八年級政治下冊第二單元第6課每個人的責(zé)任說課稿教科版+八年級數(shù)學(xué)上冊11.1.1三角形的邊導(dǎo)學(xué)稿無答案新版新人教版

《八年級政治下冊第二單元第6課每個人的責(zé)任說課稿教科版+八年級數(shù)學(xué)上冊11.1.1三角形的邊導(dǎo)學(xué)稿無答案新版新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級政治下冊第二單元第6課每個人的責(zé)任說課稿教科版+八年級數(shù)學(xué)上冊11.1.1三角形的邊導(dǎo)學(xué)稿無答案新版新人教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 八年級政治下冊第二單元第6課每個人的責(zé)任說課稿教科版 每個人的責(zé)任 教育的理想是為了人的一切，理想因努力而實現(xiàn)，教育因奉獻(xiàn)而發(fā)展。今天我就圍繞責(zé)任與奉獻(xiàn)這一主題來說課。我說課的課題是《每個人的責(zé)任》，這是教科版八年級下冊第二單元第六課《公共利益的維護(hù)》第二課時的內(nèi)容。 一、說設(shè)計理念 本節(jié)課的教學(xué)理論依據(jù)是以新課程改革的精神為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本要求為依據(jù)，以學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律為基點。我的設(shè)計理念是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)、合作探究，凸顯主體地位。教師轉(zhuǎn)變的教學(xué)方式，使教師成為課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者，體現(xiàn)主導(dǎo)地位。 二、說教材 首先說說課程內(nèi)

2、容標(biāo)準(zhǔn)：一是懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識；二是能夠積極參與社會公益活動，服務(wù)社會，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。接下來說教學(xué)目標(biāo)：我確定的知識目標(biāo)是通過引導(dǎo)學(xué)生觀察錄像及圖片、閱讀教材、小組活動等方式使學(xué)生認(rèn)識到個人在維護(hù)公共利益中的責(zé)任、作用；能力目標(biāo)是通過各種探究活動培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力及綜合實踐能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)是通過個人反思、情感渲染、參加社會實踐活動等方式培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神。 三、說教學(xué)重點 我確定的教學(xué)重點是使學(xué)生認(rèn)識到個人在維護(hù)公共利益中的責(zé)任。因為幫助學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實踐能力是《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》之

3、一。另外，目前部分學(xué)生缺乏公德意識，缺乏責(zé)任感，無心向?qū)W，突出這一重點，有利于幫助學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任感。 四、說教學(xué)難點 本課的難點是使學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。我確定的依據(jù)是：要求學(xué)生具有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神是課程標(biāo)準(zhǔn)的情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)之一；從現(xiàn)實看，不少學(xué)生有以自我為中心的傾向，缺乏愛心。在維護(hù)公共利益中，有可能與實現(xiàn)個人利益發(fā)生沖突甚至?xí)p害個人利益，這使學(xué)生在思想上難以接受。突破這一難點，有利于解決這一難題。 五、說學(xué)情 初中生的價值取向正處在轉(zhuǎn)軌時期，由于受年齡限制，不少學(xué)生認(rèn)為維護(hù)公共利益是政府、社會的事，與自己無關(guān)。因此，本課著重引導(dǎo)學(xué)生樹立公益意識，強(qiáng)化“人人為

4、我，我為人人”的思想。 六、說教學(xué)方法 本節(jié)課我主要采用的兩種方法，一是有效教育，簡稱EEPO。另一種方法是問題教學(xué)法。在教法方面，教師利用各種資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探尋解決問題的途徑和方法，使學(xué)生獲得知識和技能，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成正確的價值觀。在學(xué)法方面，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；通過小組合作探究，分析問題、解決問題，提高創(chuàng)新能力和社會實踐能力，樹立正確的人生觀。 七、說教學(xué)手段 我主要運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)。本節(jié)課我主要的教學(xué)準(zhǔn)備是采集學(xué)生身邊的各種資源，制作成多媒體課件。 八、說教學(xué)過程 我共設(shè)計四個環(huán)

5、節(jié)來完成整個教學(xué)過程。第一個環(huán)節(jié)：角色導(dǎo)入，整體感知。我引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像，讓學(xué)生獨立思考問題：（1）這些角色履行著哪些職責(zé)？（2）你在社會中充當(dāng)什么角色？承擔(dān)著哪些責(zé)任？我通過創(chuàng)設(shè)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，拓展教材。學(xué)生看完錄象后，2人小組交流看法，發(fā)表見解。接著，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。最后，我提出一個引領(lǐng)性問題：在維護(hù)公共利益的過程中我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生帶著這個問題預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，并把遇到的問題記錄下來。我通過引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，小組討論來突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生整體感知個人在維護(hù)公共利益中的責(zé)任、作用這一目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。 接著說第二個環(huán)節(jié)：突出重點、突破難點。我先

6、引導(dǎo)學(xué)生觀看兩組錄象、圖片，思考兩個問題（1）為什么下面現(xiàn)象會出現(xiàn)如此大的反差？（2）我們在公共生活中應(yīng)該怎么做？先看一組反映“和諧玉林”的錄像、圖片（學(xué)生看），再看一組與“和諧玉林”不相協(xié)調(diào)的圖片（學(xué)生一邊看，教師一邊說）學(xué)生通過強(qiáng)烈的對比，懂得要形成公德意識，要遵守社會規(guī)則，要學(xué)會關(guān)懷他人、心系社會，要勇于付出、樂于奉獻(xiàn)。看完錄像后，我讓學(xué)生組成4人小組交流、討論、解決老師提出的問題及學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的問題。討論完以后，各小組代表匯報學(xué)習(xí)成果，其他小組成員進(jìn)行糾正或補(bǔ)充。最后，我進(jìn)行點評、精講，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。 下面說第三個環(huán)節(jié)：鞏固強(qiáng)化、拓展延伸。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了三個步驟。首

7、先是學(xué)生活動，我讓學(xué)生組成6人小組，說一說：（1）自己平時在公共生活中是如何承擔(dān)責(zé)任的？（2）有什么不足？如何糾正？我這樣設(shè)計，是讓學(xué)生通過自我反思，懂得承擔(dān)責(zé)任要從我做起，從身邊的事情做起，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，突出思品課的針對性和實效性的特點。同時也有效地利用身邊資源，動靜結(jié)合，符合學(xué)生的心理特征及認(rèn)知規(guī)律。第二個步驟是做課堂練習(xí)。學(xué)生通過做課堂練習(xí)，把所學(xué)知識與社會熱點聯(lián)系起來，做到學(xué)以致用，解決實際問題，突出思品課的時效性的特點。另外，讓學(xué)生提出并解答問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造性。接著第三個步驟，社會實踐活動。我組織學(xué)生組成4——8人小組，任選下列一個活動并積極實施。活動一

8、：每個小組設(shè)計一個為學(xué)?；蛏鐓^(qū)服務(wù)的活動方案，利用課余時間完成活動任務(wù)?；顒佣河^看我鎮(zhèn)大良江河段被污染狀況的錄像，利用課余時間到大良江實地考察（注意安全），寫成調(diào)查報告，交學(xué)校備案，并向有關(guān)部門反映。希望通過這個活動，能引起有關(guān)部門的重視。我設(shè)計這兩個活動，目的是讓學(xué)生將知識和行為融合起來，以拓展學(xué)生的知識技能，豐富生活經(jīng)驗，提高綜合實踐能力，達(dá)到知、行、信的統(tǒng)一。 下面說教學(xué)過程的最后一個環(huán)節(jié)：情感共鳴，思想升華。我讓學(xué)生跟隨投影畫面，高唱《愛的奉獻(xiàn)》，達(dá)到本接課的高潮。學(xué)生唱著這高昂的歌曲，他們的心靈將會引起震撼，思想將會得到凈化和提升。以這些平凡而偉大的人物為楷模，用高尚的思想引領(lǐng)他

9、們以后的行為，積極參與公益活動，積極奉獻(xiàn)公益事業(yè)，為創(chuàng)建和諧校園、和諧社會奉獻(xiàn)他們的力量。從而再次落實本課的教學(xué)目標(biāo)，再次強(qiáng)化本課的重點、難點。 八、說板書設(shè)計 我采用圖解式的板書，直觀性與系統(tǒng)性相結(jié)合，重難點突出，條理清晰，使人一目了然。 九、說教學(xué)效果預(yù)測 本節(jié)課充分利用學(xué)生身邊的各種資源，聯(lián)系社會熱點，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和實效性，使學(xué)生自覺關(guān)注社會，增強(qiáng)社會責(zé)任感，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神；同時，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作來提高各種技能，從而有效地實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。另外，本節(jié)課安排4個小組活動，內(nèi)容教多，在1個課時內(nèi)有可能不能完成教學(xué)任務(wù)；學(xué)生探究問題的

10、廣度和深度有可能會有所欠缺。 我的說課完畢，謝謝！ 八年級數(shù)學(xué)上冊11.1.1三角形的邊導(dǎo)學(xué)稿無答案新版新人教版 三角形的邊 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識三角形,了解三角形的意義,認(rèn)識三角形的邊、內(nèi)角、頂點，能用符號語言表示三角形.毛 2.經(jīng)歷度量三角形邊長的實踐活動中,理解三角形三邊不等的關(guān)系. 教學(xué)重點 通過度量三角形的邊長的實踐活動,從中理解三角形三邊間的不等關(guān)系. 教學(xué)難點 1.在具體的圖形中不重復(fù),且不遺漏地識別所有三角形. 2.用三角形三邊不等關(guān)系判定三條線段可否組成三角形. 教學(xué)方法 自主探究教師引導(dǎo) 學(xué)生自主活動材料 一、前置自學(xué) 知識1：三角形 三角

11、形的定義： 2.圖1中的三角形記作： 讀作： 3.三角形的有關(guān)概念及表示（圖1） （1）頂點：三角形兩邊的公共點稱為三角形的頂點；的頂點是 ， ， 。 （2）邊：組成三角形的三條線段稱為三角形的邊；的三條邊為 ， ， 。 （3）內(nèi)角：在三角形中，每兩條邊所組成的角叫做三角形的內(nèi)角；的三個內(nèi)角為 ， ， 。 知識點2：三角形的分類 三角形分類有兩種方法：（1）按角分類；（2）按邊分類 按角分類 直角三角形 三角形 銳角三角形 斜三角形

12、 三角形 按邊分類 知識3：三角形的三邊關(guān)系（圖2） 三角形的三邊關(guān)系定理： 符號表示： 理論根據(jù)： （2）推論：由于，根據(jù)不等式的性質(zhì)，得，即三角形兩邊之差小于第三邊。 圖3 （3）利用三角形三邊關(guān)系，可以確定在已知兩邊的三角形中，第三邊的取值范圍，以及判斷任意三條線段能否構(gòu)成三角形。 二、合作探究 找出圖3中的所有三角形。 三角形按邊分類可分為 三角形和 三角形，其中

13、等腰三角形又可分為 三角形和 三角形。 在一個三角形中，任意 大于 ，其推理的依據(jù)是兩點的所有連線中， 。 下列說法中正確的有 ( ) （1）等邊三角形是等腰三角形。 （2）三角形按邊分類可分為等腰三角形、等邊三角形和不等邊三角形。 （3）三角形的兩邊之差大于第三邊。 （4）三角形按角分類應(yīng)分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。 A.1個 B. 2個 C. 3個 D. 4個 已知三角形的兩邊長分別為3和

14、8，則此三角形的第三邊的長可能是 （ ） A. 4 B. 5 C. 6 D. 13 6.下列長度的三條線段能組成三角形的是 （ ） A. 1，2，3.5 B. 4，5，9 C. 5，8，15 D. 6，8，9 三、當(dāng)堂反饋 一、選擇題: 1.已知三條線段的比是:①1:3:4;②1:2:3;③1:4:6;④3:3:6;⑤6:6:10;⑥3:4:5.其中可構(gòu)成三角形的有( )毛  A.1個 B.2個 C.3個 C.4個 2.如果三角形的兩邊長分別為3和5,則周長L的取值范圍是( )  A.

15、6

16、 B.3cm C.4cm D.5cm 6.已知三角形的周長為9,且三邊長都是整數(shù),則滿足條件的三角形共有( )  A.2個 B.3個 C.4個 D.5個 二、填空題: 1.若三角形的兩邊長分別是2和7,則第三邊長c的取值范圍是_______;當(dāng)周長為奇數(shù)時,第三邊長為________;當(dāng)周長是5的倍數(shù)時,第三邊長為________. 2.若等腰三角形的兩邊長分別為3和7,則它的周長為_______; 若等腰三角形的兩邊長分別是3和4,則它的周長為_____. 3.若等腰三角形的腰長為6,則它的底邊長a的取值范圍是________;若等腰三角形的底邊長為4,則它的腰長b的取值范圍是_______. 4.若五條線段的長分別是1cm,2cm,3cm,4cm,5cm,則以其中三條線段為邊可構(gòu)成______個三角形. 5.已知等腰三角形ABC中,AB=AC=10cm,D為AC邊上一點,且BD=AD,△BCD的周長為15cm,則底邊BC的長為__________. 6.已知等腰三角形的兩邊長分別為4cm和7cm,且它的周長大于16cm,則第三邊長為_____. 教后反思 7