部編版一年級語文上冊《語文園地八》教案設(shè)計(jì).doc
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部編版一年級語文上冊《語文園地八》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識多種職業(yè),學(xué)習(xí)在生活中識字。(重點(diǎn)) 2.通過讀詞語來鞏固會認(rèn)的生字并積累詞語。(重點(diǎn)) 3.會正確朗讀并背誦古詩《風(fēng)》,激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩的興趣。(難點(diǎn)) 4.掌握書寫祝福話語的格式。(難點(diǎn)) 5.掌握書寫規(guī)則。(重點(diǎn)) 6.了解中國民俗特色。 課前準(zhǔn)備 1.課件、圖片、制作精美的賀卡。(教師) 2.詞語卡片、彩紙。(學(xué)生) 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1.設(shè)疑:同學(xué)們,能說說自己的親人在哪里工作,是什么職業(yè)嗎? 2.學(xué)生暢所欲言,互相交流。 3.教師小結(jié):通過今天的交流,同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?,F(xiàn)在,我們就來認(rèn)識這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧! 設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容,引起學(xué)生的好奇心和求知欲,為新課的開展做好鋪墊。 二、識字加油站 1.課件出示趣味識字內(nèi)容。 師:同學(xué)們,讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧!熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀) 2.認(rèn)識工、廠、醫(yī)、院、生,指導(dǎo)識記。 3.指導(dǎo)書寫工、廠,學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價(jià)。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。) 4.學(xué)生交流:說一說自己還知道哪些職業(yè)。 設(shè)計(jì)意圖:通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會在生活中識字的快樂。 三、字詞句運(yùn)用 1.讀一讀。 (1)出示詞語卡片。 果皮 樹皮 加法 辦法 旁邊 兩邊 許多 也許 到處 四處 學(xué)生 生氣 (2)多種方式讀詞語:領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。 (3)說說每組詞語的意思。 (4)繼續(xù)擴(kuò)詞,積累詞語。讓學(xué)生用皮、法、邊、許、處、生繼續(xù)組出不同的詞語。 2.寫祝福語。 (1)教師出示多種賀卡,讓學(xué)生欣賞祝福語。 (2)課件演示祝福語的格式。 教師引導(dǎo)學(xué)生說一說:給誰寫,我們要頂格寫。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。 (3)說一說你準(zhǔn)備給誰寫,寫什么話。 (4)一起試著做一張賀卡。 (5)展示自己制作的賀卡。 設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)活動的目的一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行擴(kuò)詞積累。通過讀一讀、記一記掌握積累詞語的好辦法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。二是引導(dǎo)學(xué)生了解賀卡的寫法,鍛煉學(xué)生把話寫完整,讓孩子在自主創(chuàng)作中享受學(xué)習(xí)語文的快樂。并引導(dǎo)學(xué)生在享受別人帶給我們快樂的同時(shí),我們也要學(xué)會讓別人快樂。 四、書寫提示 1.指導(dǎo)學(xué)生觀察小、水的書寫過程。 2.讓學(xué)生說說這兩個(gè)字書寫過程中共同的筆順規(guī)則。 3.教師強(qiáng)調(diào)先中間后兩邊的筆順規(guī)則。 4.指導(dǎo)學(xué)生觀察月、問的書寫過程。 5.學(xué)生共同總結(jié)先外后內(nèi)的筆順規(guī)則。 6.學(xué)生練寫小、水、月、問。 設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力,讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣 在我們的生活中有很多的美,就看你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。今天呀,老師為你們介紹兩個(gè)新朋友,看看他們在生活中都發(fā)現(xiàn)了什么? 設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動,讓語文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園;讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。 二、故事導(dǎo)趣,形象背誦 1.講《畫風(fēng)》的故事。一個(gè)老畫家給他的弟子出了一道題目,要求他的弟子畫出風(fēng)的樣子。周圍的人聽后都說風(fēng)沒有形狀,也看不見樣子,該怎么畫?老畫家的弟子們開始畫畫了。一會兒弟子們畫完了,老畫家非常高興。你們想看一看這幾幅畫嗎? 2.出示圖畫,(按照詩句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。) 3.我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。課件按圖片依次出示詩句,引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫背誦。 4.這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語,同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽,讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。 小結(jié):看看古人多了不起呀!我們中華民族是一個(gè)偉大的民族,作為一個(gè)中國人我們感到驕傲。 設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識中華文化的博大精深,汲取民族文化智慧。以一則故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再以配畫的方式引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思。進(jìn)一步以配畫引導(dǎo)學(xué)生積累背誦古詩,孩子在學(xué)習(xí)中自然升華了對民族文化的理解及熱愛。 三、快樂積累,了解民俗 1.同學(xué)們知道過大年嗎?能說一說過年之前你們家里都要做些什么嗎? 2.中國農(nóng)歷新年稱為春節(jié),是中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日,也是團(tuán)結(jié)、興旺的象征,同時(shí)也是對未來寄予新的希望的佳節(jié)。據(jù)記載,中國人過春節(jié)已有4000多年的歷史。為了迎接新年的到來,我們要做好多事情,快一起讀一讀,看看我們都要準(zhǔn)備什么。 3.學(xué)生自由讀童謠。 4.說一說這首童謠中你哪里沒讀懂。 預(yù)設(shè):(1)臘八:就是農(nóng)歷的十二月初八。 (2)糖瓜:用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀。這種糖很粘,會粘住牙齒,讓我們說不了話。(可以講一講灶王爺?shù)墓适? (3)熬一宿:就是一晚上不睡覺。 5.齊讀童謠。 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準(zhǔn)備活動所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色,激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。 四、布置作業(yè) 回家和家里人猜謎語。 按筆順規(guī)則書寫小、月。 和家長一起讀《春節(jié)童謠》,與家長進(jìn)一步交流中國民俗的特色。 教學(xué)反思 本節(jié)課我以生活為主線,讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)生活,思索生活,理解生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中,在理解詩句意思的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,領(lǐng)悟中國文化的博大精深。 5 / 5- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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