2020年三年級科學下冊 沉與浮教案 大象版.doc

2020年三年級科學下冊 沉與浮教案 大象版教學目標：1、通過探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的應用，進一步培養(yǎng)學生對實驗現象應備條件的猜想能力。2、初步了解和體驗物體沉浮應具備一些條件，可以通過改變這些條件來控制物體的沉浮。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生敢于提出猜想與假設、愿意合作與交流的科學態(tài)度。教材分析：本課包括“水中的物體”、“感知浮力”、“誰主沉浮”、和“拓展活動”四部分內容。其中對下沉的物體是否受到浮力提出猜想與假設、對怎樣改變物體的沉浮提出猜想與假設是本節(jié)課的重難點。學生分析：學生已有的知識、經驗：1、學生對物體在水中的沉浮情況已經有一定的認識。2、學生已具有一定的實驗操作能力。材料準備：老師用：大玻璃缸、白菜、蘿卜等常見的生活物品。學生用：玻璃缸、木塊、塑料塊、鐵塊、石子、雞蛋、鹽、橡皮泥、鉤碼、測力計等。教學過程：（教學過程中注重對學生的肯定和激勵，并以此作為阿基米德小組的獲得要求。）一、認識各種材料（木塊、石頭、雞蛋、泡沫塑料、蘿卜、橡皮塊、回形針、牙簽、蠟燭） 2分鐘師：同學們通過前面幾節(jié)課的學習我們幫小紅軍順利地解決了問題，我們把鹽藏在了什么地方?今天老師為大家?guī)砹撕芏嗟牟牧?。二、猜想實驗，引出課題 8分鐘師：同學們這些材料也會像鹽一樣溶解在水中嗎？師：我們猜測一下哪些會溶解在水中？你猜想的根據是什么師：讓我們動手也試一試吧！學生實驗，老師巡視指導。師：同學們，通過實驗我們剛才的猜想正確嗎？大家還有什么新的發(fā)現或者問題嗎？學生匯報。師：“為什么有些物體浮在水面，而有些物體則沉在水底？”。誰能說出自己的猜想。學生猜測。這個問題曾經吸引許多科學家進行研究，大科學家阿基米德也研究過這個問題。這節(jié)課我們就一起像科學家那樣研究研究這個問題。在研究中有所發(fā)現的小組，我們給命名為阿基米德小組。（指阿基米德小組獎章）三、感知浮力。 1分鐘 師：剛同學們猜想水對浮在水面的物體有向上的托力，大家試一試，是真的嗎？。學生親身體驗。師：說說你的感受。那沉在水底的物體是不是也受到了水對它的托力呢？學生猜想。（不止一種）師：你猜想的有什么根據嗎？根據是什么？怎樣為“我們的猜想”找到證據呢？學生設計實驗。動手實驗。匯報交流。師：像這樣浸在水里的物體，會受到水對它向上的托力，這種力叫浮力。四、誰主沉浮 10分鐘師：同學們剛才的表現真是太棒了，真像一個小阿基米德，那老師這還有一個問題“怎樣使雞蛋和橡皮泥浮在水面上呢？”誰愿意接受挑戰(zhàn)？動手動腦，大膽猜想和實驗。師：你們是怎么做的？解決問題了嗎？學生匯報交流。師：you are very clever,大家的表現太精彩了，下面老師為大家準備了一個游戲比賽。游戲。（看誰的橡皮泥能承受更多的玻璃球）五、拓展活動分鐘在生活中人們是怎樣利用浮力的。六、課堂小結 2分鐘我們看看是哪個小組獲得了“阿基米德小組”的稱號？有請阿基米德小組的同學上臺，我們來給他們合影留念?。ń處熃o上臺同學拍照）其實這節(jié)課每個小組的表現都很出色，都做到了科學家一樣的嚴謹有序，相信我們班以后會出很多像阿基米德一樣的科學家的。小學教育資料好好學習，天天向上！第 3 頁 共 3 頁