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1、尊敬的各位領導、各位同事、評委老師們：
大家晚上好！我是二號選手――趙金強
網(wǎng)絡真奇秒，不看不知道，一看忘不了，計算機網(wǎng)絡現(xiàn)以進入千家萬戶，在當今的信息社會中，人們不斷地靠計算機網(wǎng)絡來處理個人和工作上的事務，可見人們早已離不開了網(wǎng)絡，什么是網(wǎng)絡？肯定說是多臺計算機組成，這么多計算機按照什么結構連在一起呢？也就是說我們?nèi)绾伟堰@么多計算機連成一個網(wǎng)絡呢？今天我的說課題目便是《網(wǎng)絡拓撲結構》。
接下來，我準備從以下五個方面來談談這節(jié)課的教學：一、說教材；二、說教法；三、說學法；四、說教學過程；五、說板書設計
一、 說教材
<一>、說教材地位
《網(wǎng)絡拓撲結構》是中等職業(yè)教育國家規(guī)刬教材《計
2、算機網(wǎng)絡基礎》第四章第四節(jié)的內(nèi)容，課本前三章介紹了網(wǎng)絡的基本知識，學生在理論上大體認識了網(wǎng)絡，本課重點放在組網(wǎng)時怎樣讓這么多計算機連在一起：即網(wǎng)絡拓撲結構，讓學生學會網(wǎng)絡的拓撲結構的知識，進一步激發(fā)了學生學習網(wǎng)絡的興趣，并為下一章《組建網(wǎng)絡》打下堅實的基礎，所以本節(jié)課既是前面知識的繼續(xù)又是后面知識的基礎，起著承上啟下的作用。
<二>、說教學目標
根據(jù)考試大綱和學生的實際情況，特制定以下教學目標：
1、知識目標：掌握網(wǎng)絡拓撲結構的概念、分類，掌握三種網(wǎng)絡拓撲結構的特點。
2、能力目標：通過本節(jié)內(nèi)容的學習，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題討論問題探索新知識的能力。
3、德育目標：
(1)、讓
3、學生在學習過程中克服畏難理論知識的情緒，體會到學習理論的快樂，為以后學習理論知識找到合適的方法。
(2)、培養(yǎng)學生在進行自主學習的過程中勇于克服困難，敢于創(chuàng)新的能力。
<三>、說教學重點：
本節(jié)課的重點是：星型拓撲結構
（為什么把星型拓撲結構作為重點呢？理由有二：第一高考大綱要求學生熟練掌握且近五年高考中有四年都考查過；第二組建網(wǎng)絡時，現(xiàn)在所有的網(wǎng)絡幾乎上都是用星形拓撲結構連在一起的，可以這樣說：是組建網(wǎng)絡必選的拓撲結構，不擔是高考的重點也是組建網(wǎng)絡的重點。）
<四>、說教學難點：
本節(jié)課的難點是：環(huán)型拓撲結構工作原理
教學難點不是靠課本和大綱來制定，主要是根據(jù)學生情況，并考慮教
4、學實施的難易來完成的，根據(jù)多年的教學經(jīng)驗和學生對環(huán)型拓撲結構理解的情況看，環(huán)型拓撲結構的工作原理確實是本課的教學難點。
<五>說教具準備：（好的教具有助于教師的講課，也有助于學生的理解）
電腦、展示臺、投影儀、雙絞線、交換機、網(wǎng)卡、同軸電纜。
二、說教法
“教必有法，而教無定法”，根據(jù)本課的教學重點和難點，在本課的教學中，我遵循“學為主體，教為主導，”的教學理念，我將采用的教學方法是：
1、問題驅(qū)動、自主探究等方式組織課堂教學，在講授理論識時也采用類比、舉例、課件演示相結合的方法，使抽象概念盡可能通俗易懂。
2、積極運用啟發(fā)、引導的教學方法，激發(fā)學生學習動力.
3、合理選用多媒
5、體課件，動畫演示及采取聲、像、圖、文結合的方法，使抽象的問題變得更直觀。
三、 說學法
我遵循“以學生為主體”的教學理念，力爭做到學與練緊密結合，我讓學生先看課本總結教學中的知識點、邊進行思考，遇到難點及時提問，互相請教，互幫互助，共同學習，師生互動，生生互動。根據(jù)教學重點、難點我將采取以下學法：
1、 主動探究法：
以“學生為中心，以能力為本位”，培養(yǎng)自主、探究、協(xié)作性的學習能力和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
2、觀察法：讓學生仔細觀察，熟悉數(shù)據(jù)傳輸過程，體會重點和難點。
3、合作學習法:
四、說教學流程
（一）、復習導入（5分鐘）
1、圖片引入：。
通過“網(wǎng)絡” 圖片引入
6、，在復習舊知的同時導入本課內(nèi)容。
“網(wǎng)絡”：計算機雙絞線交換機雙絞線計算機,這些設備以什么方式連接在一起呢？引入新課：網(wǎng)絡拓撲結構
2、新課引入后出示教學目標，讓學生明白本課所學的知識目標，以便在學生學習過程中做到心中有數(shù)。
（二）、新課講解（25分鐘）
1、 通過投影儀展示網(wǎng)絡拓撲結構，并對其詳細講解：
首先由教師提出問題，讓學生看課本并進行分組討論，總結出要點，體現(xiàn)學生的主體作用，
其次為了加深學生對網(wǎng)絡拓撲結構的認識：教師對網(wǎng)絡拓撲結構的有關知識進行詳細的講解，讓學生理解拓撲結構的概念，分類及特點，另外還要通過課件對網(wǎng)絡拓撲結構進行講解，以便使學生深刻的掌握三種網(wǎng)絡拓撲結構的
7、特點，這也是講授法和課件演示法的具體體現(xiàn)。
2、本節(jié)課的重點是：星型拓撲結構，我為了突破這個重點，具體做法是：
第一、教師詳講星型拓撲結構，并通過觀看星型拓撲結構圖片，讓學生認識更直觀，更形象，學生理解更深刻。
第二、通過聲音講解，課件演示，使抽象的問題變得更通俗易懂。
第三、參觀學校機房，使理論與實踐相結合，盡一步激發(fā)學生學習的積極性，以突破重點。
3、本節(jié)課的難點是：環(huán)型拓撲結構的工作原理，突破難點的關鍵是：借助多媒體教學手段，采用課件演示、實物演示相結合的教學方法，將難點進行分解，強化“以學生為主、以能力為本”的教學指導思想，充分調(diào)動起學生的學習積極性與主觀能動性。我的具體做
8、法是：
第一、教師詳講環(huán)型拓撲結構，邊觀看圖片，使學生認識更直觀，理解更深刻。
第二、通過聲音講解，課件演示，讓學生認真體會，深刻理解。
第三、教師從網(wǎng)上下載環(huán)型拓撲結構視頻的在線課堂，學生深刻理解環(huán)型拓撲結構數(shù)據(jù)的傳輸過程，并讓學生認真體會，難點就會不功自破。
（三）、課堂練習、分組操作、（10分鐘）
鞏固課堂知識是教學不可缺少的過程，為了幫助學生鞏固重點、強化難點，熟練掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我按排了如下的課堂練習：
通過課堂的練習，達到學生互相幫助、互相溝通、互相交流，共同進步，培養(yǎng)他們提出問題和分析問題的能力。
這時，我走到學生中間，觀察、分析、處理學生遇到的各種問題，有
9、針對性地進行輔導。并鼓勵他們把自己所理解的心得告訴其他同學，取長補短、相互學習才能不斷進步。
（四）、課堂小結（4分鐘）
歸納總結本課的內(nèi)容，再次強調(diào)重點和難點。
（五）布置作業(yè)（1分鐘）
通過做習題加深理解、并鞏固本節(jié)課所學的知識，作業(yè)分選做題和必做題，使不同層次的學生都有所提高。
五、說板書設計
好的板書設計，層次分明、條理清晰，重點突出，本節(jié)課的板書設計如下：
4.4網(wǎng)絡拓撲結構
7 / 7
一、網(wǎng)絡拓撲結構
1、拓撲的概念：
2、網(wǎng)絡拓撲結構概念：
3、網(wǎng)絡拓撲結構分類
二、總線型拓撲結構
1、定義－
2、特點：
三、星型拓撲結構
1、
10、定義－
2、特點：
四、環(huán)型拓撲結構：
1、定義－
2、令牌－
3、特點：
五、其它網(wǎng)絡拓撲結構
1、網(wǎng)狀拓撲結構：
2、星型總線型拓撲結構
3、星型環(huán)型拓撲結構
六、課堂測試：
七、小結
八、作業(yè)
總之，在本課的教學過程中，充分貫徹了素質(zhì)教育的教學，體現(xiàn)了“以學生為主體、以能力為本、教師為主導”的教學理念。教師注重導方法、導技能，發(fā)揮了學生的主體作用，在寬松、和諧的氣氛中獲取知識，在對學生進行專業(yè)技能訓練的同時又滲透了思想教育，圓滿完成了教學任務。
（我的說課到此結束，還望各位領導、各位同事、評委老師們給予批評指正，謝謝?。?
11、
在總線兩端連接有端結器(或終端匹配器)，主要與總線進行阻抗匹配，最大限度吸收傳送端部的能量，避免信號反射回總線產(chǎn)生不必要的干擾
傳輸速率高，可達l-l0Mbps。
由于各個節(jié)點之間通過電纜直接連接，所以總線拓撲結構中所需要的電纜長度是最小的，但總線只有一定的負載能力，因此總線長度又有一定限制，一條總線只能連接一定數(shù)量的節(jié)點。
因為所有的節(jié)點共享一條公用的傳輸鏈路，所以一次只能由一個設備傳輸。需要某種形式的訪問控制策略、來決定下一次哪一個站可以發(fā)送．通常采取分布式控制策略。
總線型結構
這種網(wǎng)絡拓撲結構
12、中所有設備都直接與總線相連，它所采用的介質(zhì)一般也是同軸電纜（包括粗纜和細纜），不過現(xiàn)在也有采用光纜作為總線型傳輸介質(zhì)的，適用場合：局域網(wǎng)，對實時性要求不高的環(huán)境。
這種結構的網(wǎng)絡形式主要應用于令牌網(wǎng)中，在這種網(wǎng)絡結構中各設備是直接通過電纜來串接的，最后形成一個閉環(huán)，整個網(wǎng)絡發(fā)送的信息就是在這個環(huán)中傳遞，通常把這類網(wǎng)絡稱之為"令牌環(huán)網(wǎng)"。
實際上大多數(shù)情況下這種拓撲結構的網(wǎng)絡不會是所有計算機真的要連接成物理上的環(huán)型，一般情況下，環(huán)的兩端是通過一個阻抗匹配器來實現(xiàn)環(huán)的封閉的，因為在實際組網(wǎng)過程中因地理位置的限制不方便真的做到環(huán)的兩端物理連接。所用的傳輸介質(zhì)一般是同軸電纜。適用場合：局域網(wǎng)，實
13、時性要求較高的環(huán)境。
主要用于地域范圍大、入網(wǎng)主機多（機型多）的環(huán)境，常用于構造廣域網(wǎng)絡。
混合型拓撲結構
這種網(wǎng)絡拓撲結構是由前面所講的星型結構和總線型結構的網(wǎng)絡結合在一起的網(wǎng)絡結構，這樣的拓撲結構更能滿足較大網(wǎng)絡的拓展，解決星型網(wǎng)絡在傳輸距離上的局限，而同時又解決了總線型網(wǎng)絡在連接用戶數(shù)量的限制。這種網(wǎng)絡拓撲結構同時兼顧了星型網(wǎng)與總線型網(wǎng)絡的優(yōu)點，在缺點方面得到了一定的彌補。
這種網(wǎng)絡拓撲結構主要用于較大型的局域網(wǎng)中，如果一個單位有幾棟在地理位置上分布較遠（當然是同一小區(qū)中），如果單純用星型網(wǎng)來組整個公司的局域網(wǎng)，因受到星型網(wǎng)傳輸介質(zhì)--雙絞線的單段傳輸距離（100m）的
14、限制很難成功；如果單純采用總線型結構來布線則很難承受公司的計算機網(wǎng)絡規(guī)模的需求。結合這兩種拓撲結構，在同一棟樓層我們采用雙絞線的星型結構，而不同樓層我們采用同軸電纜的總線型結構，而在樓與樓之間我們也必須采用總線型，傳輸介質(zhì)當然要視樓與樓之間的距離，如果距離較近（500m以內(nèi)）我們可以采用粗同軸電纜來作傳輸介質(zhì)，如果在180m之內(nèi)還可以采用細同軸電纜來作傳輸介質(zhì)。但是如果超過500m我們只有采用光纜或者粗纜加中繼器來滿足了。
這種布線方式就是我們常見的綜合布線方式。這種拓撲結構主要有以下幾個方面的特點：
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《網(wǎng)絡拓撲結構》說課稿好
