《上海牛津英語》3AModule2 Unit2 My Family教學(xué)設(shè)計

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1、 《上海牛津英語》3A Module2 Unit2 My Family 教學(xué)設(shè)計 一、教材分析： 本單元的核心話題是介紹自己的家庭成員，本課時的重點是能夠在圖片、實物或情景的協(xié)助下使用句型Who is he/she? He’s/She’s my...談?wù)摷彝コ蓡T。 二、設(shè)計理念： My family 本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這個點出發(fā)，緊密圍繞生活來展開教學(xué)。教師通過表現(xiàn)自己的全家福照片，導(dǎo)入本課，引導(dǎo)學(xué)生在真實情景中學(xué)習(xí)。接著又表現(xiàn)了本課的對話視頻，讓孩子進(jìn)一步加深對新知的理解。通過不同形式的朗讀對話，內(nèi)化語言。從個人到小組到全班的活動，從模仿讀，

2、到自己認(rèn)讀，又通過介紹孩子們喜歡的動畫片大頭兒子小頭爸爸，熊大熊二讓學(xué)生訓(xùn)練說句子，并拿出自己的家庭照片，根據(jù)家庭照片，小組詢問，練習(xí)句型。學(xué)生自己家人的照片，能增添親切感和生活的真實感，利于句型掌握。最后播放公益廣告，培養(yǎng)學(xué)生要知道愛家、關(guān)愛家庭成員的情感。整節(jié)課，依據(jù)學(xué)生的需求，由淺入深，逐層遞進(jìn)，協(xié)助學(xué)困生掌握本課最基本的知識，落實本課的重點知識，培養(yǎng)學(xué)生聽說認(rèn)讀的習(xí)慣和合作精神。 三、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： a、認(rèn)讀單詞father, mother, brother, sister ,me .

3、b、能用句型“Who is he/she?詢問人物的身份。 會用He’s/She’s my...來介紹自己的家庭成員。 水平目標(biāo)： 通過模仿、游戲、聽讀等各種形式讓學(xué)生會介紹自己的家庭成員。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩，關(guān)愛父母、孝敬父母的情感。 四、教學(xué)重、難點： 教學(xué)重點：認(rèn)讀單詞father, mother, brother, sister, me . 用“Who’s he/she?提問，并用He’s/She’s my…回答。 教學(xué)難點：根據(jù)談?wù)搶ο蟮男詣e，準(zhǔn)確地用“Who’s he/she?提問，并用He’s/She’s my…回答。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞

4、卡 、圖片、相關(guān)家庭成員的照片 六、教學(xué)過程： Step1. Warm- up 1、Greetings. 2、Sing a song.《My family》 【設(shè)計思路】課前，通過讓學(xué)生唱英語歌曲，既緩解了學(xué)生們的緊張情緒，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也為隨后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

5、 Step2： Presentation 1、Before listening T： Now, let’s see a picture . （ 教師介紹自己的全家福照片。）This is my mother， my father, my... This is me .出示單詞me ，讓學(xué)生跟讀。 T： Who is he? Is he joe? Ss： No, Peter . T： Do you want to know Peter’s family ? Ss： Yes. 教師播放課文視頻，讓學(xué)生感知課文。 2、Learn the new knowledge

6、. T： Who is he? He’s my ______. A、出示課件，讓學(xué)生聽錄音，學(xué)習(xí)單詞father 。請學(xué)生自己先讀教師再糾正。 B、學(xué)習(xí)句子 Who is he ? He’s my father . 讓學(xué)生先聽，再模仿跟讀。分別通過同桌問答，小組問答，男女生問答等方式練習(xí)所學(xué)句型。 （用同樣的方法教授其他單詞及句型，同時試著讓學(xué)生自己先說，教師再糾正。） 【設(shè)計思路】此環(huán)節(jié)，教師通過表現(xiàn)自己的全家福照片，導(dǎo)入本課，引導(dǎo)學(xué)生在真實情景中學(xué)習(xí)。接著又表現(xiàn)了本課的對話視頻，讓孩子進(jìn)一步加深對新知的理解。通過不同形式的朗讀對話，內(nèi)化語言。從個人到小組到全班的活動，從

7、模仿讀，到自己認(rèn)讀。依據(jù)學(xué)生的需求，由淺入深，逐層遞進(jìn)，協(xié)助學(xué)困生掌握本課最基本的知識，落實本課的重點知識，培養(yǎng)學(xué)生聽說認(rèn)讀的習(xí)慣和合作精神。 Step3：Practice １. 讓學(xué)生給單詞找圖片。 2. Chant Father, mother, how are you? Fine, fine,thank you. Brother, sister, how are you? Fine, fine,thank you. 【設(shè)計思路】 小學(xué)生具有好奇、愛唱、愛表現(xiàn)、善模仿等學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢。Chant明快的節(jié)奏、巧妙地押韻，能迅速吸引學(xué)生的注意力，

8、營造一種愉快和諧的語言交際氛圍，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)他們的語感和對句型的理解。 Step4: Learn the text Let Ss listen to the vedio and read the text . 【設(shè)計思路】　學(xué)習(xí)完課文之后，怎樣讓學(xué)生熟練地掌握課文內(nèi)容?教師通過引導(dǎo)學(xué)生聽錄音，完整地感知課文，模仿正確的語音、語調(diào)，提高學(xué)生英語的聽說能力。 Step5：Extension It’s our fun time . １.假如你是大頭兒子，試著介紹你的家人。 讓學(xué)生反復(fù)操練句型：He’s/She’s my... 2. 請你幫熊大或熊二介紹自己的兄弟吧

9、! This is me . He’s ... He’s my ... 【設(shè)計思路】在拓展活動中，我利用了孩子們喜歡的動畫人物，大頭兒子和小頭爸爸，熊大，熊二，來操練本課所學(xué)單詞及句型，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能引導(dǎo)學(xué)生在參與活動的過程中鞏固所學(xué)知識，運(yùn)用所學(xué)語言。 3. Practice in groups ,and introduce your family . (小組練習(xí)介紹自己的家庭。) 請同學(xué)們小組為單位介紹自己的家庭照片。 S1: Hello, I’m ... This is my family. S2: Who’s he? S1: He’s my … S2:

10、 Who’s she? S1: She’s my … S2: Thank you. 【設(shè)計思路】 通過小組表演對話，帶領(lǐng)學(xué)生利用全家福照片在小組合作中操練所學(xué)句型，實踐語言知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表達(dá)能力。 Step6：情感教育 （播放family公益廣告。） Ｔ：從廣告中你看到了什么？有什么想給爸爸媽媽說的呢？ Ｓ：Mother , father, I love you ! 教育學(xué)生要懂得感恩，關(guān)愛父母，孝敬父母。 【設(shè)計思路】播放公益廣告，培養(yǎng)學(xué)生要知道愛家、關(guān)愛家庭成員的情感，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)效果 Step7：wrap up 與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 板書設(shè)計： My Family Who is he? He’s my father / brother . Who is she? She’s my mother / sister .