昆明的雨課件

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1、昆明的雨1散文散文16 昆明的雨昆明的雨汪曾祺汪曾祺昆明的雨2雨是明亮的、豐滿的，使人動情的。雨是明亮的、豐滿的，使人動情的。昆明的雨3昆明的雨41.1.了解昆明雨的特點。了解昆明雨的特點。2.2.體會作者平淡自然的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者體會作者平淡自然的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者通過拾取生活的瑣事表情達意的寫作手法。通過拾取生活的瑣事表情達意的寫作手法。3.3.感悟作者對往昔懷念的感情。感悟作者對往昔懷念的感情。 （重點）（重點）（難點）（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)昆明的雨5 汪曾祺汪曾祺（1920-19971920-1997），江蘇高郵人，），江蘇高郵人，中國當(dāng)代著名的作家、散文家、戲劇家，中國當(dāng)代著名的

2、作家、散文家、戲劇家，京派作家的代表人物。早年畢業(yè)于西南京派作家的代表人物。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大，歷任中學(xué)教師、北京市文聯(lián)干部、聯(lián)大，歷任中學(xué)教師、北京市文聯(lián)干部、北京文藝北京文藝編輯、北京京劇團編劇。編輯、北京京劇團編劇。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就。他被譽為在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就。他被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文粹的文人，中國最后一個士大夫人，中國最后一個士大夫”。其散文。其散文端午的鴨蛋端午的鴨蛋被選入中學(xué)語文課本。被選入中學(xué)語文課本。作者簡介作者簡介昆明的雨6 昆明的雨昆明的雨寫于寫于19841984年年5 5月月1919日，首次發(fā)表于日，首

3、次發(fā)表于19841984年年第十期的第十期的滇池滇池。汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了。汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了7 7年，年，這在他一生中是一個重要時期。在昆明，他不僅接受了良好這在他一生中是一個重要時期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結(jié)識了許多師長和朋友，開始走上文學(xué)創(chuàng)作之的高等教育，結(jié)識了許多師長和朋友，開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路，還結(jié)識了后來與他相知相愛的施松卿。對于有著強烈家路，還結(jié)識了后來與他相知相愛的施松卿。對于有著強烈家鄉(xiāng)情結(jié)的汪曾祺來說，昆明無異于是他的第二故鄉(xiāng)。汪曾祺鄉(xiāng)情結(jié)的汪曾祺來說，昆明無異于是他的第二故鄉(xiāng)。汪曾祺7373歲生日時曾作詩一首：歲生日時曾作詩一首：“往事回思

4、如細(xì)雨，舊書重讀似春往事回思如細(xì)雨，舊書重讀似春潮。白發(fā)無情侵老境，青燈有味憶兒時。潮。白發(fā)無情侵老境，青燈有味憶兒時。”晚年汪曾祺的詩晚年汪曾祺的詩文書畫中，也隨處可見他對故人、故土、故事的魂牽夢繞的文書畫中，也隨處可見他對故人、故土、故事的魂牽夢繞的懷念之情。懷念之情。背景資料背景資料昆明的雨7 有一位評論家說：汪曾祺的語言很怪，拆下來沒有什有一位評論家說：汪曾祺的語言很怪，拆下來沒有什么，放在一起就有點味道。語言的美不在每一字，每一句，么，放在一起就有點味道。語言的美不在每一字，每一句，而在字與字之間，句與句之間的關(guān)系。包世臣論王羲之的而在字與字之間，句與句之間的關(guān)系。包世臣論王羲之的字

5、，說他的字單看一個一個的字，并不覺得怎么好看，甚字，說他的字單看一個一個的字，并不覺得怎么好看，甚至很不平整，但是字的各部分，字與字之間至很不平整，但是字的各部分，字與字之間“如老翁攜帶如老翁攜帶幼孫，顧盼有情，痛癢相關(guān)幼孫，顧盼有情，痛癢相關(guān)”。汪曾祺的文學(xué)語言也是這。汪曾祺的文學(xué)語言也是這樣的。汪曾祺認(rèn)為：語言不只是形式，本身便是內(nèi)容，語樣的。汪曾祺認(rèn)為：語言不只是形式，本身便是內(nèi)容，語言和思想是同時存在，不可剝離的。語言不僅是所謂言和思想是同時存在，不可剝離的。語言不僅是所謂“載載體體”，它是作品的主體，一篇作品的每一句話，都浸透了，它是作品的主體，一篇作品的每一句話，都浸透了作者的思想

6、感情。作者的思想感情。汪曾祺散文汪曾祺散文昆明的雨8 語言后面有文化的積淀，一個人的文化修養(yǎng)語言后面有文化的積淀，一個人的文化修養(yǎng)越高，他所傳達的信息就會更多。汪曾祺的文學(xué)語越高，他所傳達的信息就會更多。汪曾祺的文學(xué)語言兼具南北神韻，打通古今脈絡(luò)，才氣學(xué)識與高超言兼具南北神韻，打通古今脈絡(luò)，才氣學(xué)識與高超的文字功夫?qū)F(xiàn)代中國文學(xué)提升到一個新的高度，的文字功夫?qū)F(xiàn)代中國文學(xué)提升到一個新的高度，豐富了現(xiàn)代漢語和文字的表達方法，自有一種超越豐富了現(xiàn)代漢語和文字的表達方法，自有一種超越古今的曠達和淡泊。他自詡為古今的曠達和淡泊。他自詡為“中國式的人道主義中國式的人道主義者者”，憑著對事物的獨到領(lǐng)悟和審

7、美發(fā)現(xiàn)，從小視，憑著對事物的獨到領(lǐng)悟和審美發(fā)現(xiàn)，從小視角切入，寫凡人小事，論鄉(xiāng)情民俗，于不經(jīng)心、不角切入，寫凡人小事，論鄉(xiāng)情民俗，于不經(jīng)心、不刻意中設(shè)傳神妙筆，成就了當(dāng)代散文的經(jīng)典和高峰?？桃庵性O(shè)傳神妙筆，成就了當(dāng)代散文的經(jīng)典和高峰。昆明的雨9鮮鮮腴腴（ ） 青頭青頭菌菌（ ）黃黃燜燜（ ） 雞草雞草莖莖（ ）松毛松毛擇擇（ ） 凈凈熾熾（ ）紅）紅桂花綠桂花綠釉釉（ ）zhizhiyyjngjngmnmnjnjnch ch yuyu一一 讀一讀字音讀一讀字音檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)昆明的雨10花花gg（ ）朵）朵ti ti （ ）痕）痕骨骨苔苔二二 寫一寫字形寫一寫字形昆明的雨111.1.鮮腴：鮮腴

8、： 新鮮，肥美。新鮮，肥美。2.2.方比：方比： 比較，比得上。比較，比得上。3.3.密匝匝：密匝匝： 非常濃密的樣子。非常濃密的樣子。三三 記一記詞義記一記詞義昆明的雨124.4.格調(diào)：格調(diào)： 指人的風(fēng)格或品格。指人的風(fēng)格或品格?！案裾{(diào)、風(fēng)格格調(diào)、風(fēng)格”辨析辨析同：二者都有同：二者都有“風(fēng)范風(fēng)范”的意思。的意思。異：異：“風(fēng)格風(fēng)格”比比“格調(diào)格調(diào)”的范圍大，也可以說風(fēng)格包含格的范圍大，也可以說風(fēng)格包含格調(diào)。風(fēng)格是表現(xiàn)在外在的景象、態(tài)度、舉止，也指文藝作調(diào)。風(fēng)格是表現(xiàn)在外在的景象、態(tài)度、舉止，也指文藝作品表現(xiàn)出的思想藝術(shù)特色。格調(diào)是指表現(xiàn)出來的品質(zhì)。品表現(xiàn)出的思想藝術(shù)特色。格調(diào)是指表現(xiàn)出來的品

9、質(zhì)。例：（例：（1 1）文章要以義理意致為核心脊梁骨，氣韻格調(diào)為）文章要以義理意致為核心脊梁骨，氣韻格調(diào)為筋骨，用典合宜為皮膚，華麗辭藻為冠冕。筋骨，用典合宜為皮膚，華麗辭藻為冠冕。（2 2）三班風(fēng)格高，抽出了四個精明強干的小伙子來幫助）三班風(fēng)格高，抽出了四個精明強干的小伙子來幫助我們。我們。昆明的雨13導(dǎo)思導(dǎo)思1.1.文章從贈送文章從贈送的畫入手，寫昆明的畫入手，寫昆明的雨，有何效果？的雨，有何效果？贈畫贈畫關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞: :喜愛、贊美喜愛、贊美導(dǎo)思導(dǎo)思2.2.文中為何文中為何大量寫雨季的植大量寫雨季的植物？物？雨中植物雨中植物昆明的雨昆明的雨導(dǎo)思導(dǎo)思3.3.在作者筆下，昆在作者筆下，昆明的

10、雨有何特點？明的雨有何特點？昆明的雨昆明的雨導(dǎo)思導(dǎo)思4.4.文中表達了文中表達了作者怎樣的美好情作者怎樣的美好情感？感？情感情感初讀感知初讀感知帶著問題讀課文帶著問題讀課文昆明的雨14 請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風(fēng)格。感受文章的風(fēng)格。 1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。2.2.認(rèn)為用得好的詞語用認(rèn)為用得好的詞語用方框方框。3.3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線波浪線。4.4.有疑問的地方，用有疑問的地方，

11、用問號問號標(biāo)注。標(biāo)注。圈點要求圈點要求聽讀課文聽讀課文昆明的雨15第二部分（）：第二部分（）：由描述給寧坤的畫入手，引出由描述給寧坤的畫入手，引出“我想我想念昆明的雨念昆明的雨”，點明主題。，點明主題。詳細(xì)描寫昆明雨的特點以及雨季的一詳細(xì)描寫昆明雨的特點以及雨季的一些植物以及相關(guān)的人和事。些植物以及相關(guān)的人和事。第三部分（第三部分（10、11）：）：描寫雨中的淡淡鄉(xiāng)愁，再次點明描寫雨中的淡淡鄉(xiāng)愁，再次點明“我我”對昆明的雨的想念。對昆明的雨的想念。第一部分（）：第一部分（）：層次結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)昆明的雨161 1、題為、題為“昆明的雨昆明的雨”，文章開頭為什么要寫給，文章開頭為什么要寫給寧坤的畫呢

12、？寧坤的畫呢？ 【答案答案】所畫的倒掛而且開花的事物仙人掌、所畫的倒掛而且開花的事物仙人掌、幾朵青頭菌與牛肝菌是昆明雨季特有的事物，幾朵青頭菌與牛肝菌是昆明雨季特有的事物，也是下面所要寫到的內(nèi)容，為下文作鋪墊，引也是下面所要寫到的內(nèi)容，為下文作鋪墊，引出下文對出下文對“昆明的雨昆明的雨”的描述，引起讀者的閱的描述，引起讀者的閱讀興趣。讀興趣。第一部分（第一部分（1 12 2段）段）精讀品味精讀品味昆明的雨172.第二段運用了何種表達方式第二段運用了何種表達方式? ?有何作用？在文章結(jié)有何作用？在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？構(gòu)上有何作用？【答案答案】本段采用了抒情的表達方式，圍繞本段采用了抒情的表達方式

13、，圍繞“雨雨”，突出突出“想念想念”二字，表達了作者對昆明雨季的懷念，二字，表達了作者對昆明雨季的懷念，引出下文。本題運用中間句（段）作用分析法。在引出下文。本題運用中間句（段）作用分析法。在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用：結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用： 承接上文的畫面介紹，承接上文的畫面介紹，引出下文對引出下文對“我想念昆明的雨我想念昆明的雨”的緣由的敘寫。的緣由的敘寫。昆明的雨183.“昆明的雨是明亮的、豐滿的，使人動情昆明的雨是明亮的、豐滿的，使人動情的。的?！?” 如何理解這句話的含義？如何理解這句話的含義？ 【答案答案】昆明的雨不連綿，氣壓不低，所以昆明的雨不連綿，氣壓不低，所以是明亮的；雨季

14、中植物枝葉飽滿，色澤濃綠，是明亮的；雨季中植物枝葉飽滿，色澤濃綠，生命力旺盛，故說昆明的雨季是豐滿的；這生命力旺盛，故說昆明的雨季是豐滿的；這樣明亮、豐滿的雨季，令人喜愛動情，表達樣明亮、豐滿的雨季，令人喜愛動情，表達了作者對昆明的雨的喜愛之情。了作者對昆明的雨的喜愛之情。第二部分（第二部分（3 39 9段）段）昆明的雨19昆明的雨20閱讀方法解密閱讀方法解密賞析句子三步法賞析句子三步法。 賞析句子是中考閱讀常見題型賞析句子是中考閱讀常見題型之一，通常分三步：第一步，判斷出句子運用的修之一，通常分三步：第一步，判斷出句子運用的修辭或描寫方法或表達方式或富有表現(xiàn)力的動詞、形辭或描寫方法或表達方式

15、或富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞等；第二步，結(jié)合語境來分析其作用；第三步，容詞等；第二步，結(jié)合語境來分析其作用；第三步，找出該句和文章主旨的聯(lián)系或表達了作者怎樣的思找出該句和文章主旨的聯(lián)系或表達了作者怎樣的思想感情。想感情。答題模式：答題模式：本句運用了本句運用了修辭手法（或描寫方法修辭手法（或描寫方法或表達方式或富有表現(xiàn)力的詞語等），生動形象地或表達方式或富有表現(xiàn)力的詞語等），生動形象地寫出了寫出了，表達了作者（或人物），表達了作者（或人物）的感情。的感情。昆明的雨214.“這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。調(diào)比牛肝菌高?！比绾卫斫饩渲械娜绾卫斫饩渲械摹?/p>

16、格格調(diào)調(diào)”一詞？一詞？ 【答案答案】“格調(diào)格調(diào)”原指原指“人的品格或風(fēng)人的品格或風(fēng)格格”，此指炒熟后青頭菌的誘人色澤。，此指炒熟后青頭菌的誘人色澤。昆明的雨22昆明的雨235.5.文中用不少筆墨寫了多種植物，它們文中用不少筆墨寫了多種植物，它們有什么共同特點？有什么共同特點？ 【答案答案】這與昆明的雨有什么關(guān)系？這這與昆明的雨有什么關(guān)系？這些植物的共同特點是生長旺盛、肥大、些植物的共同特點是生長旺盛、肥大、滋潤。這屬于側(cè)面描寫，襯托出昆明的滋潤。這屬于側(cè)面描寫，襯托出昆明的雨季持續(xù)時間長、雨水均勻的特點。雨季持續(xù)時間長、雨水均勻的特點。昆明的雨246.作者寫昆明的雨卻不單純寫雨的特點，還作者寫

17、昆明的雨卻不單純寫雨的特點，還寫了昆明的仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花寫了昆明的仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花等，這樣寫有什么好處？等，這樣寫有什么好處？【答案答案】這樣的寫法符合散文形散而神聚這樣的寫法符合散文形散而神聚的特點，從昆明的雨寫起，寫了昆明雨季的特點，從昆明的雨寫起，寫了昆明雨季的仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花和人們的的仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花和人們的生活等，使昆明的雨變得饒有情味。生活等，使昆明的雨變得饒有情味。昆明的雨257品析品析“一棵木香，爬在架上，把院子遮一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的得嚴(yán)嚴(yán)的”句中的句中的“爬爬”“”“遮遮”字的好處。字的好處?！敬鸢复鸢浮俊芭琅馈薄啊薄罢?/p>

18、遮”等動詞，生動形象等動詞，生動形象地表現(xiàn)出木香的茂盛，表達了作者的喜愛、地表現(xiàn)出木香的茂盛，表達了作者的喜愛、贊嘆之情。贊嘆之情。 重點品析第三部分（重點品析第三部分（10111011段）段）昆明的雨268.8.如何理解最后這首詩所表達的情感？如何理解最后這首詩所表達的情感？【答案答案】 “ “沉沉沉沉”既是對漫天細(xì)雨的既是對漫天細(xì)雨的形象描寫，也是作者心情的真實寫照。形象描寫，也是作者心情的真實寫照。這首詩中包含了作者對昆明那段生活的這首詩中包含了作者對昆明那段生活的留戀之情和對那種心境的懷念，以及作留戀之情和對那種心境的懷念，以及作者淡淡的鄉(xiāng)愁。者淡淡的鄉(xiāng)愁。昆明的雨279.9.文章結(jié)尾

19、采用了哪些手法？這一段在內(nèi)文章結(jié)尾采用了哪些手法？這一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？【答案答案】反復(fù)、抒情。語段的作用：在內(nèi)反復(fù)、抒情。語段的作用：在內(nèi)容上，深化主題，表達作者對容上，深化主題，表達作者對“昆明的雨昆明的雨”的懷念之情；在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)第段內(nèi)容，的懷念之情；在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)第段內(nèi)容，收束全文，使結(jié)構(gòu)顯得完整。收束全文，使結(jié)構(gòu)顯得完整。昆明的雨28重難點小結(jié)重難點小結(jié) 這些文字重點描寫淡淡的鄉(xiāng)愁，再次表達作這些文字重點描寫淡淡的鄉(xiāng)愁，再次表達作者對昆明雨的思念。作者筆觸細(xì)膩，抓住生活中者對昆明雨的思念。作者筆觸細(xì)膩，抓住生活中看似隨意的細(xì)節(jié)，字里行間滲透著濃濃的情

20、感。看似隨意的細(xì)節(jié)，字里行間滲透著濃濃的情感。結(jié)尾段運用抒情、議論點明題旨，使文章渾然一結(jié)尾段運用抒情、議論點明題旨，使文章渾然一體，無不顯示出作者濃厚的文學(xué)底蘊。體，無不顯示出作者濃厚的文學(xué)底蘊。昆明的雨29【答案答案】昆明之雨季，明亮、豐滿，飽含感情，且昆明之雨季，明亮、豐滿，飽含感情，且時間長，以此可觀昆明的雨的明麗、頻繁而不連綿、時間長，以此可觀昆明的雨的明麗、頻繁而不連綿、豐滿卻頗具柔情。這篇文章本意不是寫雨，而是由豐滿卻頗具柔情。這篇文章本意不是寫雨，而是由昆明的雨寫當(dāng)時的生活，雖處艱難困苦之時，也可昆明的雨寫當(dāng)時的生活，雖處艱難困苦之時，也可享受自由快樂的生活。表達了作者對寧靜、

21、恬然生享受自由快樂的生活。表達了作者對寧靜、恬然生活的留戀?；畹牧魬佟?【情感探究情感探究】如何理解作者在文中反復(fù)強調(diào)的如何理解作者在文中反復(fù)強調(diào)的“我想念昆明的雨我想念昆明的雨”這句話所流露出來的情感？這句話所流露出來的情感？研讀探究研讀探究昆明的雨30昆明的雨昆明的雨雨季長雨季長倒掛仙人掌倒掛仙人掌各種菌子各種菌子雨季楊梅雨季楊梅雨季緬桂花雨季緬桂花明亮、豐滿明亮、豐滿使人動情使人動情喜歡、喜歡、懷念、懷念、留戀留戀板書設(shè)計板書設(shè)計歸納總結(jié)歸納總結(jié)昆明的雨31 文章描寫了昆明雨季中的仙人掌、文章描寫了昆明雨季中的仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花以及印象深刻的人菌子、楊梅、緬桂花以及印象深刻的人和

22、事，表達了作者對昆明的雨的喜愛和和事，表達了作者對昆明的雨的喜愛和懷念之情，以及對寧靜、恬然的生活的懷念之情，以及對寧靜、恬然的生活的留戀。留戀。探究主旨探究主旨昆明的雨32運用運用“以小見大以小見大”的手法。的手法。昆明的雨昆明的雨能對讀者產(chǎn)生強大的藝術(shù)感染力，就在于能對讀者產(chǎn)生強大的藝術(shù)感染力，就在于作者對作者對“凡人小事凡人小事”的審視，運用的審視，運用“以小見大以小見大”的手法。的手法。作者對昆明的愛是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯作者對昆明的愛是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯出愛的醇厚。仙人掌和青頭菌、牛肝菌等各類菌子以及出愛的醇厚。仙人掌和青頭菌、牛肝菌等各類菌子以及楊梅、緬桂

23、花等，作為承載感情的載體，都具有非凡的楊梅、緬桂花等，作為承載感情的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了汪老散文的意義，它們共同昭示了汪老散文的“凡人小事凡人小事”之美，之美，共同彰顯著汪老對昆明、對生活的熱共同彰顯著汪老對昆明、對生活的熱愛。生活的美存在于身邊的一草一木中，作者用善于發(fā)愛。生活的美存在于身邊的一草一木中，作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了它們，然后攜來入文，遂成美文?，F(xiàn)美的眼睛捕捉到了它們，然后攜來入文，遂成美文。歸納藝術(shù)特色歸納藝術(shù)特色昆明的雨33我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時休，此恨何時已。只愿君心

24、似我心，江水。此水幾時休，此恨何時已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。定不負(fù)相思意。李之儀李之儀卜算子卜算子【譯文譯文】我住長江的上游，你住長江的下游。我們雖我住長江的上游，你住長江的下游。我們雖然共飲著同一條江水，卻不能見，只能日日夜夜承受然共飲著同一條江水，卻不能見，只能日日夜夜承受著思念的愁苦。悠悠的江水啊，要流到什么時候才會著思念的愁苦。悠悠的江水啊，要流到什么時候才會停止，這段離愁別恨又要到何年何月才會結(jié)束。只希停止，這段離愁別恨又要到何年何月才會結(jié)束。只希望你的心同我的心一樣，不會辜負(fù)這番相思的情意。望你的心同我的心一樣，不會辜負(fù)這番相思的情意。拓展延伸拓展延伸國學(xué)經(jīng)典誦讀國學(xué)經(jīng)典誦讀昆明的雨34作業(yè)作業(yè)1 1：完成教材上的課后習(xí)題完成教材上的課后習(xí)題作業(yè)作業(yè)2 2：完成完成作業(yè)本作業(yè)本的習(xí)題的習(xí)題布置作業(yè)布置作業(yè)