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1、
靈寶市第一小學(xué) 四 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案設(shè)計(jì)
課題
公頃的認(rèn)識(shí)
主備人
陳麗
復(fù)備人
教學(xué)
目標(biāo)
1.使學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察和推算,了解常用的土地面積單位——公頃,體會(huì)1公頃的實(shí)際大小,知道1公頃 = 10000平方米,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
2.使學(xué)生經(jīng)歷觀察、想象、發(fā)現(xiàn)和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,并在這一過(guò)程中加深對(duì)公頃的認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位——公頃和平方千米,感受1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。
難點(diǎn):幫助學(xué)生建立1公頃有多大的實(shí)際認(rèn)識(shí),以及掌握土地面積單位的進(jìn)率和簡(jiǎn)單換算。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)
復(fù)備
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,在我們身邊處處都有與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息,現(xiàn)在我們就來(lái)個(gè)“就地取材”。
①這個(gè)文具盒的表面積大約是2( )。
②數(shù)學(xué)書(shū)的封面的面積大約是300( )。
③黑板的面積大約是( )。
師:剛才我們都講的是什么單位?
生:面積單位。
師:從你們的回答中,老師知道你們對(duì)面積單位掌握得很扎實(shí),同時(shí),我也了解到你們非常關(guān)注身邊的一些事物,這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,希望大家能繼續(xù)保持。你知道我們學(xué)校的占地面積是2( ),能填我們學(xué)過(guò)的面積單位嗎?
生:不能。
師:表示一些較大的面積,如土地面積、森林面積和沙漠面積等,常常會(huì)用一個(gè)
3、較大的面積單位,它們是公頃和平方千米。(板書(shū)課題)
二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程
1.教學(xué)例1。
師:1公頃到底有多大?“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯(lián)系?請(qǐng)同學(xué)們自己看教材第34頁(yè)例1。
學(xué)生自己看教材;教師巡視了解情況。
師:誰(shuí)能把自己看教材的收獲和大家交流一下?
生1:我知道了鳥(niǎo)巢的占地面積是20公頃。
生2:鳥(niǎo)巢占地真大!因?yàn)?00米跑道圍起來(lái)的部分大約是1公頃,所以就知道了鳥(niǎo)巢的面積大約是它的20倍。
生3:邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是1公頃。
生4:邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是100100=10000(平方米),也是1公頃,所以說(shuō)1公頃=10000平方米。
4、
師:從推算的結(jié)果看,說(shuō)明公頃和平方米之間的進(jìn)率是多少?
生:1公頃=10000平方米,說(shuō)明它們之間的進(jìn)率是10000。
師:知道了公頃和平方米之間的關(guān)系,你想不想親自感受一下1公頃的大小?
(帶學(xué)生到操場(chǎng)上量出邊長(zhǎng)是10米的正方形,讓學(xué)生算出邊長(zhǎng)10米的正方形面積是100平方米)
師:算一算1公頃包括多少個(gè)這樣的正方形面積。
生:1公頃=10000平方米,10000100=100(個(gè))。1公頃相當(dāng)于100個(gè)這樣的正方形的面積。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生走出教室,充分利用學(xué)生熟知的事物體驗(yàn)1公頃的大小。通過(guò)推算、想象,讓學(xué)生深刻體會(huì)到推算更大物體面積的解決策略,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生要關(guān)注身邊的事物,做生活的有心人】
三、課后總結(jié)，梳理提升
師:在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你有哪些收獲?還有哪些疑惑的問(wèn)題?
四、鞏固練習(xí)
1、 1公頃=( )平方米 3公頃=( )平方米 20000平方米=( )公頃
2、一個(gè)長(zhǎng)2000米、寬1500米的長(zhǎng)方形果園,面積是多少平方米?合多少公頃?
教學(xué)反思：
公頃的認(rèn)識(shí) (2)
