蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《24時(shí)記時(shí)法》案例分析.doc

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蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)24時(shí)記時(shí)法案例分析片斷一師：同學(xué)們，.你們聽這是什么節(jié)目的片頭音樂呢？生：新聞聯(lián)播師：.誰能告訴新聞聯(lián)播在什么時(shí)間播放呢？生一.：7：00。師：能說得更具體些嗎？生二：晚上7：00。師：（板書晚上7：00）現(xiàn)在讓我們?cè)賮硇蕾p一遍。（播放新聞聯(lián)播的片頭音樂和視頻）請(qǐng)看，電視上顯示的是什么時(shí)間呢？生：19：00。.師：怎么會(huì)有19時(shí)呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的記時(shí)方法。（板書：24時(shí)記時(shí)法）片斷二師：你們最喜歡過哪一個(gè)節(jié)日？生：春節(jié)。師：對(duì)，春節(jié)是我們每個(gè)小朋友最喜愛的節(jié)日之一。那么請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲是在什么時(shí)間敲響的？生：夜間十二時(shí)。師：（課件顯示鐘面）對(duì)，夜間12時(shí)，是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始。作為一日的開始，我們把這一時(shí)刻稱為0時(shí)。(配有彩條、畫面)這時(shí)，夜靜悄悄的，同學(xué)們大概早已進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)中憧憬著美好的未來吧。（繼續(xù)顯示畫面、鐘面、彩條）從0時(shí)經(jīng)過1時(shí)、2時(shí)到了早上6時(shí)，天已經(jīng)亮了，這時(shí)我們也該起床了。這里的早上6時(shí)，用24時(shí)記時(shí)法你猜可以怎么說？生：就說6時(shí)。師：同桌把這兩種說法互相說一說，再指名說。（繼續(xù)顯示彩條、上午8時(shí)和中午12時(shí)的畫面、鐘面）誰來說一說這個(gè)畫面上是在什么時(shí)候，小朋友在干什么呀？（根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)用表格形式板書上面的這些時(shí)刻。）請(qǐng)同學(xué)們想一想，剛才鐘面上的時(shí)針走了幾圈？（1圈）經(jīng)過了多少小時(shí)？生：12小時(shí)（繼續(xù)看畫面。）師：時(shí)針繼續(xù)走著，（指向了下午1時(shí)的位置。）鐘面上現(xiàn)在表示的是幾時(shí)？生：下午1時(shí)。師：24時(shí)記時(shí)法就應(yīng)該是？生：13時(shí)。師；說說你的想法？（繼續(xù)看畫面。）這時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)又開始了下午的學(xué)習(xí)生活了吧。（繼續(xù)顯示彩條、下午3時(shí)、17時(shí)和20時(shí)的畫面、鐘面）讓同桌互相說一說畫面上畫的是什么時(shí)候，在干什么。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答接著上面的表格繼續(xù)板書。時(shí)間一分一秒地過去了，又是夜間12時(shí)，夜深人靜，一天又過去了。這個(gè)時(shí)候，用24時(shí)記時(shí)法就是？生：24時(shí)。師：不過，大家看看它與第二天有什么關(guān)系呢？生：就是第二天的0時(shí)。（接著上面的表格板書這時(shí)刻。）師：請(qǐng)同學(xué)們想想，剛才鐘面上的時(shí)針正好走了幾圈？一共是幾小時(shí)？生：2圈，一共是24小時(shí)。師：對(duì)，第一圈時(shí)針從0時(shí)經(jīng)過1時(shí)、2時(shí)一直走到12時(shí)，第二圈繼續(xù)從13時(shí)、14時(shí)一直走到24時(shí)，這種用0時(shí)到24時(shí)來表示一天時(shí)間的記時(shí)方法我們就把它叫做24時(shí)記時(shí)法。. 這課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法，對(duì)于一些有關(guān)24時(shí)記時(shí)法的規(guī)律以及它與普通記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，學(xué)生理解起來可能有些困難，但時(shí)間觀念是與人們的生活息息相關(guān)的，所以我認(rèn)為在課堂教學(xué)中應(yīng)注重與生活的緊密聯(lián)系，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。一情境教學(xué)生活化。數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，不僅要求選材必須密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，而且要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì), 使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。所以在引入新課時(shí)我提供了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的、學(xué)生感興趣的題材，讓學(xué)生喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而主動(dòng)探索24時(shí)記時(shí)法的規(guī)律。實(shí)踐也證明，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使數(shù)學(xué)變枯燥為豐富，變無味為有味。二教學(xué)內(nèi)容生活化。教材，是教學(xué)活動(dòng)的主要媒介，是孩子獲得知識(shí)的重要源泉，是教師實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)。我們?cè)谑褂媒滩慕虒W(xué)時(shí)，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。所以在學(xué)習(xí)新知的過程中，我仍然注重密切聯(lián)系生活，考慮到知識(shí)點(diǎn)比較多，所以借助學(xué)生一天的生活情景，使學(xué)生直觀地明白了在一天時(shí)間里時(shí)針走了2圈，共是24小時(shí)，同時(shí)了解了普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并且能夠初步學(xué)會(huì)二者之間的轉(zhuǎn)化這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。然后，在學(xué)生接受了新知后，就讓他們找一找生活中還有哪些地方也是用24時(shí)記時(shí)法記錄時(shí)間的，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)問題，同時(shí)也加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。三鞏固練習(xí)生活化。學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)基本原則。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出：教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活的道理，把有些數(shù)學(xué)知識(shí)完全讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活實(shí)踐中解決數(shù)學(xué)問題。所以，在鞏固新知的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了多種形式與生活有密切聯(lián)系的題型，使學(xué)生感受到生活中的許多問題都可以用數(shù)學(xué)方法來解決，真正體驗(yàn)有用的數(shù)學(xué)。提倡生活化的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要特點(diǎn)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。從而使數(shù)學(xué)生活化，使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無飄渺。相信在以后的教改路上，我會(huì)把數(shù)學(xué)的生活性挖掘得更深，發(fā)揮得更加淋漓盡致。. 總之，這節(jié)課的收獲還是不少的，結(jié)合自己的反思，我對(duì)教案進(jìn)行了修改，在課后給學(xué)生在難點(diǎn)重點(diǎn)上又補(bǔ)了一下。在今后的教學(xué)過程中，我要多加了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。使學(xué)生在課堂上能很好的接受知識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。5 / 5