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數(shù)學三年級下冊《小小鞋店》教學反思
數(shù)學三年級下冊《小小鞋店》教學反思
《小小鞋店》的重點是用點線圖整理數(shù)據(jù)，難點是表示數(shù)據(jù)。我的教學思路是：用以往的方法整理數(shù)據(jù)——用點線圖整理數(shù)據(jù)——分析整理后的數(shù)據(jù)——做出決策，通過環(huán)環(huán)相扣的過程突破本節(jié)的重難點。
教學之后或者是教學之中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了教學設計不合理之處。由于學生最近一次接觸數(shù)據(jù)的整理是在半年以前，所以當我拋出“用你原來掌握的方法整理鞋號”，絕大多數(shù)學生都懵了，不知道怎么做；課堂沉悶，學習積極性低；學生數(shù)學表達能力一般；教師的教學機智不夠。經(jīng)過張校長后來的提點和自己的思考，得出
2、了以下幾點反思：
1、當不清楚學生的前期的知識儲備時，可以采用小游戲的方式，幫助學生回憶舊知識，然后在此基礎上教授新內(nèi)容，這樣循序漸進的話，學生就不會覺得無從下手，而且對簡單的內(nèi)容大多數(shù)學生興趣比較高，這樣的話課堂就不會死氣沉沉。
2、創(chuàng)造性的使用教材。在把握了小小鞋店重難點的情況下，不一定非得照搬教材來教學，利用現(xiàn)實的數(shù)據(jù)（我們班部分孩子的鞋碼），每一個人會更有興趣，參與度也會高一些。之前我也做了準備，統(tǒng)計了孩子的鞋號，最后由于紙片的問題放棄了這個想法。以后遇到類似的情況，應積極的想辦法解決，而不是墨守成規(guī)。
3、在學生整理數(shù)據(jù)的過程中，由于之前思考不嚴密，導致學生整理數(shù)據(jù)
3、的時候，PPT沒能在同一頁面顯示鞋號和例子，導致學生有點亂。及時的提醒學生參考書本數(shù)據(jù)才解決了這個問題。
4、老師沒有注意傾聽學生的發(fā)言，也沒有做到尊重學生。一是學生回答錯誤時，沒有及時指出，二是發(fā)現(xiàn)學生回答的答案和我想的相差甚遠時，我強制打斷了他，一個有經(jīng)驗的老師是不害怕出現(xiàn)問題的，抓住課堂的中的生成或許就能成為課堂的亮點，這個需要自己慢慢摸索，積累經(jīng)驗。
5、通過學生課堂上的表現(xiàn)，證明平時課堂上我說的太多了，讓學生說的太少了，公開課的時候我期望學生多說一點，說清楚一點就有點要求過高了。以后要注重學生的語言表達能力，管住自己的嘴，少說廢話，多讓學生表達。
在教學中出現(xiàn)的一系列問題，今后一定多加考慮和設計，認真研讀課程標準，抓住重點，利用合理的教學方式突破重點，多向有經(jīng)驗的教師學習。
專心---專注---專業(yè)
數(shù)學三年級下冊《小小鞋店》教學反思(共1頁)
