《雨的形成》教學設計

雨的形成教學設計大杖子學區(qū)大杖子小學 張俊生一、教學目標： 1、知識目標：理解雨的形成過程和水的三態(tài)變化。2、探究目標：能獨立提出要研究問題的假設，能綜合運用各種實驗器材，設計實驗驗證自己想法的能力； 3、情感目標：激發(fā)學生探究物態(tài)變化的興趣，培養(yǎng)學生科學、嚴謹?shù)膶嶒灢僮髂芰Γ箤W生感受到自然事物是不斷變化的，變化是有條件的，引導學生體會物質的狀態(tài)變化對人們生活的影響。 二、教學重點：設計實驗來驗證雨的形成的猜想 三、教學難點：發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，寫一篇關于自然界中水的循環(huán)的科學童話。四、課前準備： 試驗記錄表、開水、冰塊、塑料袋、火柴、保鮮膜；量筒；燒杯、三角鐵架、石棉網(wǎng)、酒精燈；試管、試管夾、鐵架臺、酒精燈。五、教學過程： （一）激情引入： 師：今天來跟老師合作上這堂課的同學們都是我的新朋友，我請大家喝飲料好嗎？出示兩瓶飲料（驚訝的：啊，怎么漏出來了？是哪里裂開了？好像沒有?。┓磸蛯ふ遥l來幫老師檢查一下。漏了嗎？瓶子外面布滿了什么？手摸瓶子感覺怎樣？ 師：原來這個瓶子沒有裂呀，那我就放心了。那么，為什么冰過的瓶子外面有小水珠呢？生交流：空氣中有許許多多的水蒸氣，當遇到冷的飲料瓶子后就會凝結成小水珠。師：在平時你看見過這樣相類似似的現(xiàn)象嗎，誰與大家說說？生交流：燒水時，鍋蓋的里面有小水珠；秋天早晨的樹葉上有小水珠；冬天剛進暖屋子，我的眼鏡片上有小水珠；我到浴池洗澡時，看到房頂上有小水珠 師：剛才大家說了這么多，老師也帶來了一些關于小水珠的圖片，請大家欣賞。（出示課件）P31頁的四幅圖。請大家想象一下，如果有許許多多的小水珠從天而降那會是一種什么樣的景象？生交流：滴滴嗒嗒下雨的景象；沙沙沙下雨的景象；師：課件展示下雨的畫面，同學們想象得真好?？吹较掠辏阆胫佬┦裁?？生交流：天空為什么有時晴朗有時下雨呢？雨是怎樣形成的呢？師：今天我們就一起來探究與到底是怎樣形成的，好不好？讓我們一起走進第9課雨的形成。（板書課題：雨的形成）（二）引導探究：1、猜想 師：這些從天而降的水珠又是怎樣形成的呢？小科學家們開動你們善于思考的頭腦，猜猜看吧！生思考交流：空氣中的水蒸氣遇冷凝結成許許多多的小水珠，這些小水珠落下來，就形成了雨。2、設計實驗 師：這位小科學家得猜想既有根據(jù)又合理，我們不能像孫悟空一樣飛到天上去看究竟，我們就在實驗室模擬一場雨怎么樣？ 師：我們的猜想是空氣中的水蒸氣遇冷凝結成許許多多的小水珠，水珠落下來就形成了雨。那要得到水珠先得有什么呢？(水蒸氣)水蒸氣要怎樣才能凝結成水珠？（遇冷）那好，我們要制造降雨得模擬試驗，重點得考慮兩個問題：如何在短時間內得到足夠多得水蒸氣？怎樣使這些水蒸氣遇冷？生思考交流：把水裝在燒杯或試管中加熱至沸騰，或直接在燒杯或量筒里加開水；在水蒸氣上方放置冰塊。太聰明了，你們的智慧真讓我自愧不如啊，解決了這兩個問題，請同學們以小組為單位，討論、設計這個制造降雨得模擬試驗。請記錄員從試驗桌里拿出老師給你們準備好的實驗研究計劃簡要地記錄你們所需要得試驗材料和商量出來的實驗方法和步驟，如有困難大屏幕會幫助你們（大屏幕展示器材及裝置圖）比一比，哪組完成得又快又好!生交流填寫師：那組同學愿意你們組的實驗設計告訴大家？（提醒同學們，當同學匯報時，請其他同學認真聽，并想一想他們的設計是否合理可行）生匯報交流：第一組： 我們想用酒精燈、燒杯、火柴、熱水、三角鐵架、石棉網(wǎng)、皿盤等儀器。我們的方法是（寫或畫出來）：把杯子里倒上熱水，放在三角鐵架上。在皿盤里加入冰水，放在燒杯口的上方。用酒精燈加熱燒杯中的水。第二組： 我們想用鐵架臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒瓶、橡皮塞、導管、皿盤、水槽。我們的方法是（寫或畫出來）：向燒瓶中加入少量的熱水。在皿盤中加入冰水。用帶導管的橡皮塞蓋在燒瓶的瓶口，導管的另一投伸到皿盤的底部。用酒精燈加熱燒瓶中的水。第三組： 我們想用燒杯、皿盤、熱水、冰水。我們的方法是：在燒杯中倒入熱水，在皿盤中加入冰水，將皿盤該在燒杯口上。第四組： 我們想用量筒、開水、保鮮膜、裝有冰塊的透明塑料袋。我們的方法是（寫或畫出來）：向量筒中加入一半的熱水，用保鮮膜封住筒口。將裝有冰塊的透明塑料袋放在量筒上方。 師：同學們都說了自己小組制定的實驗方案。在實驗操作開始之前，我們先閱讀老師的溫馨提示。課件出示溫馨提示：實驗儀器輕拿輕放，防止損壞和燙傷。點燃酒精燈后燃過得火柴梗請放入廢物盤中。實驗過程中，細心觀察，記錄員記錄好實驗現(xiàn)象和結論。實驗結束后，必須用燈帽蓋滅酒精燈，其他儀器暫時不動。3、試驗操作師：老師希望你們注意安全，認真試驗，請材料員領取實驗材料。師給每組發(fā)放冰塊，倒熱水。（為避免意外燙傷）師：請同學們注意觀察都發(fā)生了哪些現(xiàn)象，想想為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象，把你們觀察到的現(xiàn)象和得出的結論填入實驗記錄單。學生實驗，老師隨機指導4、匯報總結師：我們的試驗到此為止，其他儀器不要動，請操作員蓋滅酒精燈，誰來匯報你們組觀察到得試驗現(xiàn)象和得到得結論。生交流匯報（我們用酒精燈給水加熱一段時間后，發(fā)現(xiàn)有大量水蒸氣產(chǎn)生，形成許多白氣，然后凝結成小水滴，水滴越來越大，最后掉了下來。我們的結論：雨是空氣中的水蒸氣在高空遇冷凝結而成的）剛才我們成功地模擬了雨的形成，那現(xiàn)在請同學們推想一下，自然界空氣中的水蒸氣是怎樣來的？是酒精燈在給他們加熱嗎？在實驗室我們用冰塊使水蒸氣受冷，天上真有一個大冰塊嗎？那水蒸氣是怎樣受冷得呢？據(jù)老師了解每往空中升100米，氣溫就降低0.6攝氏度，那么幾萬米的高空氣溫怎樣？同學們得推想和科學家得無數(shù)次驗證基本一致，讓我們一起來欣賞雨的形成動畫片小水滴旅行記播放雨的形成動畫片。三、拓展延伸 師：雨是一種常見得自然現(xiàn)象，它可以造福人類，春雨給世界帶來了生機和希望；夏雨暴虐而豪爽；秋雨是那么纏綿；充滿金色，冬雨是雪使者，雨夾著雪，雪帶著雨，紛紛揚揚。但是，雨也可以成為自然災害，洪水泛濫，危害人類，有時久旱不雨，使農民顆粒不收。正如我國西南五省正遭受的嚴重旱情，我們了解了雨得形成過程，就可以運用科學知識，人工控制雨，把雨變成及時雨，我們先來了解人工降雨的原理。播放人工降雨動畫。師：可是我們目前缺少的不是飛機和干冰等催化劑而是西南五省地面無水，空氣中沒有足夠多的水蒸氣和云，所以人工降雨只能在少數(shù)有厚云層的地方實施，災區(qū)的旱情得不到有效緩解。所以我們能做得是節(jié)約用水，保護環(huán)境，盡量減少我們人類人為破壞而造成的氣象災害。 四、作業(yè)設計師：最后，老師準備了一組連環(huán)畫送給同學們，課件演示“小水滴的旅行記”。師：欣賞了連環(huán)畫小水滴旅行記，了解了小水滴在旅行過程中發(fā)生的變化。請同學們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性，創(chuàng)設一些合理的情景和故事情節(jié)，編寫一篇科學合理、生動形象的童話或短文，請你用上冷、熱、凝結等一些科學術語。比一比，誰的作品更吸引人。 六、板書設計九 雨的形成 遇冷 增大 水蒸氣 小水珠 大到一定程度時雨 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關注！6 / 6