幼兒園安全事故分析與安全管理對策PPT演示課件

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幼兒園安全事故分析與 安全管理對策,.,在我們的生命中，有時候我們必須做出困難抉擇，開始一個自我更新的歷程。 我們必須把舊的思想，舊的習慣拋棄，才能使我們獲得重生再次起飛。 只要我們愿意改變舊的思維和習慣，學習新的技能，就能發(fā)揮我們的潛能，創(chuàng)造嶄新的未來。 我們需要的是：自我改變的勇氣和再生的決心 改變是痛苦的，但改變是必須的。 當我們通過改變而獲得重生后，我們就能去領(lǐng)略生命新的長度和高度。,2,鷹的重生的啟示,.,基于實踐難題、兼顧個性發(fā)展需求轉(zhuǎn)變“要我參加培訓”為“我要參加培訓”； 以意識培養(yǎng)為主線、創(chuàng)新培訓模式轉(zhuǎn)變“接受是什么”為“我想問為什么”； 以評價激勵、以反思內(nèi)化意識轉(zhuǎn)變“學完就走”為“反思常在”。,3,職業(yè)生涯的再出發(fā)如何走好人生新起點,.,美國管理者馬奇將知識分為學術(shù)知識和經(jīng)驗知識，學術(shù)知識強調(diào)普遍有用、永遠有用，而經(jīng)驗知識則強調(diào)能夠直接應(yīng)用于具體情境，具有很強的時空聚焦性。教師的工作其實是兩類知識的糅合和整合的過程。學術(shù)知識是理解和應(yīng)用經(jīng)驗知識的基礎(chǔ)，協(xié)同創(chuàng)新不僅注重知識的開發(fā)和創(chuàng)造，更強調(diào)知識的靈活應(yīng)用和價值轉(zhuǎn)換。我的理解：培訓就是自己的經(jīng)驗知識的系統(tǒng)化、理性化，最終上升為學術(shù)知識的創(chuàng)新過程。,4,培訓中的知識與學習,.,提 綱,第一部分：幼兒園安全事故面面觀 第二部分：幼兒園事故分析 第三部分：幼兒園安全工作的再思考,.,引子：幼兒園長期給幼兒集體服藥事件的反思,2014年3月初，陜西省宋慶齡基金會下屬的西安楓韻幼兒園陸續(xù)有家長發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園服處方藥 “ABOB”（俗稱病毒靈） 3月20日，湖北至少又有兩所幼兒園被曝“喂藥” 同月，吉林省吉林市多所幼兒園相繼爆出“亂喂藥”事件,.,七問幼兒園喂藥事件,一問：為何都是病毒靈？ 二問：“民辦”為何老出事？ 三問：副作用到底多嚴重？ 四問：體檢為何存在差異？ 五問：四關(guān)堵不住一片藥？監(jiān)管去哪兒了？ 六問：誰來監(jiān)管？誰來承擔責任？ 七問：如何讓家長放心？,.,養(yǎng)育健康的孩子是一種勞動密集型工作。 不同于大文化背景下的報道，孩子所需要 的，大多無法以金錢購得。孩子需要時間、 空間、關(guān)注、情感、引導以及交流。他們需 要在一個受到保護的安全環(huán)境中，學習生存 所需要的種種技能。Mary Pipher,.,是指入園兒童在幼兒園期間和幼兒離園集體活動而處于幼兒園管理范圍內(nèi)，所發(fā)生的人身傷害事故。 它主要是幼兒在幼兒園內(nèi)發(fā)生的人身傷害，也包括幼兒園組織的外出活動（如郊游等）中發(fā)生的人身傷害。,一、什么是幼兒園安全事故？,第一部分：幼兒園安全面面觀,.,幼兒園安全的重要性,“成績是臉蛋子，安全是命根子” “安全也是教育質(zhì)量” “消除一個隱患等于防止一場事故” “安全不等于一切，但能否定一切” “勿忘安全需時時警鐘長鳴，珍惜生命要處處頭腦清醒”“避免事后痛心疾首，只有事前預(yù)防嚴守” “放過一件事故隱患，等于埋下定時炸彈。”,.,請看幼兒園安全事故照片，這些照 片，值得我們每個老師深思和反省。,.,警方打撈出事車輛,幼兒園校車落水七人死亡一人失蹤,.,幼兒園老師將6歲兒童燒傷,插錯電源插頭引燃瓶子，危急之中，老師卻將帶火的瓶子扔到一個六齡童身上，造成孩子三度燒傷,.,一個盛滿過氧乙酸溶液的塑料瓶發(fā)生爆炸，致使多人被化學藥品燒傷。讓人難以置信的是，這起爆炸事故竟然是發(fā)生在當?shù)氐囊患矣變簣@內(nèi)，6名兒童眼部被燒傷。,.,幼兒園組織小孩分組入廁洗手，有2名老師在廁所監(jiān)護。第一組小孩快洗完時，老師讓第二組的小孩進廁所，沒想到，第一組的小余轉(zhuǎn)身準備出來時正好與第二組的小鑫相撞，小鑫左手撐地摔倒在地。 老師趕緊扶起了小鑫送往醫(yī)院，經(jīng)診斷系左手橈骨骨折。住了1個多月的院，動了手術(shù)，打進了鋼釘，手腕上還留下了一道六七厘米長的疤痕，才3歲的孩子卻承受這么大的傷害。,.,甘肅平?jīng)?名嬰幼兒疑似飲用散裝牛奶死亡 截至2011,4,8日上午，已造成3名嬰幼兒死亡。另外醫(yī)療機構(gòu)目前還收治35例疑似食物中毒患者。,.,女童葬身火海幼兒園長獲刑 家長索賠50余萬元,事故原因：幼兒園阿姨李彥巧外出買菜、園長王榮花在休息，使得園內(nèi)10名幼兒無人看管。幼兒玩取暖器引發(fā)火災(zāi)，9名幼兒及時脫險，僅2周歲的玲玲(化名)不幸遇難。,李彥巧剛被帶進法庭就立即雙膝跪地，求法官原諒,.,二、幼兒園事故分哪幾種類型？ （五類）,1、幼兒園對幼兒管理不善造成的幼兒安全事故 2、幼兒園對設(shè)施設(shè)備管理不善造成的幼兒園安全事故 3、成人故意對幼兒實施傷害造成的事故 4、幼兒自身疾病帶來的死亡事故 5.自然災(zāi)害對幼兒造成的傷害,.,二、幼兒園事故分哪幾種類型？ （五類）,（一）幼兒園對幼兒管理不善造成的幼兒安全事故 1.幼兒走失事故 2.幼兒被冒領(lǐng)事故 3.接送車內(nèi)死亡事故 4.幼兒食物中毒事故 5.幼兒燙傷事故,.,二、幼兒園事故分哪幾種類型？ （五類）,（二）幼兒園對設(shè)施設(shè)備管理不善造成的幼兒園安全事故 1.磕碰事故 2.滑梯勒死幼兒事故 3.觸電事故 4.火災(zāi)事故 5.房屋倒塌致幼兒傷亡事故,.,二、幼兒園事故分哪幾種類型？ （五類）,（三）成人故意對幼兒實施傷害造成的事故 1.燙傷幼兒事故 2.針扎幼兒事故 3.掐擰幼兒事故 4.猥褻幼兒事故 5.暴力侵害幼兒事故,.,二、幼兒園事故分哪幾種類型？ （五類）,（四）幼兒自身疾病帶來的死亡事故 1.吸入性窒息死亡 2.口、鼻腔捂堵窒息死亡 3.腦血管破裂死亡 4.心臟猝死 5.喉部急性水腫窒息死亡 6.內(nèi)臟破裂導致死亡,.,二、幼兒園事故分哪幾種類型？ （五類）,（五）自然災(zāi)害對幼兒造成的傷害主要有地震、洪水、雷擊等。雖然自然災(zāi)害等不可抗拒的原因?qū)τ變涸斐傻膫@方責任較小，但幼兒園完備的預(yù)案能夠使對幼兒的傷害降低到最低程度。,.,傷害事故是許多相互聯(lián)系的事件順序發(fā)展的結(jié)果,軌跡交叉事故模型圖,三、 引發(fā)幼兒園事故的常見原因有哪些？,.,安全不僅是技術(shù)問題，更是管理問題,管 理 的 缺 陷,個人 及工 作條 件的原因,直接原因 人的不安 全行為或 物的不安 全狀態(tài),事 故,損 失,博德事故因果連鎖理論,博德事故因果連鎖理論認為:事故的直接原因是人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)；間接原因包括個人因素及與工作有關(guān)的因素。根本原因是管理的缺陷，即管理上存在的問題或缺陷是導致間接原因存在的原因，間接原因的存在又導致直接原因存在，最終導致事故發(fā)生。,.,三、 引發(fā)幼兒園事故的常見原因有哪些？,（一）幼兒的身心發(fā)展特點決定了容易發(fā)生事故 1.幼兒知識經(jīng)驗不足 2.幼兒自控能力差 3.幼兒好奇心強 4.幼兒自我保護能力差 5.幼兒抵抗能力差,.,三、 引發(fā)幼兒園事故的常見原因有哪些？,（二）幼兒園環(huán)境安全隱患是幼兒身體健康的隱形殺手 1.安全隱患排查不及時 2.安全隱患排查不細致 3.安全隱患整改不迅速,.,三、 引發(fā)幼兒園事故的常見原因有哪些？,（三）保教人員安全責任缺失使幼兒失去了應(yīng)有的保護 1.安全意識淡薄，心存僥幸 2.安全知識和技能欠缺 3.對自己的安全職責不清楚 4.沒有養(yǎng)成認真負責、精心保教的職業(yè)習慣 5.教育觀念不正確，職業(yè)道德有問題,.,四、幼兒園發(fā)生事故的直接和間接原因統(tǒng)計與分析,直接原因：是指事故發(fā)生的第一原因。 間接原因：是指隱藏在第一原因背后的其他原因。,.,1、按直接原因劃分：34起造成幼兒園安全事故的原因。,（1）因外來的侵害造成幼兒被冒領(lǐng)接走、傷害等共10起，占事故總數(shù) 29.4 %，列第一位； （2）幼兒自身原因所致走失、游戲、頑皮打鬧等造成的事故共8起，占事故總數(shù)23.5 %，列第二位； （3）因教工的行為和過失行為造成的7起，占事故總數(shù) 20.6 %，列第三位；,.,（4）因設(shè)施不良造成5起，占事故總數(shù)14.7%，列第四位； （5）家長原因造成3起，占事故總數(shù) 8.8%，列第五位； （6）幼兒園組織外出活動1起，占事故總數(shù) 2.9 %，列最后位。,.,2、按間接原因劃分：34起幼兒安全事故的原因。,（1）與幼兒園制度不完善、管理不嚴有關(guān)的事故27起，占事故總數(shù)的79.4%，列第一位； （2）與教工責任心差有關(guān)的事故有16起，占事故總數(shù)的47% ，列第二位； （3）與幼兒自我保護意識和技能缺乏有關(guān)的有6起，占事故總數(shù)的17.6%，列第三位。,.,第二部分：幼兒園事故分析,危險狀態(tài)+危險行為=事故 危險狀態(tài)：包括幼兒園環(huán)境中存在的可能給幼兒造成傷害的安全隱患和保教人員對幼兒安全管理的疏漏。 危險行為是指幼兒（或其他蓄意實施傷害的成人）在危險狀態(tài)下出現(xiàn)的行為。,.,此事故發(fā)生在湖北省鄂州市的一所幼兒園。當時天氣很冷，小班幼兒在一起烤火，而老師卻外出吃早餐，幼兒無人看護，結(jié)果失火造成一名幼兒燒死。也許老師只是離開孩子那么一小會兒，可是事故往往就是在這一小會兒的時間里發(fā)生的。所以無論你有多么重要的事情，老師，請一定要記得不要讓您的孩子離開你的視線，不要讓你的孩子們單獨地在玩耍。,（一）全國幼兒園的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？,.,（二）全國幼兒園的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？,有這樣一個幼兒園老師，她的朋友特地從北京來看她，朋友來了，因為帶班不能去接她，只能打電話指揮路線，班級的孩子又很吵，于是老師就走到教室外面把門關(guān)上了，隔著玻璃老師還能看見孩子，可是就在這時，一個孩子在教室里奔跑，被椅子撞到了，眉角整整縫了五針。所以孩子安全事故就是在老師的一時疏忽沒有防備的情況下發(fā)生的，這就要求我們的老師在帶班的時候要時刻繃緊安全這根本神經(jīng)，才能減少安全事故的發(fā)生，上班的時候，盡量不要做與工作無關(guān)的事情。,.,（三）全國幼兒園的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？,1999年9月14日，杭州市余杭區(qū)幼兒園小班,午睡時發(fā)現(xiàn)少了男孩。保教人員立刻分頭前去尋找，同時報告園長，最終在幼兒園戶外噴水池邊一小橋上找到了這名幼兒，這時孩子已斷氣。 原來頭一天老師曾經(jīng)帶孩子去水池邊玩過，孩子們都玩得很開心，那么孩子可能還想著昨天的情景，于是在老師不注意的時候自己到那邊去玩，才發(fā)生了危險。在教育過程中，比如每天早上的早操，我們經(jīng)?？梢钥匆姾⒆觽兣帕碎L長的隊伍，老師走到了二樓，有的孩子還在一樓，回到教室的時候老師又沒有點人數(shù)，很容易發(fā)生類似的情況，所以別讓孩子離開你的視線這點事非常重要的。,.,（四）全國幼兒園的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？,2000年4月20日上午7點30分,年僅6歲的佳佳(化名)由其父親送到寧波市北侖區(qū)幼兒園門口,值班老師檢查了衛(wèi)生情況后,她獨自入園到三樓教室時,在三樓走廊上碰到開水的水桶,被開水燙成十級傷殘. 我們也經(jīng)常可以看見這樣的現(xiàn)象，家長上班來不及了，孩子送到門口就走了，那么發(fā)生了安全事故到底誰負責？這個事件中你們覺得責任在誰？家長有責任，沒有把孩子交到老師的手中，自行離開。幼兒園也有責任，放開水的阿姨更有責任，幼兒園的開水必須是涼好了以后才能放到幼兒可以接觸的地方。,.,（五）全國幼兒園的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？,某幼兒園教師隨便帶著幼兒進入食堂，在無人注意的情況下，幼兒不慎絆倒，掉進沸水的鍋中，被嚴重燙傷。 這個情況是小小班的孩子容易出現(xiàn)的現(xiàn)象，孩子入園不適應(yīng)，不斷哭泣，有的教師就把孩子帶在自己的身邊，也許你是好心，但是如果真的發(fā)生了上面說的這樣的事情的時候，我想你的好心肯定是得不到好報的。在我們的生活中還可以看見，比如有的老師或者保育員，因為拿的飯或者碗筷等少了一兩份，懶得下樓拿，就請孩子自己跑到樓下去拿，其實這樣也是比較危險的，孩子獨自去拿上下樓梯如果出了事情誰能承擔？,.,（六）全國幼兒園的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？,1999年12月8日下午兩點多,在蕭山幼兒園大(3)班就讀的6歲女孩丹丹(化名)在午睡起床時不慎從上鋪摔了下來,由于幼兒園老師的大意,致使病情延誤,最后只能實施開顱手術(shù)保持了她的性命. 孩子從床上摔下是頭部著地，當時老師檢查了一下，沒有腫起來，老師也害怕領(lǐng)導知道，自己看看也沒有什么問題就不了了之，孩子一個下午都非常安靜地坐著，放學后家長來接也沒有告知家長真實的情況，回家后孩子說頭疼，到醫(yī)院檢查才知道是腦震蕩。所以孩子的表現(xiàn)老師一定要注意觀察，遇見頭部著地等情況一定要帶孩子去檢查。有的事情是不能躲過的。,.,（七）全國幼兒園的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？,某年“甲肝” 肆虐，人們談之色變 其時，丁女士將 4歲的兒子敏敏送到單位的“ 寒托班” ?！?寒托班” 工作人員準備用過氧乙酸進行消毒。班里一個小朋友無意中拿到一瓶未經(jīng)稀釋的過氧乙酸，并且將它潑上了敏敏的臉部和頸部,導致聰明活潑的敏敏左眼失明、容顏受損。 孩子是頑皮的，可是出了事故，責任肯定是你的，因為孩子畢竟是孩子，他們還不知道危險與否，也不會了解事情的輕重。我們能做的是及時把危險的物品放在安全的位置上。,.,（八）全國幼兒園的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？,某幼兒園幼兒，患有先天性癲癇病，但該幼兒入托時，家長并沒有把這一情況告訴幼兒園。一天早上,其母將孩子送入幼兒園內(nèi)，告訴老師孩子昨晚發(fā)燒。老師勸其帶孩子看病，但其母說孩子燒已退。早飯后，戶外活動時，教師讓此幼兒安靜坐著，幼兒坐了一會忽然倒地，教師及時按其人中，并將其送往醫(yī)院，并電話告知幼兒母親。在送幼兒去醫(yī)院路上幼兒已醒，也能說話。幼兒母親未按醫(yī)生吩咐讓孩子住院治療。第二天，幼兒在家中癲癇死亡。 教師要做好家長工作，家訪等應(yīng)該向家長了解孩子的體質(zhì)，有什么需要老師特別照顧的一定要及時的和老師交流，家長交代的事項一定要記錄好，好記性不如爛筆頭，比如誰對海鮮過敏，今天誰吃藥等都可以及時的做個記錄，做個認真負責的老師，有些事故就可以避免。,.,第三部分：幼兒園安全工作的再思考,幼兒特有的身心發(fā)展特點，使幼兒安全管理工作既具重要性又具復(fù)雜性，但任何事情都有其發(fā)生的原因，都有規(guī)律可循。,.,幼兒園安全應(yīng)樹立“012345”理念 0以死亡為零的管理目標為目的； 1行政一把手負責制為關(guān)鍵； 2安全管理與監(jiān)督兩條線運作； 3最終實現(xiàn)三個不傷害（我不傷害自己，我不傷害別人，我不被別人傷害） 4以黨政工團為龍頭的四線工作格局； 5推進學習型、平安型、創(chuàng)新型、特色型、和諧型五型幼兒園建設(shè)。,.,一、安全管理工作及措施再思考,（一）提高園長、主任的安全管理和防范能力,.,1、緊急事件應(yīng)對程序,（1）幼兒園所有教職工熟悉園內(nèi)報警按鈕所處的位置。 （2）幼兒點名冊及家長聯(lián)系電話放在活動室明顯及易于取放處，該處同時張貼急救報警電話。,.,（3）教師熟知滅火器的擺放位置，并會使用，每年帶領(lǐng)幼兒開展消防演習不少于兩次。 （4）每位教職工熟知樓內(nèi)逃生路線，在遇到火警意外時，能帶領(lǐng)幼兒走到安全地方。,.,（5）及時更換滅火器。 （6）定期檢查保健室及班級急救藥品是否足夠以及合用日期。 （7）安排教職工參加急救培訓，學習事故的正確處理方法。 （8）當意外了生后，當時教師要記錄在關(guān)意外發(fā)生經(jīng)過及處理過程，以便作出相關(guān)評估。,.,2、現(xiàn)場應(yīng)急處置,強臺風暴雨 火災(zāi) 燃氣泄漏 幼兒重大傷害 校外集體活動和交通事故,集體食物中毒 發(fā)生傳染性疫情 犯罪分子行兇 收到恐嚇電話 發(fā)生群體性事件,.,（二）提高園長、主任應(yīng)對幼兒園突發(fā)事故的處理能力 （看一個案例）,.,案例：發(fā)生幼兒傷害事故后怎么辦?,一天上午,孩子們正在體鍛活動.忽然一位教師神情焦急地抱著一名幼兒奔到保健室,原來該幼兒在大型運動器械上活動時,因腳尖不小心絆在滑梯上層的臺階上而摔倒,額頭撞在臺階方框外沿上.在一邊觀察保護的保育員老師沖上前去拉她,但因為距離較遠未能夠拉住,幼兒的額頭眉上受了外傷,有1.5厘米的口子出血。,.,發(fā)生幼兒傷害事故后怎么辦?,事故發(fā)生后，幼兒園馬上將孩子急送最近的兒科醫(yī)院，并立即與家長取得聯(lián)系，經(jīng)醫(yī)生治療，孩子傷口了三針。當天晚上園長上門看望、慰問孩子及家長，事后班級老師多次上門關(guān)心，根據(jù)家長 的要求帶孩子到第九人民醫(yī)院復(fù)診、換藥，并在醫(yī)生認為傷口恢復(fù)良好，不用配藥的情況下，老師主動配置疤痕霜供幼兒使用。期間園方還承擔了孩子所有的醫(yī)藥費、車費等。老師本以為孩子在幼兒園出了意外事故，幼兒園和老師盡到責任了，家長應(yīng)該會諒解的。,.,后來會怎么樣？,家長兩周后 家長兩個月后 幼兒園再思考？,.,幼兒園處理幼兒事故十個措施,1、熟悉相關(guān)法條文 2、購買保險 3、制訂預(yù)案、管理條例、處理事故后處理方法與流程 4、對事故現(xiàn)場及時取證 5、詳細記錄事故良生經(jīng)過 6、安撫家長，爭取主動 7、及時與主管部門聯(lián)系 8、妥善保存相關(guān)資料 9、需要學習一些法律常識 10、相信司法能公正判決，不要與家長私了,.,（三）完善制度，落實責任，使制度更好的發(fā)揮效能,案例一：意外傷害誰來負責？ 明晨和翔成是某幼兒園中班的同班小朋友。某日下午，大部分幼兒園吃完加餐后，教師指導幼兒一個個排隊漱口、如廁后陸續(xù)進入活動區(qū)活動，王老師在外屋美工區(qū)指導幼兒制作手工，保育員馬老師在里屋指導幼兒玩插塑。明晨在喝完水后，被從衛(wèi)生間出來的翔成撞到在地，王老師發(fā)現(xiàn)后問道：“明晨怎么了？”明晨回答：“翔成把我撞倒了”。王老師問：“你沒事吧？”明晨回答：“沒事！”。爬起來后也沒有哭鬧及異常表現(xiàn)，然后就進入“汽車城”和其他三位小朋友一起玩汽車。后來明晨媽媽入園接明晨，明晨對媽媽說胳膊疼，需要媽媽幫助脫褲子上廁所，教師和家長這時才發(fā)現(xiàn)明晨左前臂肘關(guān)節(jié)處腫脹，壓痛，活動受限。,.,家長帶明晨到醫(yī)院就診，檢查顯示：左側(cè)尺骨骨折、左側(cè)橈骨可疑骨折，需要石膏固定4周，定期復(fù)查。 事發(fā)當晚，班主任多次打電話給家長，詢問幼兒的治療進展，并于晚7點到明晨家看望。第二天一大早班主任將此事及時上報園領(lǐng)導，并與翔成的媽媽取得聯(lián)系，講述了事情經(jīng)過。翔成家長了解事情原委后，于當日下午到明晨家探望，雙方家長對此次意外事件進行了協(xié)商。班主任下午打電話詢問明晨家長協(xié)商的結(jié)果時得知：翔成家長表達了他們的歉意并愿意承擔明晨的全部診療費用，因明晨需要石膏固定4周，故明晨家長的意見是4周后在計算全部的醫(yī)療費用。 班主任了解到去年明晨在園內(nèi)投了該市的醫(yī)療保險，便收集了關(guān)于保險的一系列資料，協(xié)助明晨家長盡快給明晨辦理保險索賠事宜。一個月后復(fù)查時，X光顯示：骨痂豐富、輕度成角畸形。家長帶著明晨于當日又到骨傷醫(yī)院就診，檢查結(jié)果和之前一致。,.,后來明晨家長提出賠償要求：養(yǎng)傷期間共花去醫(yī)療費368元，明晨父母誤工費、護理費、交通費及必要的營養(yǎng)費等6450元，因“輕度成角畸形”還需后續(xù)治療，明晨家長要求一次性賠償2000元。明晨父母與幼兒園及翔成父母就醫(yī)療費和賠償問題進行多次協(xié)商，要求幼兒園和翔成父母賠償上述費用共計8818元。 翔成父母認為，翔成入園意味著家長已經(jīng)將其及對其的監(jiān)護責任托付給幼兒園；翔成在幼兒園時，家長作為法定監(jiān)護人不可能直接行使監(jiān)護人責任，只有幼兒園才能監(jiān)護孩子，因此，家長不應(yīng)承擔任何賠償責任。,.,思考： 1.此事件到底誰是直接責任方？ 2.翔成的父母對明晨的傷是否要承擔責任？ 3.教師在這件意外事故中負有什么責任，是否應(yīng)該負責賠償？ 4.此事件給了我們怎樣的啟示？,.,案例二：由“孩子不見了”引發(fā)的安全問題。是保安的責任？還是保育員的責任？,.,剛開學，新小班的孩子，幼兒園同意個別家長在中午時接孩子回家午睡。幼兒吃完飯后，保育員把五名幼兒送到了門衛(wèi)，保安正好去食堂打飯了，保育員又沒有親自把孩子交給保安。誰知其中一個幼兒隨其它家長離開了幼兒園,.,幼兒園安全，我們應(yīng)當明白的基本法律規(guī)范類型：一、基本法律規(guī)定類（中小學幼兒園管理辦法中小學公共安全教育指導綱要）二、學校安全及周邊治安管理類（公安機關(guān)維護校園及周邊治安秩序八條措施）三、學校衛(wèi)生防疫與食品安全衛(wèi)生類四、未成年人犯罪防范類（關(guān)于進一步做好中小學幼兒園安全工作的六條措施）五、學生傷害事故處理與損害賠償類（學生傷害事故處理辦法）,.,你所在的幼兒園應(yīng)當建立的安全相關(guān)規(guī)章制度有哪些？啟示：教師安全工作職責保育員安全工作職責晨檢制度交接班制度幼兒接送制度門衛(wèi)制度外來人員驗證查驗制度外來人員入園登記制度物品出入查驗制度會客制度值班制度安全檢查防范制度食品衛(wèi)生安全管理制度衛(wèi)生防疫制度,.,幼兒喂藥事件中涉及的主要法律關(guān)系有：,（1）幼兒與幼兒園（幼兒監(jiān)護人與幼兒園） （2）幼兒與老師（幼兒監(jiān)護人與老師） （3）教師與幼兒園 （4）政府（教育行政部門等）與幼兒園 （5）政府（教育行政部門等）與教師 核心：圍繞幼兒的保育,.,（四）注重安全管理日?；⒅贫然?、細致化，做到“八”個查。,安全管理工作中再思考種種細節(jié)，總結(jié)了“八”個查，讓“八查”成為我們安全工作中的順口溜。,.,一查：安全責任制的簽定與落實情況。 每學年初將修訂后的安全責任書發(fā)給各崗人員, 如無疑義, 即由各負責人與之簽定, 同時結(jié)合相關(guān)學習, 不斷地強化大家的責任意識。 二查：消防疏散通道、安全出口的設(shè)置和暢通情況。,.,三查：園里教學、生活設(shè)備、設(shè)施的安全狀況。通過責任到人的方式, 將班級和公共場所的設(shè)施設(shè)備檢查落實到每一崗、每一天, 同時爭取在第一時間內(nèi)進行整改, 做到防范在先, 確保安全。 四查：為幼兒提供的食品、飲用水、教學用具是否符合安全、衛(wèi)生標準。,.,五查：組織幼兒參加教育教學或社會實踐活動的安全保護措施是否落實。我們制定了幼兒外出活動管理規(guī)定, 提出活動前要上報分管領(lǐng)導、要周密制定活動方案, 活動中注意組織、管理, 活動后注意清點人數(shù)等要求。 六查：應(yīng)急預(yù)案的制定、演練和完善情況。,.,七查：幼兒安全教育的開展情況。 八查：安全工作的家教宣傳和家長配合教育的情況。同時利用 “安全教育月”的綜合治理進行強化管理, 使“預(yù)防為主, 安全第一”的管理宗旨落到實處。,.,二、對教職工安全工作管理存在的問題再思考（存在三個問題）,.,問題一：教職工中對安全責任的認識參差不齊，部分存有僥幸心理。,1、加強安全責任的務(wù)虛工作 處理好保護與教育的關(guān)系： 從發(fā)揮作用的角度講：保護是底線，教育是根本 從度的把握角度：保護要適當，教育要經(jīng)常 從著眼點的角度：保護為當下，教育為未來 2、凸顯法制效力的威懾力 3、抓住熱點問題后的討論與提升,.,問題二：教職工安全培訓有效性不夠，忽視安全培訓后對教職工的培訓效果在實踐中的檢驗。,（一）培訓的組織形式忌“死板”。 1、經(jīng)驗交流式 2、操作演示法 3、案例式 4、查找問題式,.,（二）培訓的內(nèi)容選擇有針對性,1、針對每個崗位的不同特點選擇相應(yīng)的內(nèi)容，每次培訓有不同的側(cè)重點，要求明確 2、關(guān)注常規(guī)現(xiàn)象中的細節(jié)，有相應(yīng)配套措施 3、提高教職工的安全管理“應(yīng)知應(yīng)會”能力 4、把模擬演練納入必須培訓內(nèi)容 5、重視培訓后的反饋檢查。,.,問題三：關(guān)注細節(jié)不夠，面對變化應(yīng)對措施不到位。,1、是了解一般工作常態(tài)下幼兒園一日生活中對教師和保育員的需求 2、是了解出現(xiàn)變動時幼兒園一日生活中對教師和保育員的需求變動 3、關(guān)注教職工的個別化因素 4、要強調(diào)幼兒園的整體意識,.,三、對家長安全宣傳與指導再思考,一是另人擔憂的隱患 二是安靜的專家講座有一所幼兒園在開展菜單式家庭教育培訓中，征詢家長的建議，全園175名家長參與了調(diào)查，其中73.4%的家長選擇了“幼兒行為習慣培養(yǎng)”，72%選擇了“幼兒品德教育”；-等等數(shù)據(jù)充分體現(xiàn)了家長對孩子德育與智育兩方面培養(yǎng)的迫切需求。而安全保護意識、自護自救的指導需求僅占5%。 三是冷清的宣傳欄,.,我們要對幼兒園家長安全宣傳與指導開展再思考：,1、家園共建，尋找安全共育關(guān)注點 （1）學校定期召開家長會、家長委員會，向家長宣傳有關(guān)學校安全管理方案、制度。 （2）征求廣大家長的意見，了解對學校安全管理方面有什么不同的意見和建議。,.,（3）把每一階段的安全活動內(nèi)容定時展示給家長看，向家長清楚地闡明每一個活動需要哪方面的配合？如何配合。 （4）學校與家長簽定安全責任書，明確學校和家長各自的義務(wù)和責任。等等,.,2、家園共育，促進幼兒安全成長 （1）向家長發(fā)放入園安全指導：從家長的言行；入園前準備、接送；關(guān)注幼兒心理等多角度引導家長共同配合學校工作 （2） 請家長參與學校的學習活動（集體學習、消防演習等）,.,3、營造氛圍，促進安全工作持續(xù)開展，包括 （1） 利用家園聯(lián)系窗和固定宣傳櫥窗進行幼兒安全知識宣傳 （2） 通過講座、咨詢等形式向家長宣傳有關(guān)安全方面的法律、法規(guī)知識，開展家長安全知識問卷 （3）積極推薦優(yōu)秀安全教育書籍等。,.,4、 安全指導應(yīng)關(guān)注不同的指導對象,分別設(shè)立父母、祖輩家長、保姆指導的專場特別是老人與保姆的指導，讓他們充分了解 了解孩子身邊種種潛在的危險 學習一些引導孩子自我保護方法 預(yù)防意外發(fā)生的簡單方法,.,5、安全指導應(yīng)關(guān)注被指導者的接受特點,活動一、安全小品 通過小品欣賞，向家長提供“家庭安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)”“危急情景處理方法”“幼兒自救教育的知識與方法”“指導家長對孩子進行自救教育，提高孩子與家長自我救護能力。,.,活動二：親子畫 通過幼兒與家長共同制作危險事情我不做大馬路上大人不在家等“親子畫”使家長與幼兒以畫畫的形式共同掌握一些安全救護的知識,.,活動三：啄木鳥活動 通過鏡頭捕捉生活周圍存在的不安全隱患，增強家長與幼兒安全意識的培養(yǎng),.,活動四：安全模擬： 通過家長現(xiàn)場參與、模擬，指導家長一些基本的幼兒自救、自護方法,.,活動五：安全知識大沖浪 通過家長參加安全知識大沖浪，如：找錯游戲，找找家庭中存在的安全隱患找找孩子行為中的不安因素等引導家長學習家庭生活安全知識，鞏固家長的認識。,.,6、 安全指導應(yīng)充分發(fā)揮環(huán)境的作用,沿著一級級的樓梯，伴著有節(jié)奏的腳步，輕輕誦讀著：“在家里，要記牢，電源插頭不能碰；陽臺、窗臺不攀爬-”,.,一個面積不大的版面，貼滿了老師記錄的孩子們稚嫩的語言，這些語言表述著自己對成人應(yīng)該遵守交通規(guī)則的看法：“我看見有的大人紅燈也走，真危險呀！”,.,幼兒安全教育的應(yīng)記住的十句話,1.安全工作無功便是過，不追求轟轟烈烈，但求扎扎實實 2.安全意識淡薄的人，出事是必然，不出事純屬僥幸，但僥幸的事是小概率事件。 3.最應(yīng)該不厭其煩地掛在嘴邊的工作，就是安全。 4.以為事故離自己最遠的人，事故正在向他靠近。 5.對危險狀態(tài)的反應(yīng)應(yīng)該是：事故肯定會發(fā)生。 6.事故發(fā)生并不容易，需要闖過許多道關(guān)口，有一道關(guān)口把住事故都不會發(fā)生，但有時遺憾會存在。,.,幼兒安全教育的應(yīng)記住的十句話,7.整改安全隱患好比與事故之神賽跑，當我們及時地排查和整改掉一個危險狀態(tài)的時候，我們就跑在了事故之神的前面，幼兒因此而幸免于難。 8.安全工作最怕的是人人都負責，人人又都不負責。 9.有時，對安全工作細心的人會被稱為神經(jīng)病，我們寧愿一直病下去。 10.幼兒因我們的精心呵護而平安度過三年的幼兒園生活，這是我們的職責；幼兒因我們的教育而終生養(yǎng)成安全的習慣，那是他們的福氣。,.,結(jié)語,安全是金，健康是福 祝幼兒園平安、順利！ 祝孩子們健康、幸福！ 祝愿我們大家好人都一生平安！,.,謝謝,.,