蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)》第8課時 認(rèn)識6—9 （2）教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)》第8課時 認(rèn)識6—9 （2）精編教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第8課時 認(rèn)識6—9 （2） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第24--25頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過形式多樣的活動，幫助學(xué)生不斷加深對數(shù)的意義的理解。 2．在認(rèn)識和理解6-9后，進(jìn)一步感受幾個和第幾個不同含義。體會數(shù)的順序。 3．能用一一對應(yīng)的方法，比較6-9的大小。熟練符號的用法和寫法。 4．學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 加深對數(shù)的意義的理解。 課前準(zhǔn)備： 課件、教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程： 一、知識再現(xiàn) 談話：小朋友已經(jīng)通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了不少的數(shù)字寶寶，哪個小朋友來說說，你已經(jīng)與哪些數(shù)字寶寶交了朋友？共同回憶。 二、基本練習(xí) 1、師：引導(dǎo)學(xué)生拿出尺子，認(rèn)真觀察。 （1）在尺上有哪些學(xué)過的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （2）5離8近一些還是1近些。你是怎么知道的？ 你也能想個這樣的問題考考你的同桌嗎？ 2、師：數(shù)字寶寶從尺上走下來，自己排起了隊，可是離開了尺子，有幾個數(shù)找不到自己的位置了，小朋友能幫幫忙，把他們排進(jìn)空位嗎？（出示書上24頁第3題） （1）小朋友獨(dú)立填一填，再交流：你是怎樣知道該填幾的？ （2）上面的數(shù)比8小的有哪幾個？在哪里？比7大的呢？比6大的呢？比6小的呢？ （3）看著直線上的數(shù)，請小朋友按順序讀一讀。既可以從小到大也可以從大到小讀一讀。 （4）師：小朋友讀的時候，有什么發(fā)現(xiàn)？ 三、綜合練習(xí) 師：小朋友認(rèn)真聽課認(rèn)真思考。為了獎勵大家，小馬拉來了一車的水果（出示24頁第5題） 1、你能說說都有哪些水果？一共有幾個？ 2、小朋友獨(dú)立填寫。 3、交流：菠蘿前面的水果有哪些，數(shù)一數(shù)。蘋果后面的水果有哪些，數(shù)一數(shù)。 4、師：小朋友你能比一比老師這里蘋果和梨的數(shù)量嗎？出示書25頁第8題。獨(dú)立填一填。 交流：為什么這么填？你是怎么比出來的？（體會一一對應(yīng)） 師：蘋果比梨多，也就是9比5多，可以寫成9＞5。 5、小朋友可以用“＞”、“＜”號來填一填書上的第7題嗎？ 6、寫數(shù)練習(xí) 書25頁第11題。 四、全課總結(jié) 今天這堂課你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 注意發(fā)揮學(xué)生的主動性,為學(xué)生提供了一系列自主探索、合作交流的空間,讓學(xué)生在觀察、分析、判斷、概括的思維活動中體驗、理解、掌握知識。即使是寫字,也要讓學(xué)生動腦筋想一想如何寫,然后再書寫,讓學(xué)生養(yǎng)成有步驟地思考問題、解決問題的習(xí)慣 聯(lián)系生活用數(shù)字說話學(xué)生還說得不夠好,不夠開闊。學(xué)生的思維面有點(diǎn)窄,不過也符合他們的年齡特征,只要逐步加以引導(dǎo),以后的學(xué)習(xí)還是會比較順利的。開課用它來復(fù)習(xí)舊知,在掌握新知以后又運(yùn)用了多種活動形式把教材中的習(xí)題融入課堂,加入實(shí)踐性的數(shù)數(shù)游戲和排隊游戲,讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。本節(jié)課很好地體現(xiàn)了教材的編排意圖,真正體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”的新理念 5 / 5