清朝君主專制的強(qiáng)化教案word文檔

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.第 20 課 清朝君主專制的強(qiáng)化?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力 了解清朝設(shè)立軍機(jī)處的基本史實(shí)；理解清朝實(shí)施文字獄與文化專制政策基本知識(shí)以及它的嚴(yán)重惡果；了解清朝實(shí)行“閉關(guān)鎖國”政策的原因、過程和結(jié)果。。過程與方法 1.通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究使學(xué)生認(rèn)識(shí)“文字獄”的社會(huì)危害，理解政策制定得當(dāng)與否將直接影響到社會(huì)發(fā)展的道理。2．通過對(duì)明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分析和對(duì)“閉關(guān)鎖國”政策后果的討論，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比分析能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀分析清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的影響、清朝制造“文字獄”的影響等問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力。通過對(duì)清朝“閉關(guān)鎖國”政策后果的分析討論，提高學(xué)生以史為鑒，擁護(hù)今天改革開放政策、珍惜改革開放成果的自覺性。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化；“閉關(guān)鎖國”政策教學(xué)難點(diǎn)：君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊作用?教學(xué)過程?一、導(dǎo)入新課（多媒體展示軍機(jī)處外景圖）上圖是清朝軍機(jī)處外景，它和以往我們學(xué)習(xí)過的朝代的中央機(jī)構(gòu)有很大的不同，軍機(jī)處的設(shè)立，標(biāo)志著我國封建君主集權(quán)的進(jìn)一步加強(qiáng)，清朝的文字獄又是怎么回事呢？這一思想措施對(duì)中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？2、 新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：軍機(jī)處的設(shè)立1.（多媒體出示問題：什么是工業(yè)革命）教師講述：軍機(jī)處設(shè)立前的背景（議政王大臣會(huì)議阻礙了中央集權(quán)的加強(qiáng)。）2.（多媒體出示材料）史料解讀材料：軍機(jī)處總攬軍、政大權(quán)，成為執(zhí)政的最高國家機(jī)關(guān)。完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘書處。同時(shí)，軍機(jī)處在權(quán)力上是執(zhí)政的最高國家機(jī)關(guān)，而在形式上始終處于臨時(shí)機(jī)構(gòu)的地位。3.（多媒體出示問題：工業(yè)革命的進(jìn)程）讀材料和教材，分組回答問題：軍機(jī)處的設(shè)立的基本情況，其作用和影響是什么（1）基本情況：雍正時(shí)設(shè)立軍機(jī)處。（2）作用：只是皇帝的一個(gè)秘書處，無實(shí)權(quán)，形式上始終是一個(gè)臨時(shí)機(jī)構(gòu)的地位。（3）影響：軍機(jī)處設(shè)立后，議政王大臣會(huì)議名存實(shí)亡；便于皇帝獨(dú)斷朝政，君主專制進(jìn)一步強(qiáng)化。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 文字獄和文化專制政策（一）文字獄1.（多媒體展示材料）史料解讀材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出題“維民所止”，被告發(fā)“維止”二字，影射“去雍正二字之首”。雍正大怒，將查嗣庭入獄。結(jié)果 是查連驚帶嚇?biāo)?于獄中，其尸被戮，查的親屬或處斬或凌遲，或流放。再如，有個(gè)叫徐駿的官員，僅僅因?yàn)樵娭杏小扒屣L(fēng)不識(shí)字，何必亂翻書”一句，便被扣上“誹謗朝廷”的罪名，落得個(gè)身首異處。材料二：翰林學(xué)士胡中藻有句詩曰“一把心腸論濁清”，乾隆看到后大發(fā)雷霆：“加‘濁’字于國號(hào)‘清’字之上，是何肺腑？”胡中藻遂因一“濁”字被殺，并罪及師友。2.（多媒體展示問題：清朝大興文字獄基本情況）結(jié)合材料和課本知識(shí)，分組討論清朝大興文字獄的基本情況（包括背景、時(shí)間段、特點(diǎn)）提示：（1）背景：清朝統(tǒng)治者非常注重從思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制知識(shí)分子。（2）興盛的時(shí)期：康雍乾三代。（3）特點(diǎn)：規(guī)模大，次數(shù)多3.（多媒體展示問題：清朝大興文字獄的影響）結(jié)合材料，和課本知識(shí)，說說清朝大興文字獄的影響教師指出：造成了社會(huì)恐怖，摧殘了許多人才；文字獄的推行，禁錮了人們的思想，嚴(yán)重阻礙了思想、學(xué)術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。（二）文化專制政策1.（多媒體展示材料）史料解讀材料：清朝乾隆纂修的《四庫全書》是 全世界范圍內(nèi)薈萃群書的空前鉅制。它整理保存了大量歷史文獻(xiàn)和典籍 ,反映了中華文化建設(shè)的重大成就?！端膸烊珪返淖胄奘菫榱思訌?qiáng)文化專制 ,鞏固滿清統(tǒng)治 ,其內(nèi)容也主要選擇那些有利于清朝統(tǒng)治的內(nèi)容 ,對(duì)清代的文化專制起了推波助瀾的作用。2.根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)清朝文化專制的基本情況答案提示：一方面，大力提倡尊孔讀經(jīng)；另一方面，對(duì)全國書籍進(jìn)行全面檢查，把認(rèn)為是對(duì)清朝統(tǒng)治不利的書籍列為禁書，收繳并進(jìn)行銷毀、篡改。3.（多媒體展示問題，清朝文化專制的影響）教師總結(jié)清朝文化專制的影響。提示：致使不少極有價(jià)值的歷史文獻(xiàn)絕跡或失真；乾隆毀書和篡改書籍近 20 年，這是繼秦始皇焚書坑儒以來中國古代文化遭受的又一次浩劫。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 不斷加劇的社會(huì)矛盾1.（多媒體出示問題：清朝社會(huì)矛盾加劇的原因）根據(jù)教材討論清朝社會(huì)矛盾加劇的原因答案提示：官僚體制日益腐敗，官場(chǎng)上賄賂成風(fēng)，結(jié)黨營私；各級(jí)官吏，敲詐民眾；官場(chǎng)的腐敗之風(fēng)也在軍隊(duì)中蔓延。3.（多媒體出示問題：清朝社會(huì)矛盾加劇的表現(xiàn)）學(xué)生分組討論清朝社會(huì)矛盾加劇的表現(xiàn)教師總結(jié)：出現(xiàn)了財(cái)政危機(jī)；大官僚、大地主和大商人不擇手段地兼并土地，失去土地的農(nóng)民紛紛破產(chǎn)。4.（多媒體出示問題：清朝社會(huì)矛盾加劇的影響）讀教材，回答清朝社會(huì)矛盾加劇的影響提示：社會(huì)的貧富分化十分嚴(yán)重，廣大民眾的生活日益困苦，社會(huì)危機(jī)重重。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四 閉關(guān)鎖國政策1.（多媒體展示材料）史料解讀材料一：1684 年，清朝對(duì)海上貿(mào)易先后作了若干具體規(guī)定：一、沿海廣東、福建、江南、浙江、山東與直隸省，聽百姓裝載五百石以下船只往海上貿(mào)易捕魚。預(yù)行稟明該地方官登記名姓，取具保結(jié)，發(fā)給印票。二、在江南、浙江、福建、廣東四省設(shè)海關(guān)，管理來往船只，并征收稅銀。外國貢船所帶貨物不再收稅，其余私來貿(mào)易者，聽所差部臣照例收稅。三、直隸、山東、江南、浙江、福建、廣東各省，先定海禁處分之例，盡行停止。若有違禁將硫磺、軍器等物，私載在船出洋貿(mào)易者，仍照律處分。材料二：2.根據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)清朝實(shí)行閉關(guān)鎖國政策的原因.答案提示：清朝統(tǒng)治者認(rèn)為天朝地大物博，無所不有，不需要同外國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交流；懼怕沿海人民同外國人交往，會(huì)危及自己的統(tǒng)治。3.（多媒體展示問題，清朝實(shí)行閉關(guān)鎖國政策的措施）結(jié)合材料二和教材，學(xué)生陳述清朝清朝實(shí)行閉關(guān)鎖國政策的措施提示：致 1757 年，下令關(guān)閉了其他港口，只開放廣州一處作為對(duì)外通商口岸，并規(guī)定由朝廷特許的“廣東十三行”統(tǒng)一經(jīng)營對(duì)外貿(mào)易。3.（多媒體展示問題，清朝實(shí)行閉關(guān)鎖國政策的影響）結(jié)合材料和教材，學(xué)生分組討論清朝清朝實(shí)行閉關(guān)鎖國政策的影響、提示：清朝的閉關(guān)鎖國政策推行了近兩百年，對(duì)西方殖民者的侵略活動(dòng)曾起到過一定的作用。但是，當(dāng)時(shí)的西方國家正先后進(jìn)行資產(chǎn)階級(jí)革命和工業(yè)革命，跨人生產(chǎn)力迅速發(fā)展的時(shí)期，而清廷仍然故步自封，閉關(guān)自守，導(dǎo)致國家的閉塞，使中國錯(cuò)失了向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和生產(chǎn)技術(shù)的機(jī)會(huì)，中國逐漸落伍于世界歷史的發(fā)展進(jìn)程。三、課堂總結(jié)總結(jié)君主集權(quán)加強(qiáng)后，對(duì)解決當(dāng)時(shí)清朝政治矛盾、減少官僚之間的扯皮、鞏固清朝統(tǒng)治方面的作用；另外，君主集權(quán)加強(qiáng)后，對(duì)皇帝的獨(dú)斷專行、大臣的惟命是從、不利于正確決策等方面的弊端。 ?板書設(shè)計(jì)??教學(xué)反思?近幾年，屏幕上充斥著大清戲，將里面的皇帝個(gè)個(gè)塑造得光鮮照人，如圣人完人，學(xué)完本課后，可以讓同學(xué)們真正認(rèn)識(shí)到真正的封建帝王，他們不光有鮮亮的一面，而且還有黑暗的一面，要讓學(xué)生有正確的歷史觀和人生觀，以抵制電視節(jié)目對(duì)歷史的誤讀帶來的不良影響。