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1、
《媽媽格桑拉》教學設計
教材分析：
《媽媽格桑拉》是一首藏族風格特點的創(chuàng)作兒童歌曲。歌曲以第一人稱的口吻，唱出了對媽媽的愛。歌曲的前部分節(jié)奏寬松，承載著質樸而抒情的旋律，敘述著濃濃的母子情深。第二部分是從贊頌媽媽的愛轉為歌唱性的呼喚音調，描繪了孩子對媽媽的依戀之情。
設計思路：
音樂是聲音的世界，離開了唱就不能說是完整的音樂教育了，故本堂課以學唱歌曲《媽媽格桑拉》為主要內容，同時為了培養(yǎng)學生對親情的珍愛，懂得感恩，又設計了一個活動——《獻給媽媽的愛》。在方式方法上，通過看（看親子圖片）→感→（對母愛實行評價）→聽（聽范唱）→唱（學唱歌曲）→演（表演演唱）→寫（感謝媽媽的話
2、）幾個教學環(huán)節(jié)，引導學生參與感受、表現(xiàn)、體驗音樂，使學生在活動中持續(xù)感受到媽媽與孩子之間的深厚感情。本課從學生的情感生活出發(fā)，聯(lián)系實際，在引導學生積極參與音樂學習的同時，激發(fā)其對親人的摯愛，培育美好的人性。
教學目標：
1、通過學唱《媽媽格桑拉》，啟發(fā)學生懷著對母親的贊賞之情，用親切的情緒、飽滿而深情地聲音演唱歌曲，并從中感受媽媽和孩子之間的深情，得到愛的教育。
2、積極參與活動《獻給媽媽的愛》，并從中體驗和表達對媽媽的深情。
教學重點：
通過歌曲的演唱、表演等形式表達對母親的愛與感激，從而激發(fā)學生對親情的珍愛。
教學難點：
通過情感的體驗升華為感恩的實際行動
教學過程：
一
3、、組織教學
學生聽著《世上只有媽媽好》音樂走進教室，讓學生感受濃濃的母愛。
【設計意圖：讓學生聽著熟悉的《世上只有媽媽好的》的歌曲進教室，意在課前渲染母愛的氛圍，使他們初步感受母子情?！?
二、情景引入
1、欣賞親情圖片《深深的母子情》
說一說：感受到了什么？
【設計意圖：通過欣賞親情圖片《深深的母子情》導入新課，讓學生體驗媽媽對孩子深深的愛，激發(fā)學生學習興趣，使音樂課堂沉浸在濃烈的情感之中?！?
2、板書課題——《媽媽格桑拉》
三、學習歌曲《媽媽格桑拉》
（一）感受歌曲
1、初聽歌曲《媽媽格桑拉》（欣賞音樂音樂視頻），了解歌曲內容，感受歌曲的優(yōu)美與深情。
2、在聽錄音范唱，
4、加深對歌曲的理解，帶學生用“l(fā)a”音輕聲跟唱旋律。【設計意圖：通過深動的畫面讓學生初步了解歌曲內容，感受歌曲中滲透的濃濃的母愛，為接下來的歌曲學唱作了情感上的鋪墊?！?
（二）學唱歌曲
1、指導學生輕聲的有感情的朗讀歌詞，體驗歌曲的意境。
2、師教唱曲譜，然后再彈琴逐句教唱歌曲。
3、師生實行歌曲接唱，檢查學生對歌曲的掌握情況。
4、對歌曲實行情感處理。
要求：小組討論應該用怎樣的情緒來演唱，才能更好的唱出對媽媽的熱愛之情？
5、師伴奏，師生一起帶著對媽媽的愛與感激之情，親切、深情的演唱全曲。
【設計意圖：通過多樣化的教學方法，能激發(fā)學生學唱歌曲的興趣?！?
（三）表現(xiàn)歌曲
1
5、、師生合作，用舞蹈體現(xiàn)與媽媽的情。
2、學生齊唱，用歌聲唱出對媽媽的愛。
【設計意圖：利用情感延伸，創(chuàng)設濃厚的藝術氛圍，在挖掘學生的藝術潛能，培養(yǎng)學生綜合藝術素質的同時，進一步激發(fā)學生對媽媽的摯愛，使學生充分感受歌曲的思想情感?！?
課堂小結：
今天，大家不但學會了一首優(yōu)美動聽的歌曲，還為媽媽獻上了自己的一份愛心，老師相信，你們的媽媽一定會非常高興的。同學們，也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的源深博學，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛比天高、比海深、比地寬母愛是世界上最偉大的力量。讓我們永遠熱愛自己的母親！同時，老師希望你們能用自己的實際行動去報答媽媽的恩情，學會用心、用真誠去回報每一個給予你關愛的人。學生唱著歌曲《媽媽格桑拉》走出教室。
《媽媽格桑拉》教學設計
