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一、教學(xué)內(nèi)容
人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課第一框《我知我?guī)?我愛我
師》，本框內(nèi)容對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”之 “交往與溝通”部分中：了解教師工作的特點(diǎn)，增進(jìn)與教師的感 情。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解教師工作的基本特點(diǎn)，更全面地 了解教師職業(yè)。
能力目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人 格成長中的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成尊敬教師的良好道德 品質(zhì)，并試著認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向。
三、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
2、了解教師工作的特點(diǎn)
難點(diǎn)：客觀和真實(shí)地了解教師工作的特點(diǎn)，由衷的迸發(fā)出一種愛 師之情
四、教學(xué)過程
第一、導(dǎo)入：
多媒體播放《長大后我就成了你》
問題：1歌中的“你”是誰？ .
2、你了解身邊的你嗎？（課前布置作業(yè)用自己喜歡的方式訪 談老師）
設(shè)計(jì)意圖：用音樂創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)歌詞的含義，為突出重點(diǎn)，突 破難點(diǎn)做鋪墊。
第二、課堂情境，活動(dòng)設(shè)置
知師 走近我的老師
（一）、各小組出代表展示訪談的結(jié)果和感
受。（3分鐘左右，不宜太長）
教師總結(jié)：：老師不僅是人類文明的傳播者，教交給我們知識(shí)和 技能，還教我們做人的道理和思考的方法，在我們的學(xué)習(xí)生活中發(fā) 揮重要的作用。
（二）
3、暢所欲言----教師的作用能取代嗎?
多媒體出示：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人們獲取知識(shí) 的途徑日益多樣，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、電視教學(xué)越來越普及，人們猜想：信 息時(shí)代不再需要老師，老師的作用將會(huì)被多媒體與信息技術(shù)取代。 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)搜集的資料展開一場辯論。
引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，結(jié)合搜集到的材料論證自己的觀 點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，，合作探究能力。理解教師的 工作不可取代。教師要注意適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)。
愛師——教師的人格魅力
（一）、播放張米亞老師的視頻（報(bào)告會(huì)）
問題：張老師的行為使我們認(rèn)識(shí)到了一位教師的偉大，但我們 想，難道是那幾秒的瞬間，張老師才會(huì)有這樣的舉動(dòng)嗎？學(xué)生思考
4、 感悟。
設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的感情共鳴。
教師總結(jié)：如果沒有他平時(shí)對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)一滴的愛，他怎會(huì)把生 的希望留給自己的學(xué)生。只有平凡的積累才會(huì)有危機(jī)時(shí)刻的奮不顧 身?！捌椒矆@丁育花朵，危急時(shí)刻見魂魄?！?
（二）回憶我的老師
教師：在每個(gè)同學(xué)心中都隱藏著一段師生間發(fā)生的深刻故事， 他珍藏在我們的記憶深處，讓我們難以忘懷，讓我們波動(dòng)記憶的琴 弦，搜尋記憶中的難忘時(shí)刻。
（學(xué)生講自己和老師的故事，學(xué)生交流）
設(shè)計(jì)意圖：通過情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的愛.
總結(jié)：師生間的相處總會(huì)用很多碰撞，也會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的音 符，這需要我們用心與心交流，用理解架起溝通的橋梁。這些話題 我們會(huì)繼
5、續(xù)討論。
教學(xué)反思：這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖主要是突出體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中以 學(xué)生為主體，以學(xué)生的情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的主動(dòng)參與和探究 為方式，從情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)生活動(dòng)參與的流程設(shè)計(jì)，以學(xué)生的發(fā)展為 目標(biāo)，真正把課堂還原給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生健 康成長。
1、 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生共同參與教學(xué)，達(dá)到心理教育的教學(xué)目 的。教師不僅要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，而且要依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)
際、心理實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情境。學(xué)生參與。在本課教學(xué)
中，我讓學(xué)生回憶教師在你的成長過程中，讓你印象最深刻或最令
你感動(dòng)的一件事。在開始交流時(shí)，許多同學(xué)還不敢講出自己的真實(shí)
想法，但在其他同學(xué)的影響和老師的引導(dǎo)下，許多同學(xué)都講出了自
己最想說的話。
2、 在教學(xué)方法的選擇上，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為
課堂的主人。使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感
受，進(jìn)而改變自己，實(shí)現(xiàn)知師、敬師、愛師的情感，為形成和諧的
師生關(guān)系奠定基礎(chǔ)。
3、 我教四個(gè)班，有的班我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，先講人格
魅力，后講知師。首先把課堂引入高潮。我感覺效果效果也同好
的，我認(rèn)為教無定法，要勇于嘗試。
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