蘇教版三年級數(shù)學(xué)《兩步連乘的實際問題教學(xué)設(shè)計》.doc

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蘇教版三年級數(shù)學(xué)《兩步連乘的實際問題教學(xué)設(shè)計》 教學(xué)目標： 1、在具體情境中理解用連乘解決的實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能用連乘方法解決實際問題。 2、了解同一問題可以有不同的解決辦法，體會解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高有條理地分析解決問題的能力。 3、在感受、體驗、探索的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題 1、創(chuàng)設(shè)情境，出示主題圖 2、收集信息。 3、提出問題：根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？ 4、出示完整的例題。你能把你了解到的信息和問題連起來說一說嗎？ 二、合作探究，解決問題 1、組織探究：你準備怎樣解決這個問題？小組討論。 2、匯報交流。 問：你是怎樣想的？ 教師隨機引導(dǎo)學(xué)生看圖理解，問：5表示什么？2呢？每袋5個和每個乒乓球的價錢是2元這兩個信息有直接聯(lián)系嗎？根據(jù)這兩個信息可以求出什么？知道買一袋乒乓球要用多少元，就可以求出什么？ 問：誰能說說這種方法先算什么，再算什么？ 繼續(xù)引導(dǎo)理解方法二的思路： 6表示什么？5呢？每袋5個和買了6袋這兩個信息有直接聯(lián)系嗎？根據(jù)這兩個信息可以求出什么？知道了6袋乒乓球一共的個數(shù)，就可以求出什么？ 問：這種方法中，先算什么？再算什么？ 3、歸納反思 ⑴問：方法一先算什么？方法二呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答在相應(yīng)的式子上面板書出小標題 講述：雖然解答方法不同，但結(jié)果是一樣的，還可以互相檢驗。 ⑵問：你能用一句話說出剛才我們解決的是什么樣的實際問題嗎？揭示課題。 解決這樣的實際問題時要怎樣觀察和思考？（要找到有直接關(guān)系的兩個信息看能求出什么，再一步步地解答。） 三、嘗試應(yīng)用，拓展深化 1、想想做做1 ⑴收集信息，問：從圖中你知道了哪些信息？ ⑵問：哪些信息之間是有直接聯(lián)系的？根據(jù)這兩個信息你能先求出什么？ ⑶學(xué)生獨立分析并解決 教師依據(jù)學(xué)生匯報出示答案，并重點問一問不同方法的計算依據(jù)。（讓不同的學(xué)生反復(fù)說，加深理解）可以先求共多少籠再求共多少只，也可以引導(dǎo)學(xué)生先求每橫行或每豎行有多少只，再求總只數(shù)。 2、想想做做2、3 先指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再讓學(xué)生獨立完成，然后交流評議。 第3題解答后問：如果我們所在教學(xué)大樓內(nèi)也如此擺放花，那么一共要放多少盆呢？ 3、模擬購物游戲 要求：將學(xué)生分成兩大組，每組輪流推選一名顧客和一名售貨員，學(xué)生根據(jù)顧客的不同購物要求進行計算，售貨員進行裁判。 四、回顧總結(jié)，匯報收獲 1、通過今天的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？ 2、用今天學(xué)到的方法可以解決生活中的許多實際問題，課后請留心觀察，找出數(shù)學(xué)問題進行解答，再想想從中學(xué)到了什么。 五、作業(yè)：想想做做13 教后記：本課教學(xué)密度較大，基礎(chǔ)好的學(xué)生尚能接受，約1/3的學(xué)生在想想做做1時開始有卡殼現(xiàn)象，在拓展深化時學(xué)生對解決和本校教學(xué)樓有關(guān)的問題興趣很濃，由此看來，以后在組織解決問題的習(xí)題時要盡量貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)時有用的。本次的課外作業(yè)是我根據(jù)學(xué)生上課的興趣臨時添加的，屬于挑戰(zhàn)性作業(yè)，不需要每個人都完成。隱約感覺學(xué)生對數(shù)量之間的關(guān)系缺乏真正的理解，有點生搬照套的感覺。打算在下節(jié)課中設(shè)計專門的練習(xí)幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系和列式原理。 3 / 3