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1、
口技
教學目標
1.準確流暢地朗讀課文,培養(yǎng)文言語感。
2.掌握重點字、詞、句的意義及用法,積累文言知識。
3.學習本文正面描寫和側面描寫相結合的寫法。
教學重點、難點
正面描寫和側面描寫相結合的寫法以及重點詞句的用法。
教學過程
一、導入新課
1.教師導人:口技是一種用口頭摹擬表演的藝術,是一種傳統(tǒng)技藝,就是"用嘴學叫聲"如蟲鳥嗚叫,火車進站等。今天學習的就是一篇描述口技的文章。(板書課題。)
2.生閱讀注釋。(出示課件l。)
要求:記住作者及作品。
二、自主學習
聽錄音,完成以下問題。(出示課件2。)
2、1.注意停頓,然后準確、流暢地朗讀課文。
2.畫出生字詞,查工具書解決。
3.通譯全文,達到疏通文意。
4.全文正面描寫口技表演者的技藝,側面描寫聽眾的神態(tài)。你能從文中找出相應的語句嗎?
三、合作探討
1.小組內合作解決疑難問題。
2.教師指導全班學生討論小組解決不了的問題。
四、反饋交流
1.朗讀課文。
要求:找多個學生朗讀,其他同學認真聽并及時點評至無誤為止。教師在此過程中適當指導或示范,讓學生知道如何才能讀好。
2.檢查預習
(1)給加點字注音。
(見《新課標作業(yè)設計》中本課的"積累運用"部分
3、。)
要求:指名讀,其他同學認真聽記,若有錯誤并及時糾正。
(2)解釋加點詞的意思。
(見《新課標作業(yè)設計》中本課"積累運用"部分。)
3.通譯全文。
要求:指名逐字、逐句翻譯,其他同學認真聽記,發(fā)現(xiàn)錯誤起來糾正。教師指導學生把重點字、詞、句按古漢語現(xiàn)象歸類整理。
4.找出文中側面描寫的語句。
明確:(共有三處:(1)滿坐寂然,無敢嘩者。
(2)滿坐賓客無不伸頸,側目:微笑,默嘆,以為妙絕。
(3)于是賓客無不變色離席奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。)
(明白側面描寫與正面描寫的作用。)
五、研讀賞析
4、 師:再次朗讀課文并討論下列題目。
1.文章三個場景的描述,口技者以繪聲為主,對聲音的描繪由遠及近,由外及內,由大及小,由微弱而喧鬧,由簡而繁,試看作者是如何描繪的,請你分析。
(生讀文章內容,小組討論交流。明確作者的寫作順序,學習有條理地介紹事情的經過。) 明確:(第一個高潮是漸起的,由深巷犬吠,婦人一人驚覺欠伸,到四口之家各種聲響"一時齊發(fā)"有個演進過程作者作了細致的描寫,使人如臨其境。)
(第二個高潮是突發(fā)的,由"忽一人大呼"至"百千齊作",人有"俄而"片刻時間緊張、紛亂、恐懼,造成了聽眾"變色離席"的效果。)
(在兩個高潮間有過渡的場面即全家再次入夢。這把口技者精心設計的構思表現(xiàn)出來了。)
2.文章結尾處再次出現(xiàn)了"一桌、一椅、一扇、一撫尺"重復出現(xiàn)有何作用?
明確:(突出舞臺道具簡單反襯表演者的高超技藝。在結構上首尾呼應,使文章渾然一體。)
六、梳理鞏固
小組交流本節(jié)課的收獲。
七、拓展訓練
(如有時間可在課堂完成。)
做《新課標作業(yè)設計》中"閱讀理解"的第二部分。
八、布置作業(yè)
做《新課標作業(yè)設計》中的"遷移延伸"部分。
板書設計
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