努力維護公平教案

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1、 - 1 - 努力維護公平教案努力維護公平教案 第六課 心中的天平 第三框 努力維護公正 第三課時 學習目標 樹立起精確的公正觀念，明確自己在維護公正時的兩責任，理解完整的制度是維護公正的保障。 學習重點、難點 如何讓學生學會在平常的學習和生活中采取適當?shù)姆绞絹砭S護公正。 學習過程 一、導入 師：在上一節(jié)課中，我們詳細地學習了公正的含義，也明白了在平常實踐中如何理解公正，同時也提到，現(xiàn)實生活與我們自己的抱負之間還是有著不少的差距，既然沒有人能做到肯定的公正，大多數(shù)人在許多狀況下也未必能做到很公正，我們在學習和生活中或多或少會遇到不公正的對待，同時也極可能在不少場合給別人以不公正的對待，那么，如

2、何來維護自己的公正，以及一個社會采取什么方法來維護人們的公正就是一件特別重要的事情，讓我們通過學習努力維護公正這節(jié)課的內容來明確吧。 二、新授 （一） 請同學們專心地閱讀書本 P75-P79 頁的相關內容， - 2 - 整體感知內容。 （二）個人維護公正。 1、公正要靠大家共同維護，維護公正，首先要反對對自己的不公正對待，我們要用正確的方式維護自己的公正權利，同時，不要對別人不公正。 1）實踐營地：回憶一下自己曾經遇到過不公正對待?，F(xiàn)在你認為該如何處理這些事情。 不公正的事情 處理方式 老師誤以為你的成果是抄來的。 下一次再考好證明自己的實力。 同學給你取外號。 勸告他們或向老師反映。 同學懷

3、疑你拿人家文具。 向老師解釋清晰，用拾金不昧的行為 證明自己。 2）想一想，你做過待人不公正的事情嗎？當時的想法是什么？ 這個問題要說明的是，沒有人會缺乏是非觀念，天生缺乏公正意識， 只是當事人在當時的特定環(huán)境和狀況下，會依照自己的主觀意志，對事 情做出自己認為公正合理的推斷和處置，而客觀事實或許并不是這么一回事，從而造成對別人的不公正。 如：孔子曾經讓自己的最得意的弟子顏回做飯，自己在 - 3 - 小睡，醒來發(fā)覺他在偷吃飯，老師沒吃而弟子先吃在當時是極不禮貌的。孔子是有很充分的理由（眼見為實）來給這個弟子處以公正的處罰的。 客觀事實：顏回不小心讓一點灰掉在飯上，不處理睬把一鍋飯弄臟， 扔掉覺

4、得惋惜， 所以只好自己把這團臟飯吃了。 3）請你講一件自己覺得最自豪的能公正處理的事情的經歷，和大家一起共享。 4）看給老師的一封信和一毫米的距離 ，認真品嘗后，思索這個問題：個人怎樣來努力維護公正？ 首先要反對對自己的不公正對待。 要敢于用正值的方式對不公正的行為表示異議。 維護公正要從身邊的小事做起，對不公正的事情說“不” ，同時要公正地對待別人。 要學會用制度和法律來維護公正。 （三）制度保障公正 2、 雖然說人人都有是非觀念，都情愿以公正來待人，但我國作為一個文明古國，有著幾千年的文明史，有很多不公平的理念在人們的頭腦中根深蒂固，如等級觀念，門第觀念、財寶及壟斷觀念等，而要轉變這些不公

5、平觀念，維護社會公正，依靠個人的道德力氣，作用是特別有限的，有許多是人力所不能及的地方，這就必需借助制度，依靠制度的力氣來維護公正。 1）選擇你最關注的一種不公正社會現(xiàn)象，思索一下能不能建立規(guī)則或制度的方式使之得到改善？把設想寫在下 - 4 - 面。 示例：目前，最引人注目的不公正現(xiàn)象莫過于不少壟斷行業(yè)的霸王說法和做法， 如石油、 通信、 電力、 金銀首飾等，它們利用占有肯定資源量的優(yōu)勢，有一種舍我其誰的霸氣，又是人們生活和生產中必不可少的 一部分，讓人無可奈何。 處理方法：國家應當制訂出嚴格的措施，完善反壟斷法的條款，并切實將它執(zhí)行到位，同時，要通過制度強力使壟斷行業(yè)分化，防止一家獨大的現(xiàn)象

6、存在，如美國法院強行將微軟公司一分為二的做法不是不可以借鑒。再次是要禁止明目張膽的寫出霸王條款，如前不久被處理的 X 市珠寶首飾行業(yè)，它們就敢于把幾家同行合伙定價的過程及標準張貼在店內，再如差不多每家公司都寫過的“本活動的最終解釋權歸本公司” ，這些都反映出制度的不完善和執(zhí)行的不到位。 2）改革開放以來，我國的制度在不斷地完善，目的在于維護社會公正。請列舉一些社會制度，并分析它們所維護的公正的內容。 制度 所維護的公正 義務教育制度 適齡兒童的九年義務教育權利 工商管理制度 規(guī)范管理工商業(yè)的合理經營 仲裁制度 - 5 - 調解矛盾，維護社會穩(wěn)定 借貸制度 規(guī)范管理金融市場 3）拓展延伸：改革開

7、放之初，有些中外合作的情形，有經濟學家形象地形容為一只母雞和一頭豬合伙開辦一家雞蛋火腿公司，母雞每天拿出一只雞蛋，而豬每天拿出一條豬腿，這樣的合作注定是不公正的，當然也不可能長久合作下去。請你思索一下：為什么說合作需要公正？ 公正是良好合作的前提。只有公正的合作，才能使合作者獲得應得的利益，才能使合作進行下去，也才能有利于社會的穩(wěn)定?？梢哉f，公正意識和公正精神是對現(xiàn)代公民的基本要求。 4）歸納總結：為什么要用制度來保障公正？制度在維護公正方面有何重要作用？ 通過個體行為去維護社會公正，依靠的是個人的道德力氣，但個人的力氣究竟有限，人力不及的地方，這就顯示出制度的力氣。 制度本身是人們獲得結果公

8、正的前提和條件，公正的制度是人們獲得公正的保障。 三、中考要點把握： 1）個人如何維護公正。 2）為什么要用制度來維護公正及如何運用制度來維護自身的合法權益。 。 四、小結： - 6 - 努力維護公正這一節(jié)，要求我們首先要提高自身的道德素養(yǎng)，以正值合理的方式維護自身的公正，同時不能以不公正待人；我們還要理解用制度維護公正的重要意義，并學會用制度維護自己的公正。 五、達標檢測 （一）選擇： 1、下列做法屬于維護公正的是（ ） A 張某發(fā)覺有小偷偷自己的財物，將其抓獲，并將他綁在街邊的燈柱上示眾。 B、李明不小心將王立的文具盒推到地上摔壞了，王立二話不說，也把李明的文具盒摔爛。 C、七年級的彭科被

9、九年級的一個大男生欺侮了，于是叫上自己的幾個好友去報復。 D、李蘭發(fā)覺自己的信件被好友王鳳私拆了，要求她停止這一行為并承認錯誤。 2、下列做法和說法是待他人公正的一項是（ ） A、李光是班上勞動委員，在安排任務時，很留意照看好朋友肖林。 B、劉軍看到同桌身體很胖，又不太愛運動，就給他取了個外號叫“肥豬” 。 C、小林在午休時，發(fā)覺自己的錢不見了，而午餐時只有王可一人在教室，于是便認定是王可拿走了。 D、教室里的窗玻璃壞了，老師心里懷疑是某淘氣學生干的，但充分調查后，否定了這一想法 - 7 - 3、有關于制度維護公正的說法不正確的是（ ） A、個人維護公正的力氣有限，必需借助制度才能更好地維護社

10、會公正。 B、我們在生活中要多學習相關制度的內容，學習運用制度來維護自己的公正權利。 C、因為各種事情的發(fā)生有時具有不可預知性，所以各種制度是逐步完善，不能一步到位的。 D、義務教育制度顧名思義，是用來強調學生的九年學習義務的，至于學習的權利，則不是制度所管的范圍。 （二）簡答 張寧在某大超市買了一包奶粉，因為人多嘈雜，他直接就將奶粉提回了家，回到家中之后，發(fā)覺奶粉已經過了保持期，于是重新回到超市，出示該超市的電腦發(fā)票，要求退貨并按超市的承諾“假一賠十”的標準索賠。而超市負責人卻以超市的另一條說明： “貨物離店概不負責”為由，拒絕退貨和賠償。最終，張寧運用相關的消費者權益方面的制度及法規(guī)，在當?shù)叵M者協(xié)會的幫助下，進行了退貨，并取得了適當?shù)馁r償。 1） 上述事例說明張寧怎樣維護自己的公正權利？ 張寧在受到不公正對待時，敢于表示異議，并采取正值的方式維護自己的公正交易權和消費權，在自己力氣不夠的狀況下，借助制度的力氣來維護自己的公正。 2） 當你在消費時，你的公正權利受到了侵害時，你會怎么做？ - 8 - 在消費時一定索要正式的發(fā)票，這是維護權的證據(jù)。 和經營者協(xié)商，據(jù)理力爭，維護自己的公正。 運用制度和法規(guī)的力氣來維護權益。