七年級(jí)語文下冊(cè) 專題訓(xùn)練三 句子的仿寫與修辭、銜接與連貫 新人教版.doc

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專題訓(xùn)練三　句子的仿寫與修辭、銜接與連貫 四步搞定排序題 排序題的特點(diǎn)是：在組成關(guān)系上，以動(dòng)作連貫、情感緊密、邏輯思維嚴(yán)謹(jǐn)、思路結(jié)構(gòu)緊湊為重點(diǎn)。明確了這種特點(diǎn)，就要針對(duì)其特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕獯鸺记?，?zhǔn)確作出回答。 第一步，認(rèn)真閱讀材料，明確體裁和中心。做排序題，首先要認(rèn)真閱讀語段，明確體裁，把握語段特點(diǎn)。其次，明確材料的中心。思考語段是圍繞什么中心展開的，抓住了中心，就抓住了要害。然后我們可以根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”來確定首句或尾句。 第二步，理清思路。不同體裁的文章，思路也會(huì)有所不同：記敘文的句序常常以時(shí)間、空間或事情的發(fā)展過程(起因、經(jīng)過和結(jié)果)為順序；議論文的句序，常常把觀點(diǎn)放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出問題、分析問題、解決問題；說明文常按照時(shí)間、空間、邏輯順序行文。 第三步，抓語言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。而這些關(guān)系又往往體現(xiàn)在一些語言標(biāo)志上，如：①關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)；②暗示性詞語的使用；③有指代意義的詞語；④陳述對(duì)象前后一致。 第四步，連讀，進(jìn)行語感檢驗(yàn)。通過前面三步，最后將初步排成的段落連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不合適的地方。如果有，即予以調(diào)整，直到語段內(nèi)容連貫、語意流暢為止。 1.仿照畫線句續(xù)寫兩個(gè)句子。 冬日離去，暖春中一覺醒來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然已開始分配工作了：小草，就交給細(xì)密的春雨去染綠吧；繁花，就交給辛勤的蜜蜂去細(xì)數(shù)吧；__________，________________________；__________，________________________。 2．中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，習(xí)俗豐富多彩。請(qǐng)仿照畫線句，在傳統(tǒng)的元宵、清明、端午、中秋、重陽、除夕等節(jié)日中選擇兩個(gè)進(jìn)行仿寫，使仿寫的兩個(gè)句子與畫線句組成排比句。(注意節(jié)日的先后順序) 春節(jié)貼對(duì)聯(lián)放鞭炮，寄寓生活紅火吉祥如意；____________________，______________________；______________________，________________________。 3．下列句子沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是(　　) A．油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。 B．人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。 C．階梯教室里好像是班主任在開會(huì)。 D．面對(duì)青春時(shí)光，我們必須堅(jiān)持一個(gè)信念：珍惜，珍惜，再珍惜。 4．托物言志是文人常用的方法，如《愛蓮說》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，便是托“蓮”言志。請(qǐng)從“青山”“白云”“旭日”中任選一個(gè)，用托物言志的方法造句。 我選______；造句：__________________________________________________________ 5．仿照例句，將下面的句子補(bǔ)充完整。 例句：我喜歡藍(lán)色，我愿我的胸懷像藍(lán)色的天空一樣寬廣。 我喜歡白色，________________________________________________________________； 我喜歡紅色，________________________________________________________________。 6．仿照畫線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線句構(gòu)成一組排比句。 溫暖需要傳遞。用擁抱傳遞溫暖，能讓人冰釋前嫌；用微笑傳遞溫暖，能讓人如沐春風(fēng)；________________，________________。 7．將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) ①名著是人類文化的精華，閱讀它們，如同與大師們攜手共游，可以增長(zhǎng)見識(shí)，啟迪智慧，提高語文能力和人文素養(yǎng)。 ②不妨先讀前言、后記和目錄，以便對(duì)這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內(nèi)容有個(gè)初步的了解，猶如掌握了打開書的大門的鑰匙。 ③閱讀名著以自讀為主，并且掌握一些基本的閱讀方法很有必要。 ④最后要學(xué)會(huì)做點(diǎn)讀書筆記，可以抄名言，寫摘要，作批注，列提綱，制卡片，畫圖表，寫心得等，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。 ⑤還要注意略讀與精讀相結(jié)合：略讀全書有利于整體把握主要內(nèi)容；精讀精彩部分和難點(diǎn)部分有利于不斷提高欣賞能力。 A．①②③⑤④　　　　B．①③②⑤④ C．③②⑤④①　 D．③②④⑤① 8.依次填入下面橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 每個(gè)人的成長(zhǎng)其實(shí)都有壓力和痛苦，__________________ ①他們可以在動(dòng)漫中找到某種平衡點(diǎn)，獲得釋然的感覺。 ②因此，青少年還能從動(dòng)漫創(chuàng)設(shè)的虛擬世界中獲得積極向上的人生觀，體驗(yàn)到前所未有的“個(gè)性張揚(yáng)”，得到自我意識(shí)的強(qiáng)化。 ③對(duì)青少年來說，觀看動(dòng)漫就是一種有效緩解壓力的方法。 ④現(xiàn)在，大多數(shù)動(dòng)漫作品將主人公設(shè)定在與普通人群相近的狀態(tài)，并讓主人公通過不懈的努力而獲得成功。 A．③①④②　　　　B．④②①③ C．③②④①　 D．①②④③ 9．下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) ①我們讀小說，實(shí)際上也就是隨著小說家的筆觸，神游于小說所虛構(gòu)的世界之中。 ②小說離不開虛構(gòu)和想象。 ③當(dāng)然，想象不要太離譜，要盡可能遵循原作的思路。 ④其實(shí)，這種想象的快樂不是小說家的專利，也可以通過你自己的嘗試來獲得。 ⑤與小說中的人物同呼吸，共命運(yùn)。 A．①②⑤④③　 B．②①⑤④③ C．⑤②④③①　 D．②⑤④①③ 10．xx青島在下面文段橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使語意完整連貫，內(nèi)容貼切。(每處不超過10個(gè)字) 要熬一鍋好粥，首先要有“好米”，米好，是粥好的前提；有了“好米”，還須用“文火”，即要用比較弱的火用心來熬；除此之外，①________________________，一鍋好粥，少說也得熬一個(gè)小時(shí)。 ②________________，要遵循“好米、文火、持續(xù)”三大法則。③______________________，用心細(xì)讀，持之以恒地讀，才能把書的精髓融入一個(gè)人的血脈之中，讓人享用不盡，受益無窮。 11．仿照下面畫線句子，續(xù)寫一句。 成語是民間口語的濃縮，是文學(xué)經(jīng)典的傳承，是歷史故事的再現(xiàn)。它像一幅畫，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠；它像一首詩，用文字吟誦著人生的悲歡離合；它像__________，______________________________。 12．依次填入下面文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 近年來，我國(guó)各地普遍興起育家風(fēng)、傳家教宣傳活動(dòng)，凝聚起萬千家庭的向善力量。家風(fēng)也稱“門風(fēng)”，是一個(gè)家庭或一個(gè)家族的文化基因，由上一代傳給下一代，一代代不間斷地傳遞、延續(xù)。________，________。________。________，________。 ①從而使一個(gè)人在進(jìn)入復(fù)雜的社會(huì)后，擁有辨別、篩選、取舍的能力 ②在中華傳統(tǒng)文化中，家教塑造著中國(guó)人的世界觀、人生觀、道德素養(yǎng)、為人處世及生活習(xí)慣 ③關(guān)系到整個(gè)家族對(duì)外的社會(huì)形象和社會(huì)評(píng)價(jià) ④這其實(shí)是給人思想加工的第一道工序 ⑤家風(fēng)好不好，直接決定了這個(gè)家庭或者這個(gè)家族的走向 A．①⑤④②③　 B．②①⑤④③ C．⑤③②④①　 D．④⑤③①② 13．請(qǐng)仿照畫線的句子，在橫線上補(bǔ)寫句子。(要求：符合語境，內(nèi)容相近，句式相同) 我敬畏自然中浩瀚的事物，也敬畏自然中渺小的事物。我敬畏長(zhǎng)江之氣勢(shì)如虹，敬畏珠峰之直插云天，__________________。我敬畏霜雪中的松柏，堅(jiān)毅挺拔；敬畏風(fēng)雨中的小草，柔韌頑強(qiáng)；________________，__________________。“一花一世界，一葉一菩提”，自然界中的一切都值得我們敬畏。 14．重慶創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市，需要人人參與，從我做起。請(qǐng)參照畫線句，在橫線上仿寫兩個(gè)句子。(要求：語意連貫，句式一致) 校園里，你的文明，也許就表現(xiàn)在上下樓梯時(shí)的靠右行走，________________________________，表現(xiàn)在閱覽室取書時(shí)的輕拿輕放；校園外，你的文明，也許就表現(xiàn)在公交站臺(tái)上的有序上下車，________________________________，表現(xiàn)在公共場(chǎng)所中的輕言細(xì)語…… 15．仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構(gòu)成排比句。 思考是一種啟迪心智的旅行，深入地思考能夠活躍你的頭腦，拓展你的思維，沉淀你的智慧，豐盈你的精神；閱讀是一種照亮心路的對(duì)話，廣泛地閱讀能夠______________，______________，____________，____________。 詳解詳析 1．示例：群星　就交給淘氣的螢火蟲去點(diǎn)亮吧　天空　就交給孤傲的雄鷹去丈量吧 2．示例：清明掃墳?zāi)拱葑嫦取【拺严容叾鳚杉?lì)后人　中秋吃月餅賞明月　祝福家人平安團(tuán)圓幸福 3．[解析] C　此題考查辨析修辭手法的能力。A項(xiàng)，“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”是擬人；B項(xiàng)，“人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂”，自問自答，是設(shè)問；C項(xiàng)，“好像”表示猜測(cè)，不是比喻；D項(xiàng)，“珍惜，珍惜，再珍惜”是反復(fù)。 4．[解析] 本題考查語言的運(yùn)用。題目要求用托物言志的方法造句。所謂托物言志，就是通過對(duì)事物的描寫和敘述，把自己的志向和意愿通過這一事物表現(xiàn)出來。選擇詞語具體作答即可。 [答案] 示例：旭日　沖破黑暗，把光明帶給人間。 5．示例：我愿我的心靈像白色的雪花一樣純潔 我愿我的情感像紅色的火焰一樣熾熱 6．示例一：用文字傳遞溫暖　能讓人回味無窮 示例二：用言語傳遞溫暖　能讓人豁然開朗 7．B 8．[解析] A　解答本題，先通讀各句，可明確③句提出了一個(gè)觀點(diǎn)，且句中的“有效緩解壓力”緊承“每個(gè)人的成長(zhǎng)其實(shí)都有壓力和痛苦”的語意，可作為第一句；①句以“動(dòng)漫”為中心詞展開敘述，緊接③句意思，可作為第二句；④句中的“獲得成功”與②句中的總結(jié)契合，②句中有“因此”一詞，故可作為尾句。綜合所述，正確排序?yàn)椋孩邰佗堍凇? 9．[解析] B　解答本題，先通讀各句，可明確第②句提出了話題，可作為第一句；①句是對(duì)②句的進(jìn)一步解釋，可作為第二句；通過理解語意及分析其中的邏輯關(guān)系可知，⑤句與①句銜接最緊密，可作為第三句；④句以“其實(shí)”為標(biāo)志體現(xiàn)了語意的轉(zhuǎn)折，③句中的“當(dāng)然”一詞又體現(xiàn)了總結(jié)的意味，可知③句應(yīng)在④句之后。通過以上分析，可排序?yàn)椋孩冖佗茛堍邸? 10．①熬粥還要持續(xù)?、谧x書如熬粥　③只有做到讀經(jīng)典好書 11．示例：一本書　用文字書寫著世間的苦樂酸甜 12．C 13．示例一：敬畏黃河之波濤洶涌　敬畏荒漠中的胡楊　堅(jiān)忍剛強(qiáng)　 示例二：敬畏五岳之壯觀神奇　敬畏雷電中的海燕　自信樂觀 14．示例：表現(xiàn)在接受同學(xué)幫助時(shí)的真誠(chéng)道謝　表現(xiàn)在參觀博物館時(shí)的靜靜欣賞 15．示例：豐富你的知識(shí)　開闊你的眼界　陶冶你的性情　凈化你的靈魂