第七章力人教版教案第七章力的教案

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1、第七章 力 人教版教案:第七章力的教案 第七章 力 第一節(jié) 力 (一)教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 (1) 知道力的概念和力的單位。 (2) 知道力的作用效果。 (3) 知道力的三要素，會用示意圖表示力。 (4) 知道物體間力的作用是相互的。 2、過程與方法 (1)通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果。 (2)了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。 3、情感、態(tài)度與價值觀 (1)在觀察體驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。 (2)從力用三要素表示的事例中認(rèn)識科學(xué)方法的價值。 (二)教學(xué)重難點 1、教學(xué)重點：(1)力的概念和力的單位。 (2)力的三要素，

2、用示意圖表示力。 2、教學(xué)難點 (1)力的概念 (2)認(rèn)識物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。 (三)教學(xué)過程 第1課時 一、引入新課 我們在這一節(jié)中要學(xué)習(xí)一個新的物理概念-------力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個概念。也是物理學(xué)中一個重要的概念。這一節(jié)我們就來探究有關(guān)力的一些知識。 二、力的作用效果 物理學(xué)中所說的力是什么呢？我們可以通過力的作用效果來感受它。 1、感受力作用的效果 (1)請一位同學(xué)到教室前面提起一桶水。 請這位同學(xué)談?wù)劶∪庥惺裁锤惺埽?感到手臂上的肌肉十分緊張) 最初我們對力的認(rèn)識，就是從肌肉的緊張的感受而得來的。那么，在物理學(xué)中

3、我們又是怎樣來認(rèn)識力的？ (2)學(xué)生用圖12.4-1所示的器材做實驗。 問題：小鋼珠在光滑的水平桌面上運動，當(dāng)磁鐵靠近小鋼珠時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 實驗結(jié)束后，學(xué)生交流所觀察到的現(xiàn)象： (3)學(xué)生看課文圖12.4-2乙、丙，交流圖中在運動員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象： (4)告訴學(xué)生：物體的運動和靜止是相對的，靜止是一種特殊的運動狀態(tài)。無論物體是從靜止到運動，還是運動速度或者方向發(fā)生變化，都可以認(rèn)為是物體的運動狀態(tài)發(fā)生了變 化。 運動狀態(tài)發(fā)生了變化，指物體的運動速度或方向發(fā)生了變化。 由此得出結(jié)論：力可以改變物體的運動狀態(tài)。 請一位學(xué)生演示用力拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀(長度)發(fā)生

4、了什么變化。 (在拉力的作用下，彈簧的長度伸長；在壓力的作用下，彈簧的長度縮短。) (6)學(xué)生看課本圖12.4-2甲，交流圖中在射箭運動員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象。 (弓被拉開了，弓的形狀發(fā)生了變化) (7)讓學(xué)生再舉些例子然后自己根據(jù)上述事件概括力作用的另一類效果。 結(jié)論：力可以使物體發(fā)生形變。 三、力的單位 為了描述力的大小，在物理學(xué)中對力的單位作了規(guī)定：在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。 補(bǔ)充例子：托起兩個雞蛋所用的力大約為1N；成年男子右手的握力大約是700N；一個質(zhì)量是40kg的同學(xué)對地面的壓力大約是400N等等。 四、力的三要素 1、提出問題：

5、力作用的效果與哪些因素有關(guān)？ 2、讓學(xué)生提出猜想：可能與力作用的大小有關(guān)；可能與力作用的方向有關(guān)；可能與力作用的位置有關(guān)。 3、探究： 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面觀察力作用效果的實驗結(jié)合課文圖示以及學(xué)生生活的經(jīng)驗進(jìn)行論證。 拉彈簧時，所用的力越大，彈簧被拉得越長；也就是力越大，力作用的效果越明顯。 我們要把螺母擰緊，一般來說應(yīng)該向順時針方向用力，如果沿著逆時針方向用力只能將螺母擰松。 這些事例說明了力作用的效果與力的方向有關(guān)。 (3)關(guān)于力的作用效果與力的作用位置是否有關(guān)用實驗探究： 推門實驗：用的力推門，每次手的位置距離門軸遠(yuǎn)近不同。體會手在不同位置時施力的不同效果。 可見，力的作用

6、點也影響力的效果。 讓學(xué)生總結(jié)：力所產(chǎn)生的效果跟力的大小、方向和作用點有關(guān)。 所以，我們把力的大小、方向和作用點叫力的三要素。 五、力的示意圖 畫力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點和力的方向，從力的作用點沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，在同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長。 還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，把力的三要素都表示出來。 第2課時 六、探究：力的作用是相互的 1、請同學(xué)們觀察或進(jìn)行下列實驗，通過觀察或?qū)嶒災(zāi)銈儗αΦ淖饔糜惺裁葱碌恼J(rèn)識、 (1) 演示：用一個氣球去壓另一個相同的氣球，讓

7、學(xué)生觀察：兩個氣球都變扁了。 (2) 學(xué)生實驗：伸出手去，讓一個同學(xué)打你的手，你感到疼嗎？打你的同學(xué)也感到疼嗎？ (3)學(xué)生實驗：向上擰書包，你對書包用力了，你是否感覺到了書包也在拉你？ (4)看課文第43頁圖12.4-4，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推開時自己坐的船也被推開了。(坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推開時自己所坐的船也被推開了。說明推船的人同時受到另一只船的推力，推船的人被推開時連同他坐的船也被推開。) 概括以上分析^p ，得到結(jié)論：一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的作用力。物體間力的作用是相互的。 (四)小結(jié) (五)作業(yè) 1

8、、 動手動腦學(xué)物理 2、 名校課堂 （六）板書設(shè)計 第一節(jié) 力 1、力：物體與物體的相互作用 單位：牛頓，簡稱牛，符號是N。 2、力的作用效果：（1）力可以使物體改變運動狀態(tài) （2）力可以使物體發(fā)生形變。 3、力的三要素：大小、方向、作用點 4、力的示意圖：在物理學(xué)中通常用一根帶箭頭的線段表示力：在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，在同一圖中，力越大，線段越長。有時還在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小。 5、性質(zhì)：物體間力的作用是相互的（相互作用力在任何情況下都是大小相等，方向相反，作用在不同物體上）。兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體，反之，受力物體同時也是施力物體。力不能脫離物體而存在。 （七）教學(xué)反思： 第 4 頁 共 4 頁