九年級(jí)政治全冊(cè) 33 和平發(fā)展 時(shí)代主題教案 粵教版

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1、 3.3《和平發(fā)展 時(shí)代主題》 教學(xué)目標(biāo) （一） 知識(shí)與技能 了解當(dāng)代的主題是和平與發(fā)展；知道危及世界和平與發(fā)展的主要因素；理解和平與發(fā)展是相輔相成的關(guān)系；了解我國(guó)在對(duì)外交往中的表現(xiàn)；知道我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位、作用。知道中國(guó)面臨的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，知道國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)、懂得面對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，我們必須高揚(yáng)民族精神，這樣才能振興中華。 （二） 過(guò)程與方法 討論法、探究法 （三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 理解謀求和平與發(fā)展，促進(jìn)合作與進(jìn)步已成為不可阻擋的歷史潮流；正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代世界的主題，自覺(jué)為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)；樹(shù)立全球觀念，培養(yǎng)開(kāi)放、平等、參與的國(guó)際意識(shí)，為維護(hù)世界和平，促進(jìn)各國(guó)

2、共同發(fā)展而努力。 理解我國(guó)為世界和平與發(fā)展所作的貢獻(xiàn)；關(guān)注祖國(guó)在世界舞臺(tái)中的地位和作用，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的信念。 認(rèn)識(shí)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹(shù)立勇于接受挑戰(zhàn)的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：（1）和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題； （2）經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì) 教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì) 教具準(zhǔn)備：課件 圖片 教學(xué)時(shí)數(shù)： 教學(xué)過(guò)程： 第 1 課時(shí) 和平與發(fā)展是時(shí)代的主題 （一）導(dǎo)入新課 利用教材82頁(yè)的“探究園”中的“世界和平與發(fā)展形勢(shì)的變化”

3、導(dǎo)入。 過(guò)程： 第一步：播放電影《珍珠港》中一段視頻。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀性的資料激發(fā)學(xué)生的興趣） 第二步：投影“第一次世界大戰(zhàn)與第二次世界大戰(zhàn)”的一些數(shù)字表。 第三步：設(shè)問(wèn)：看完這一段錄像和數(shù)字表，你能說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的主題詞嗎？看到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，你渴望什么？和平問(wèn)題解決了沒(méi)有呢？ （二）講授新課 1．投影《戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難》的圖片和《和平時(shí)代世界人民安居樂(lè)業(yè)》的圖片。 2．教師提問(wèn)：比較20世紀(jì)上半葉和下半葉的世界戰(zhàn)爭(zhēng)與和平形勢(shì)，想一想：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平對(duì)人類社會(huì)的影響會(huì)有哪些方面？ 3．學(xué)生思考：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平對(duì)人類社會(huì)的影響會(huì)有哪些方面？（小組討論，教師板書） 3.1和平

4、發(fā)展 時(shí)代主題 一、和平與發(fā)展是時(shí)代的主題 （一）和平問(wèn)題 1．含義：和平問(wèn)題是指維護(hù)世界和平、防止新的世界戰(zhàn)爭(zhēng)的問(wèn)題。 2．和平的意義：讓人安居樂(lè)業(yè)，國(guó)家和睦相處，社會(huì)安定祥和，經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展。 3．影響和平的原因： （1）強(qiáng)權(quán)、霸權(quán)主義； （2）國(guó)際恐怖主義等。 （三）師生交流活動(dòng)：探究影響世界和平的因素 1．活動(dòng)過(guò)程： 第一步：投影一段錄像《9.11事件》，提問(wèn)：9.11事件是什么原因造成的？ 學(xué)生回答。 教師講解。 第二步投影伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的一些圖片：這是什么原因造成的？ 學(xué)生回答。 教師歸納。 2．練習(xí)過(guò)關(guān)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。 （1）教師投影圖片《饑荒的非洲》。

5、 （2）設(shè)問(wèn)：非洲這樣的情況比比皆是說(shuō)明了什么？ （3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本82～83頁(yè)文字。 （4）教師投影： 材料一：第二次世界大戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)總量增長(zhǎng)7倍，2008年已超過(guò)50萬(wàn)億美元，全球人均近8000美元。（文字加圖表）這說(shuō)明了什么？ （5）學(xué)生閱讀思考課本82～83頁(yè)的插圖和文字。 3．教師投影： （1）1960年富國(guó)與窮國(guó)差距為31：1，目前為74：1。 （2）“最不發(fā)達(dá)國(guó)家”數(shù)量：已從1971年的25個(gè)增至49個(gè)，有13億人每天收入不到1美元。 （3）占世界人口17%的24個(gè)國(guó)家擁有世界生產(chǎn)總值的79%，而占世界人口83%的發(fā)展中國(guó)家僅占世界生產(chǎn)總值的21%。第三

6、世界國(guó)家外債高達(dá)25萬(wàn)億美元。 設(shè)問(wèn)：教材中的插圖、文字說(shuō)明以及投影的資料共同說(shuō)明了什么？ 學(xué)生回答。 4．教師歸納： （二）發(fā)展問(wèn)題 1．含義：發(fā)展問(wèn)題是指世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問(wèn)題，特別是發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題。 2．影響發(fā)展的原因： （1）落后、貧困、債務(wù)； （2）發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的貧富懸殊。 設(shè)問(wèn)：和平與發(fā)展兩者之間有什么關(guān)系呢？ 學(xué)生回答。 5．教師歸納： 和平與發(fā)展的關(guān)系：是相輔相成的。 展示圖示： （四）小結(jié)。 （五）課堂練習(xí)： 見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。 經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì) （注重使用情景教學(xué)法） 1．播放視頻《世界經(jīng)濟(jì)全球化》2分鐘。 2．設(shè)問(wèn)：視

7、頻反映了當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么特點(diǎn)？ 三、經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì) （一）經(jīng)濟(jì)全球化的含義 （二）經(jīng)濟(jì)全球化的主要體現(xiàn) （三）經(jīng)濟(jì)全球化是把雙刃劍 1.有利條件： 2.不利條件： 1．學(xué)生活動(dòng)： （1）讓學(xué)生結(jié)合“經(jīng)濟(jì)全球化剪影”思考交流以下問(wèn)題： ①你從視頻和圖片還獲取了哪些信息？ ②在日常生活中，還有哪些現(xiàn)象反映了經(jīng)濟(jì)全球化這一趨勢(shì)？ ③分析上述材料，探討經(jīng)濟(jì)全球化給我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)生活帶來(lái)的影響。 2．小組內(nèi)交流——全班交流——教師小結(jié)。 3．國(guó)情導(dǎo)讀： （1）思考問(wèn)題：閱讀小鏈接，說(shuō)明了什么？ （2）播放視頻《經(jīng)濟(jì)全球化》。 （3）設(shè)問(wèn)：這一段視頻中我們獲取

8、了哪些信息？ （4）學(xué)生思考。 （5）教師歸納。 4．課堂小結(jié) 學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。 5．課后活動(dòng) （1）主題活動(dòng)“關(guān)注和平問(wèn)題”(課后以小組為單位活動(dòng)，注意適時(shí)做好小結(jié))。 （2）課后練習(xí)見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。 活躍在世界舞臺(tái)上的中國(guó) 提問(wèn)：當(dāng)今時(shí)代的主題是什么？什么是和平問(wèn)題？什么是發(fā)展問(wèn)題？和平與發(fā)展的關(guān)系如何？ 學(xué)生一起交流、分享中國(guó)影響與日俱增的“小型圖片展覽”活動(dòng)的成果。 1．學(xué)生展示成果，每小組5分鐘左右（注重合作探究學(xué)習(xí)）。 步驟：第一步“中國(guó)在國(guó)際組織中的活動(dòng)”小組展示成果； 第二步：中國(guó)與眾多國(guó)家建交小組展示成果； 第三步：國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的互訪小組展示成果；

9、第四步：中國(guó)在解決國(guó)際事務(wù)方面的作用。 2．設(shè)問(wèn)：同學(xué)們?cè)谫Y料的收集中體會(huì)最深的是什么？這些資料說(shuō)明了什么？我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣做？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)：中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，是聯(lián)合國(guó)的創(chuàng)始國(guó)和安理會(huì)常任理事國(guó)之一；是維護(hù)世界和平，促進(jìn)發(fā)展的重要力量。 3．指導(dǎo)學(xué)生閱讀“國(guó)情導(dǎo)讀”。 二、活躍在世界舞臺(tái)上的中國(guó) （一） 中國(guó)在世界舞臺(tái)中的地位和作用 1． 中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，是聯(lián)合國(guó)的創(chuàng)始國(guó)和安理會(huì)常任理事國(guó)之一。 2． 中國(guó)的發(fā)展，是世界和平與發(fā)展事業(yè)的重要組成部分。 （1）中國(guó)是維護(hù)世界和平的重要力量。 （2）中國(guó)積極參與國(guó)際事務(wù)，在國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮著重要的建

10、設(shè)性作用。 （二） 中學(xué)生應(yīng)該怎樣做？ 關(guān)心世界的發(fā)展，樹(shù)立全球觀念，培養(yǎng)開(kāi)放、平等、參與的國(guó)際意識(shí)，為維護(hù)世界和平、促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展而努力。 （三）課堂練習(xí)： 指定練習(xí)冊(cè)。 （四）小結(jié)。 中國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn) 【課堂小辯論 活動(dòng)1】 辯題：當(dāng)今時(shí)代，中國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。 正方觀點(diǎn)：當(dāng)今時(shí)代，中國(guó)面臨的機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。 反方觀點(diǎn)：當(dāng)今時(shí)代，中國(guó)面臨的挑戰(zhàn)大于機(jī)遇。 設(shè)計(jì)意圖： 辯論在課堂、功夫在課外。在課外，學(xué)生要通過(guò)各種途徑來(lái)獲取并分析處理信息，鍛煉學(xué)生思維；在辯論過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)、理解知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作與交流的能力。 活動(dòng)過(guò)程： 1．

11、活動(dòng)準(zhǔn)備：辯論的題目預(yù)先布置給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)需要分成兩大組（正方和反方），自主組隊(duì)、選出主辯手，在課外收集資料，充分思考； 2．課堂辯論：課堂上主要是主辯手發(fā)言，其他人可以根據(jù)需要采取自由辯論； 3．教師及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)。 活動(dòng)過(guò)程： 1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解材料、結(jié)合課本，思考問(wèn)題： （1）21世紀(jì)初，美、俄、日等國(guó)家搶抓機(jī)遇的目的是什么？ （2）閱讀資料《機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在，后來(lái)可以居上》，思考：這些國(guó)家是依靠什么實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展和經(jīng)濟(jì)騰飛的?我國(guó)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)？ （3）我們青少年應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備？ 2．學(xué)生分組討論交流。 3．全班交流、暢談自己的認(rèn)識(shí)。 4．教師總結(jié)。 教學(xué)反思： 7