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部編版一年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地一》教案設(shè)計(jì).doc

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部編版一年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地一》教案設(shè)計(jì).doc

部編版一年級(jí)語文上冊(cè)語文園地一教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.在讀小詩的過程中,準(zhǔn)確識(shí)記六、七、八、九、十,正確書寫八、十。(重點(diǎn))2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中,引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn),提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。(難點(diǎn))3.正確、美觀地書寫二、三、十、禾四個(gè)字,掌握漢字筆順從上到下先橫后豎的書寫規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì),努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美。(重點(diǎn))4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容,背誦古詩。(難點(diǎn))5.和大人一起朗讀兒歌,明白兒歌主要描述的是什么故事,并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。6.感受中國語言的趣味和魅力,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。課前準(zhǔn)備1.帶有插圖的課件。(教師)2.六、七、八、九、十字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、情境引入,激發(fā)興趣引言:(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多!今天我們就一起到語文王國去做客。設(shè)計(jì)意圖:從情境入手,上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。二、情境活動(dòng),趣味識(shí)字1.引言:孩子們,我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外,看,漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情,聽,那個(gè)孩子在吟誦什么呢?(動(dòng)畫演示:漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩一片兩片三四片)2.教師放大動(dòng)畫音量,引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩。3.教師利用課件出示這首小詩,指名領(lǐng)讀,小組練讀,齊聲誦讀。4.小組交流:你從這首小詩中讀懂了什么?5.匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè):(1)我知道這首詩描寫的是雪花。一片兩片是說雪花很多很多;雪花遇到水就化了,所以是飛入水中都不見。(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字,一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。6.教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字,交流識(shí)字:(1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字,到前面指一指,再領(lǐng)大家讀一讀。(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí),指給你的同桌或者小組同學(xué)看,請(qǐng)他們教教你。(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意,請(qǐng)你到前面指給大家看,并領(lǐng)讀。(4)開火車讀數(shù)字,并組詞語,或者說一句話。7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容,交流寫字:(1)你會(huì)寫哪一個(gè)生字?它的筆順是怎樣的?每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置?把你觀察到的和小組同伴說一說。(2)學(xué)生先描紅,再練習(xí)書寫。(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品,師生評(píng)議:哪一筆寫得好?好在哪里?(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。設(shè)計(jì)意圖:借助情景動(dòng)畫,引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩的內(nèi)容,在跟讀中認(rèn)識(shí)生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以自主交流、活動(dòng)探究的形式完成的,既提升了識(shí)字實(shí)效,又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。三、情境活動(dòng),對(duì)比差異1.引言:瞧,天晴了!漢字王國的居民們?cè)跉g迎我們呢!(課件出示6個(gè)居民,身上分別寫著:人、天、口、田、日、目。)2.小組交流:看,每對(duì)雙胞胎兄弟長得都很像,你能區(qū)分他們嗎?3.匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。預(yù)設(shè):人和天-一個(gè)人伸直胳膊,頭上頂著一塊木板就是天。一人不變,二人為天??诤吞?張開口,里面沒有東西。田地中間有交叉的小路。日和目-太陽有一個(gè)中心,所以日里有一橫。目是人的眼睛,眼睛里有兩滴眼淚,所以目里面有兩橫。4.鞏固應(yīng)用:請(qǐng)同學(xué)們大聲說出這六個(gè)居民的名字,并選擇喜歡的一組居民,分別組詞語或者說句子。設(shè)計(jì)意圖:通過讀讀比比,了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時(shí),使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形,才能把漢字寫得準(zhǔn)確無誤。四、書寫提示,指導(dǎo)規(guī)則1.課件播放動(dòng)畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字二、三,學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。2.集體交流:這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙??用上先后等表示順序的詞語來回答。3.教師小結(jié):書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是從上到下。4.教師在田字格中范寫生字十、禾,學(xué)生觀察后交流:這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模?.教師小結(jié):書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是先橫后豎。6.互動(dòng)活動(dòng):我們?cè)趯憹h字的時(shí)候,除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外,還要注意書寫姿勢(shì)。什么樣的書寫姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢?請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作,一邊說。7.學(xué)生自主練習(xí),先書空,一邊書空一邊說筆順規(guī)則,再描紅,最后練寫。注意坐姿端正,握好筆。8.利用投影儀展示作品,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。9.教師小結(jié):要想把字寫得美觀,不僅筆順要正確,同時(shí)要注意筆畫的位置,書寫的長短等,這樣才能把字寫得美觀、大方。設(shè)計(jì)意圖:語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此,我們的課堂教學(xué),必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)是否正確,學(xué)生寫字的基本技能是否掌握,從細(xì)節(jié)之處明確要求,嚴(yán)格要求,才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。五、誦讀古詩,日積月累1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩詠鵝的動(dòng)畫視頻,會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。2.學(xué)生自由練讀古詩,要讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。3.小組交流學(xué)習(xí)情況,互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。4.教師播放教書先生讀古詩的視頻動(dòng)畫,組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。5.想象交流:這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。他在寫這首古詩的時(shí)候,眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?6.課件播放詠鵝畫面,學(xué)生一邊欣賞,一邊用自己的語言說一說。7.齊聲誦讀,背誦古詩。設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大,如果僅僅停留在背誦古詩的層面上,必定讓一部分基礎(chǔ)厚實(shí)的孩子沒有食物可吸收。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這一點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面,理解詩意,讓不同程度的孩子都有所收獲。六、共同閱讀,作業(yè)拓展1.引言:下課了,漢字王國的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢!2.課件播放小兔子乖乖,學(xué)生一邊聽一邊想:兒歌里都有誰?它們之間發(fā)生了什么事?3.自由讀小兔子乖乖,遇到不會(huì)的字可以圈起來,問問老師,再多讀幾次。4.指名朗讀,糾正字音。5.思考交流:第一次,小兔子為什么不開門?如果你就是小兔子,你怎樣說這段話?第二次,小兔子為什么開門了?如果你就是小兔子,你怎樣說這段話?6.分角色朗讀。7.討論:如果你遇到和小兔子一樣的情況,你怎么做呢?8.布置作業(yè):回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。設(shè)計(jì)意圖:語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級(jí)的孩子雖有些小,但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來交流和表達(dá),教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語言,在交流中感悟內(nèi)容,在交流中明白道理。教學(xué)反思興趣是最好的老師。為了減少語文園地內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感,我設(shè)計(jì)了漢字王國做客的一系列情境。1.情境示范。課件動(dòng)畫里的人物更容易貼近學(xué)生的情感需要,因此,以動(dòng)畫人物為主體的示范朗讀,將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上,迅速提升了示范的作用。2.情境理解。詠鵝這首古詩對(duì)于學(xué)生來說并不陌生,學(xué)前基礎(chǔ)好的同學(xué)早已熟讀成誦,但是對(duì)故事內(nèi)容的理解卻十分淺薄,機(jī)械的詩意理解只能是蜻蜓點(diǎn)水,而動(dòng)畫產(chǎn)生的情境卻生動(dòng)地再現(xiàn)了古詩內(nèi)容。學(xué)生在興趣盎然的欣賞中就理解了詩意,領(lǐng)悟到了詩情。6 / 6

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