蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《24時(shí)記時(shí)法》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc

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蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《24時(shí)記時(shí)法》教學(xué)設(shè)計(jì)1 [教學(xué)目標(biāo) ] 1、通過具體的生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。 2、使學(xué)生在探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活里的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，會(huì)合理安排作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。 [教學(xué)重點(diǎn)] 引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識(shí)、理解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)正確運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻，明確兩種記時(shí)法的異同。 [教學(xué)重點(diǎn)] 學(xué)會(huì)普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換。 [教具學(xué)具準(zhǔn)備] 電腦、大屏幕、課件、實(shí)物鐘表。 [板書設(shè)計(jì) ] 24時(shí)記時(shí)法 普通記時(shí)法 上午6：00 6：00 下午6：00 18：00 [教學(xué)過程 設(shè)計(jì)] 一、生活導(dǎo)入 。 1、介紹普通記時(shí)法。 師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)你們非常熟悉的朋友，瞧！是什么？ 出示鐘表 生：鐘表 師：現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)？你可能在干什么？ 根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書：上午6：00 下午6：00 師：原來一天中有兩個(gè)6時(shí)，一個(gè)是上午6時(shí)，一個(gè)下午6時(shí)，這種記時(shí)方法是普通記時(shí)法，（板貼普通記時(shí)法） 2、出示照片： 老師這兒還有一組照片，大家想不想看？請看! 大屏幕分別出示交通標(biāo)志牌、麥當(dāng)勞、中國銀行營業(yè)時(shí)間牌。 提問：這些營業(yè)牌上的時(shí)間用的還是普通記時(shí)法嗎？ 揭示課題：這里用的是一種新的記時(shí)方法24時(shí)記時(shí)法， 板書：24時(shí)記時(shí)法 介紹：為了計(jì)時(shí)簡便不易出錯(cuò)，都會(huì)采用從0時(shí)到24時(shí)記時(shí)的方法，通常叫做24時(shí)記時(shí)法。（課件出示） 24時(shí)記時(shí)法是怎樣記時(shí)的呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究、探索這個(gè)問題，好嗎？ （設(shè)計(jì)說明：通過對普通記時(shí)法的簡單介紹，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。由學(xué)生常見的 營業(yè)時(shí)間牌的時(shí)間讓學(xué)生初步感知24時(shí)記時(shí)法應(yīng)用的廣泛，以及與普通記時(shí)法的不同之處，為學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法做好鋪墊。） 二、合作探究24時(shí)記時(shí)法。 1、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。 問：觀察第一個(gè)鐘面，現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)？ 學(xué)生：夜里12時(shí) 教師：你怎么知道的？ 說明：晚上的12時(shí)是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始，也可以說成是0時(shí)，大家記住了嗎？ 師：24時(shí)記時(shí)法就從0時(shí)開始記時(shí)了。 問：觀察第二個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。 教師根據(jù)發(fā)言情況小結(jié)，大家說，一天結(jié)束了嗎？學(xué)生：沒有 師：時(shí)針在鐘面上要繼續(xù)跑。 師：觀察第三個(gè)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？先在小組中和同學(xué)交流一下。 學(xué)生小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。 師：哪個(gè)小組先來交流？集體交流，小組代表發(fā)言。 老師還有個(gè)問題：晚上12時(shí)是幾時(shí)？ 一天結(jié)束了沒有？學(xué)生：結(jié)束了。 （教學(xué)策略：利用鐘面模型的課件，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上感知一天中不同的時(shí)間段，時(shí)針在鐘面上轉(zhuǎn)兩圈，一晝夜共有24個(gè)小時(shí)，建立0時(shí)的概念。） 教師：誰能告訴大家一天一共有多少個(gè)小時(shí)？時(shí)針在鐘面上轉(zhuǎn)幾圈？ 根據(jù)剛才的研究探索，想一想24時(shí)記時(shí)法究竟是怎樣記時(shí)的呢？ 小組討論后集體交流。 教師小結(jié)：24時(shí)計(jì)時(shí)法記時(shí)，從夜里的12時(shí)到中午的12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)；從中午的12時(shí)到夜里的12時(shí)，所指時(shí)數(shù)要加上第一圈走過的12小時(shí)。 那么我們來看看，上午6：00用24時(shí)記時(shí)法是幾時(shí)？ 板書：6：00 下午6：00呢？你是怎樣想的？ 板書：18：00 （教學(xué)策略：讓學(xué)生通過自主探究、發(fā)現(xiàn)問題，利用小組合作交流的形式初探出24時(shí)記時(shí)法的記時(shí)方法。在合作探究新知的過程中培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、觀察表述的能力，增強(qiáng)與同學(xué)合作交流的意識(shí)。） 2、用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。 看來同學(xué)們對24時(shí)記 時(shí)法有了一定的認(rèn)識(shí)，下面我們來進(jìn)入你說我講。 下面3個(gè)時(shí)刻用24時(shí)記時(shí)法各是幾時(shí)呢？ 提出要求：先自己說一說，再說給老師和全班同學(xué)聽一聽，指名回答。 隨著學(xué)生的發(fā)言教師分別點(diǎn)擊出8：00、12：00、20：00 老師有個(gè)問題，為什么這兩個(gè)鐘面上時(shí)針都指著8，一個(gè)是8時(shí)，一個(gè)是20時(shí)呢？ （教學(xué)策略：讓學(xué)生通過你說我講鞏固24時(shí)記時(shí)法。） 三、聯(lián)系生活、實(shí)際運(yùn)用。 1、比較24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的異同。 老師知道大家一定很喜歡看電視節(jié)目，那么今天晚上中央臺(tái)有哪些精彩的節(jié)目呢？我們一起來看一看吧！ （讓學(xué)生學(xué)會(huì)24時(shí)記時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換，并明確這兩種計(jì)時(shí)方法的異同。） 2、運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)節(jié)目。 同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用24時(shí)記時(shí)法記時(shí)了，你想不想做小主持人預(yù)報(bào)節(jié)目？正好我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站正在招聘小廣播員，條件是要用24時(shí)記時(shí)法預(yù)報(bào)，你想試試嗎？老師相信你能行！ 出示紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)報(bào)，學(xué)生自己練習(xí)播報(bào)。 誰第一個(gè)來應(yīng)聘？ 指名播報(bào)。 生生互評、學(xué)生自評、根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)小結(jié)。 （既鞏固24時(shí)記時(shí)法，又從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。通過師生互評、生生互評、自評、獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉等形式，體現(xiàn)評價(jià)方式的多樣化，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。） 3、解決實(shí)際問題。 大屏幕出示：想想做做第一題 你知道下面鐘面上的時(shí)間用24時(shí)記時(shí)法表示是幾時(shí)嗎？ 指名回答。 大屏幕出示：想想做做第二題。 這是什么？銀行儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)應(yīng)該看哪段時(shí)間？ 學(xué)生自由發(fā)言。 大屏幕出示：想想做做第三題。 這一路公共汽車最早幾時(shí)幾分開出？最晚呢？ 指名回答。 大屏幕出示：想想做做第四題。 同桌互相讀題，然后相互說說。老師出示答案。 大屏幕出示：想想做做第五題。 問：這列火車什么時(shí)候開？媽媽要下午幾時(shí)到呢？ 師：在做火車前要提前檢票的。 大屏幕出示：想想做做第八題。 看看鐘面想一想，這時(shí)你可能在做什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。 （教學(xué)策略：從學(xué)生熟知的站牌、火車票入手，讓學(xué)生能靈活的運(yùn)用所學(xué)的24時(shí)記時(shí)法解決身邊的實(shí)際問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識(shí)。） 四、布置作業(yè) ： （1）完成想想做做第六題。 （2）認(rèn)真閱讀52頁的你知道嗎？下節(jié)課我們一起來交流。 6 / 6