你會(huì)怎么說(shuō),怎么做? 課件呈現(xiàn)如下情境(用漫畫(huà)呈現(xiàn)故事或者直接呈現(xiàn)文字): (1)體育課上,小明的實(shí)心球測(cè)試總是及不了格,顯得十分著急。 (2)測(cè)試成績(jī)出來(lái)了,小花的成績(jī)不理想,她一個(gè)人傷心地哭了。

54、 (3)小麗的手有一點(diǎn)殘疾,字寫(xiě)得不漂亮,但是她一直想練出一筆好字。 …… 小結(jié):同在一個(gè)集體中,走在前面的,要主動(dòng)拉后面的一把;走在后面的,要勇敢地追上去。只有肩并肩往前走,我們的集體才更加溫馨,小伙伴們也會(huì)共同進(jìn)步得更快。 六、欣賞歌曲《歌聲與微笑》 播放歌曲《歌聲與笑聲》,會(huì)唱的同學(xué)一起跟著唱。 七、拓展活動(dòng):記下我們的微笑日記 參考教科書(shū)第23頁(yè)活動(dòng)要求,課后布置學(xué)生先進(jìn)行一次側(cè)面調(diào)查,了解班上有哪些同學(xué)在生活或?qū)W習(xí)上需要幫助,然后根據(jù)幫助對(duì)象的不同,成立“微笑生活小隊(duì)”和“微笑學(xué)習(xí)小隊(duì)”,定期開(kāi)展“送微笑活動(dòng)”,將活動(dòng)情況記在小隊(duì)的微笑日記里。每個(gè)月評(píng)議一次,看看哪個(gè)

55、小隊(duì)的送微笑活動(dòng)堅(jiān)持得最久,哪本《微笑日記》里記錄的內(nèi)容最豐富。 主題三: 這是我能做的 活動(dòng)目標(biāo): 1.知道自己是集體的一員,明白集體需要每一位成員共同創(chuàng)造。 2.能主動(dòng)為集體做力所能及的事,為自己承擔(dān)任務(wù)負(fù)責(zé)任。 3.體驗(yàn)為集體做好事的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.歌曲《三個(gè)和尚》《相親相愛(ài)》、一疊白紙。 活動(dòng)過(guò)程: 一、小考驗(yàn):你發(fā)現(xiàn)了嗎 1.教師在課前設(shè)計(jì)一個(gè)情景,如,悄悄在教室門(mén)口的地上放一個(gè)小紙團(tuán),取掉一扇窗戶的風(fēng)鉤,灑出粉筆盒里的粉筆等等,觀察學(xué)生的反應(yīng)。 2.根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn),選取典型進(jìn)行采訪,引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為,激發(fā)學(xué)生愛(ài)集體的情感

56、。 3.小結(jié):集體生活中,很多不起眼的小事往往最容易被忽視,同時(shí),也最容易檢驗(yàn)出每個(gè)成員是否真正關(guān)心自己的集體。其實(shí),班級(jí)生活無(wú)小事,只要我們從細(xì)節(jié)做起,把每件小事看成是自己應(yīng)盡的職責(zé),我們的集體就會(huì)在你們一雙雙充滿關(guān)心的眼睛和一雙雙能干的小手下越來(lái)越完美! 二、聽(tīng)張揚(yáng)的故事 1.讀教科書(shū)第24頁(yè)張揚(yáng)的故事。思考:故事中的張揚(yáng)為班級(jí)做了哪些事?為什么同學(xué)們都說(shuō)張揚(yáng)是好樣的芝麻官? 2.芝麻官是什么意思?大家用芝麻官來(lái)形容張揚(yáng)有什么特殊含義? 3.說(shuō)一說(shuō)“香香的芝麻”是什么意思? 三、夸夸我們班的“香芝麻” 1.編寫(xiě)快板詞。參考教科書(shū)第24頁(yè)下方的快板詞格式,將自己班上同學(xué)的名字填

57、進(jìn)去。 2.學(xué)生快板,進(jìn)行評(píng)比。有條件的話,把節(jié)目拍錄下來(lái),或?qū)?chuàng)作的快板詞收集起來(lái),出一期《香芝麻專題小報(bào)》。 四、眾人拾柴火焰高 1.看教科書(shū)第25頁(yè)情境圖,思考:為什么火爐越來(lái)越冷,火爐里的柴應(yīng)該由誰(shuí)添? 2.討論:如果把集體比作一個(gè)“火爐”,當(dāng)教室里地板臟了、桌子倒了、黑板臟了、獎(jiǎng)狀掉了,你會(huì)怎么做? 3.細(xì)心觀察一下,身邊還有哪些需要我們?nèi)プ龆苌儆腥俗龌蛏踔翛](méi)人去做的小事。分組交流。 4.小結(jié):我們每一個(gè)人,都是集體的一員,我們?cè)诜窒砑w這個(gè)大家庭的快樂(lè)的時(shí)候,別忘了為她多出點(diǎn)力。 三、欣賞歌曲《三個(gè)和尚沒(méi)水喝》 1.同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《三個(gè)和尚沒(méi)水喝》的故事

58、嗎?這個(gè)故事還被編成了歌曲,可有意思啦,今天就老師給大家?guī)?lái)了這首歌,我們一起來(lái)欣賞吧! 2.看歌詞,聽(tīng)歌曲。思考:為什么一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚反而沒(méi)有水喝呢? 3.小組討論,各組派一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。 4.小結(jié):一個(gè)和尚沒(méi)有依賴心,所以自食其力挑水喝,兩個(gè)和尚能夠互相配合抬水喝,而三個(gè)和尚就開(kāi)始互相推卸責(zé)任,誰(shuí)也不愿多出力,所以沒(méi)有水喝。 六、小小芝麻在發(fā)光 1.課前布置學(xué)生觀察學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比欄,了解自己的班集體在哪些方面做得好,哪些方面還需要加油,找找自己的原因。 2.為自己設(shè)計(jì)一個(gè)行動(dòng)卡:用類似“ ,我能做得到”的語(yǔ)句來(lái)表述。 3.

59、參考教科書(shū)第25頁(yè)活動(dòng)要求,鼓勵(lì)學(xué)生把自己為集體做的事記錄下來(lái),隔一段時(shí)間數(shù)一數(shù),看看自己為班集體做了多少事,給自己一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì),為同伴的優(yōu)秀表現(xiàn)寫(xiě)上一句“你真棒!”。 七、欣賞歌曲《我們是一家人》 結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,其實(shí),不論我們?cè)谀?,我們都生活在一個(gè)“大集體”中,我們都是互幫互助的一家人,這樣才會(huì)讓這個(gè)世界充滿愛(ài)!來(lái)!讓我們共同欣賞一首歌曲——《我們是一家人》,會(huì)唱的同學(xué)可以跟著曲子一起唱。 主題四: 1+1>2 活動(dòng)目標(biāo): 1.通過(guò)小體驗(yàn),感受合作帶來(lái)的樂(lè)趣; 2.知道合作需要相互溝通和配合,明白在自己發(fā)表意見(jiàn)的同時(shí),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn); 3.通過(guò)介紹自己班

60、取得的集體榮譽(yù),懂得集體榮譽(yù)來(lái)之不易,大家都要共同維護(hù)和珍惜它; 4.培養(yǎng)一定的人際溝通與協(xié)調(diào)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1. 做小紅花的材料:紅色皺紋紙、棉線、小剪刀。 2. 歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》。 3. 搜集有關(guān)“團(tuán)結(jié)合作”的小故事,名人名言,精美圖片。 活動(dòng)過(guò)程: 一、體驗(yàn):制作小紅花 1.教師示范,現(xiàn)場(chǎng)做一朵小紅花。 2.發(fā)給學(xué)生制作小紅花的材料(皺紋紙、小棉線和小剪刀等)。 3.學(xué)生自由選擇搭檔,按兩人一組參加比賽,(最好在課前就分好組),時(shí)間為2分鐘。 第一輪比賽:學(xué)生獨(dú)立完成自己的任務(wù),然后把兩人做的紅花數(shù)量加一加,看一共做了多少朵。 第二輪比賽:比賽開(kāi)始

61、前,先給出30秒鐘時(shí)間讓各組討論一下分工,然后再開(kāi)始比賽,比賽結(jié)束后,數(shù)一數(shù)兩人合作又做了多少朵。 4.對(duì)比兩次的結(jié)果,思考:?jiǎn)为?dú)做小紅花和合作做小紅花,哪一次的效率更高,質(zhì)量更好,談?wù)勛约旱母邢搿? 小結(jié):從剛才的小體驗(yàn)中,我們欣喜地發(fā)現(xiàn),分工使我們的技術(shù)更嫻熟,合作起來(lái)效率更高,數(shù)量也就超過(guò)了單獨(dú)制作的數(shù)量。但是,也有些同學(xué)合作后反而做得少了,我們也要總結(jié)一下是為什么。 5.如果用一個(gè)式子來(lái)表示我們剛才合作好的成果,你會(huì)選擇哪一個(gè)。(黑板上寫(xiě)出如下式子:1+1<2 1+1=2 1+1>2) 6.學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)出自己的理由。 二、當(dāng)合作發(fā)生了分歧 1.在我們的生活中,合

62、作的例子有很多,但并不是所有的合作一開(kāi)始就一帆風(fēng)順,如剛才的合作就不是所有組都比單獨(dú)個(gè)人做的多,我聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)小隊(duì)的同學(xué)在出黑板報(bào)時(shí),意見(jiàn)發(fā)生了分歧(教師根據(jù)各班的情況列舉具體的例子)。 學(xué)生看教科書(shū)第26頁(yè)插圖,引出討論題目:大家都爭(zhēng)著畫(huà)畫(huà)怎么辦?排版時(shí)大家意見(jiàn)不一致時(shí)怎么辦? 2.讓學(xué)生分組自選一個(gè)感興趣的話題進(jìn)行討論,設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的辦法。 3.各組匯報(bào)討論出來(lái)的解決方案。 4.將自己的感想寫(xiě)在第26頁(yè)的留白處。 5.在以上討論的基礎(chǔ)上,繼續(xù)討論問(wèn)題:如果你們小隊(duì)要出一期黑板報(bào),你們打算怎樣出得又快又好?(各小隊(duì)根據(jù)自己小隊(duì)成員的實(shí)際情況,商量一套合作方案,如:時(shí)間的安排,誰(shuí)負(fù)責(zé)

63、排版,誰(shuí)負(fù)責(zé)畫(huà)畫(huà),誰(shuí)負(fù)責(zé)搜集資料,等等) 三、看成就,談感想 課件呈現(xiàn)我國(guó)各領(lǐng)域通過(guò)團(tuán)結(jié)合作而取得的重大成績(jī)。 1.教師:同學(xué)們,在科技發(fā)達(dá)、社會(huì)進(jìn)步的今天,社會(huì)分工越來(lái)越細(xì),這種團(tuán)結(jié)合作的精神就顯得更加重要了。國(guó)內(nèi)外的每一項(xiàng)科技的重大突破都是團(tuán)結(jié)合作的產(chǎn)物,請(qǐng)大家看大屏幕(出示“阿波羅登月”“神州五號(hào)升天”的錄像片斷,或者照片、文字說(shuō)明等) 2.僅靠一個(gè)人的力量,“阿波羅登月”“神州五號(hào)升天”這些偉大的工程能實(shí)現(xiàn)嗎?是什么力量使人類實(shí)現(xiàn)了數(shù)千年來(lái)的飛天夢(mèng)想? 3.學(xué)生自由討論。 4.小結(jié):“阿波羅登月”這項(xiàng)偉大的工程,從設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、試驗(yàn)到成功地登上月球,共有42萬(wàn)科學(xué)參與,他們通

64、力合作才使得計(jì)劃得以順利實(shí)現(xiàn)。從神舟1號(hào)到神舟5號(hào)的每一次發(fā)射成功,不僅是我國(guó)科學(xué)家數(shù)年來(lái)不斷探求、不斷創(chuàng)新,嘔心瀝血的結(jié)晶,更是這無(wú)數(shù)航天人精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、緊密合作的體現(xiàn),就是有了集體的智慧和精誠(chéng)合作才實(shí)現(xiàn)了中華兒女?dāng)?shù)千年來(lái)的飛天夢(mèng)想! 四、榮譽(yù)背后的故事 1.同學(xué)們,剛才一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的事例,都說(shuō)明了合作給整個(gè)社會(huì)和人類帶來(lái)的巨大收獲,這些科研成果使我們每一個(gè)地球人,每一個(gè)中國(guó)人都感到自豪。老師聽(tīng)說(shuō)你們的班集體也取得了不少成績(jī),能向老師介紹介紹嗎? 2.學(xué)生自由發(fā)言,談班級(jí)取得的成績(jī)。 3.這些榮譽(yù)是怎么得來(lái)的,老師想聽(tīng)聽(tīng)榮譽(yù)背后的故事,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在取得各項(xiàng)集體榮譽(yù)的過(guò)

65、程中,同學(xué)之間發(fā)生過(guò)哪些小插曲,有哪些事和人給自己留下了深刻的印象) 4.小結(jié)。 五、合作者俱樂(lè)部 1.說(shuō)說(shuō)我的合作經(jīng)歷。讀讀教科書(shū)第26頁(yè)右下方的主題文字,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)的合作完成任務(wù)的事情,回憶當(dāng)時(shí)遇到的難題以及解決的過(guò)程。班級(jí)里還有哪些事情需要大家的通力合作,在合作的過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題以及解決的辦法。 2.超級(jí)任務(wù)大比拼。學(xué)生自由組合,搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的小故事、名人名言或精美圖片,出一期以“1+1>2”為主題的手抄報(bào),評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。時(shí)間不夠的話可將此活動(dòng)延伸到課后進(jìn)行,將合作的過(guò)程記錄在教科書(shū)第27頁(yè)的預(yù)留的表格內(nèi)。 六、欣賞歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》

66、 主題五: 大家出主意 活動(dòng)目標(biāo): 1.體驗(yàn)自己出點(diǎn)子給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)收獲的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛(ài),做集體的主人。 2.明白集體的智慧大于個(gè)人智慧,樂(lè)于為班集體獻(xiàn)技獻(xiàn)策。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.各小隊(duì)自備制作水果拼盤(pán)的材料。 2.“班水果拼盤(pán)現(xiàn)場(chǎng)秀最佳造型獎(jiǎng)/最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)/最佳色彩搭配獎(jiǎng)”獎(jiǎng)狀三張。 3.一個(gè)點(diǎn)子信箱。 活動(dòng)過(guò)程: 一、比賽:水果拼盤(pán)現(xiàn)場(chǎng)秀 1.學(xué)生按小隊(duì)或自由組隊(duì)制作水果拼盤(pán),時(shí)間為5分鐘。 2.評(píng)出最佳造型獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳色彩搭配獎(jiǎng)。 3.采訪獲獎(jiǎng)的小隊(duì):你們的水果拼盤(pán)制作得這么精美,有什么訣竅嗎?是誰(shuí)出的好點(diǎn)子?(各組代表進(jìn)行介紹,分享好點(diǎn)子帶來(lái)的成就感) 4.頒獎(jiǎng)。 二、我知道的小竅門(mén) 1.教師:同學(xué)們,你們平時(shí)還參加過(guò)哪些集體評(píng)優(yōu)或比賽活動(dòng)?請(qǐng)選一項(xiàng)自己比較熟悉的評(píng)優(yōu)或比賽項(xiàng)目,說(shuō)一說(shuō)取勝的關(guān)鍵和小竅門(mén)。 2.學(xué)生交流。教師要啟發(fā)學(xué)生回答:保持衛(wèi)生流動(dòng)紅旗關(guān)鍵在于平時(shí)保潔,拔河比賽時(shí)要注意

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