四年級語文教案《海上日出》2.doc

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四年級語文教案《海上日出》2 一、復(fù)習(xí)引入 1、生看板圖口述日出前天空的變化。 2、師：太陽出來時和太陽出來后的情景又是怎樣的呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《海上日出》這篇課文。 二、品讀課文，理解內(nèi)容 1、全班齊讀第三自然段，劃出描寫太陽顏色和形狀的詞語。同桌說說太陽升起時的顏色和形狀。 （1）師：太陽是怎樣升起來的呢？引導(dǎo)學(xué)生完成幻燈片的填空題，說說用上所填詞語的好處，再邊讀邊用動作摸擬太陽上升的動態(tài)過程。 這個太陽好像（）似地，（）慢慢地努力（），到最后，終于（）了云霞，（）了海面，顏色（）。 （2）學(xué)生用彩色筆在畫紙上畫下想象到的畫面，并用一兩個詞語概括圖畫的意思。 （3）學(xué)生互相評畫，修改，推出代表作貼到黑板。 （4）引導(dǎo)學(xué)生看圖口述日出時的情景，再次感受日出時顏色美，光線多變化快的壯觀。 （5）想像說說當(dāng)時作者會做些什么？說些什么？心情怎樣？再練習(xí)有感情地朗讀。 2、女生齊讀第4自然段。 （1）提問：太陽在哪里？由于太陽的照射，大海和天空有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生看課文掛圖想像水天一色的畫面，體會偉大、奇觀的意思。 （2）概括說說自然段的大意，并從課文中提煉小標(biāo)題。 （3）想像說說作者看到這水天一色的奇觀時，心情怎樣？有感情地讀一讀，體驗畫面的美麗。 3、男生齊讀第5自然段。 （1）出示幻燈片上的句組讓學(xué)生品讀，比較說說哪一段話的描寫更好。 太陽在黑云里發(fā)出的光亮，穿過黑云的重圍，替黑云畫了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才慢慢走出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也涂成了紫色或紅色。 鼓勵學(xué)生大膽說出自己獨特的閱讀感受。 （2）學(xué)生討論說說：當(dāng)作者看到太陽被黑云擋住時，心情會怎樣？太陽沖出重圍時云和周圍的景物有什么變化？作者的心情又是怎樣的？師相機介紹作者當(dāng)時的社會背景，引導(dǎo)學(xué)生體會作者熱愛大自然，追求光明的感情。 （3）說說自然段的主要意思，篩選出小標(biāo)題。 （4）學(xué)生有感情地練讀，邊讀邊想像畫面，體會偉大、奇觀的意思。 4、師：看了海上日出的美景，作者有何感受呢？全班齊讀，第6自然段。 （1）提問：這是什么句型？句子中的這指的是什么？ （2）師出示句子，生選擇表達這句話正確意思的句子，在括號里打。 ①這不是很偉大的奇觀。（） ②這就是很偉大的奇觀。（） （3）學(xué)生說說這句話表達了作者怎樣的思想感情，師指導(dǎo)學(xué)生讀好反問句。 5、師生一起看圖口述日出前，日出時，日出后的情景，加深對海上日出的印象。 三、劃分段落，概說大意 生獨立完成，互相交流，師不作統(tǒng)一劃分，只要能說出正確的理由，可有多種劃分方法。 四、談話總結(jié)，學(xué)習(xí)寫法。 1、師：今天我們通過品讀課文，想象作畫，充分感受了海上日出的壯觀美景。雖然我們還沒看過真正的海上日出，但讀了巴金爺爺?shù)倪@篇文章，就如同親眼看見了大自然的這一偉大奇觀。作者為什么能把日出的景象描繪得如此逼真形象呢？ 2、學(xué)生發(fā)表自己的看法：（細心觀察，用心感受，用詞準(zhǔn)確，抓住特點，發(fā)揮想像......） 3、鼓勵學(xué)生積累課文中的好詞好句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，把在早晨追蹤活動中觀察到的日出景象描寫下來。 五、配樂朗讀，整體感受。 讓我們伴隨著美妙的音樂，美美地朗讀課文，再次感受海上日出這一偉大的奇觀！ 板書設(shè)計： 海上日出 紅霞越來越亮負努力上升沖破跳出欣喜 有云透過直射亮光放射鑲出現(xiàn)光亮喜悅 描繪美景贊嘆光明的力量 3 / 3