小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)實(shí)錄.doc

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小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)實(shí)錄 師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文叫《小鎮(zhèn)的早晨》（課件出示課題） 課前預(yù)習(xí)過課文嗎？ 生：預(yù)習(xí)過了。 師：能說說你是怎么預(yù)習(xí)的嗎？ 生：給生字?jǐn)U詞。 生：讀課文。 生：給課文分段。 師：那好。下課！ 生（驚訝）：??？？？？ 師：是的，下課，你看，同學(xué)們課文會(huì)讀了，生字詞都認(rèn)識(shí)了，還擴(kuò)詞了呢，課文分好段了，連課后習(xí)題都解決了呀。咱們上課還能干什么呢？下課！ 生：??？ 師：怎么？還要上嗎？ 生：上！ 師：好了，剛才跟同學(xué)們開玩笑了。 通過預(yù)習(xí)，我相信同學(xué)們一定知道了這篇課文有些字是比較難讀或難寫的。我想請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)小老師。 現(xiàn)在請(qǐng)你拿出筆，把這些字在書上作好記號(hào)。 生準(zhǔn)備。 師：小老師們，可以交流了嗎？（可以） 生：我覺得剖魚的剖比較難讀。 師：這樣就是小老師了嗎？想想平時(shí)老師是怎么教的？ 生：下面我領(lǐng)讀，剖，剖魚的剖 其他學(xué)生跟讀，該生就沒下文了。 師：你不抽查一下嗎？ 生（笑）：請(qǐng)你來讀。（指名讀） 師：他讀對(duì)了嗎？你不評(píng)價(jià)一下嗎？ 生：你讀得很對(duì)！ 師：好！繼續(xù)，還有誰也愿意當(dāng)當(dāng)小老師的？ （就這樣，學(xué)生陸續(xù)提出了營、鋪、銹等字） 師：通過預(yù)習(xí)，你覺得什么字比較難寫的，你有什么辦法提醒大家嗎？ 生：我覺得物廉價(jià)美的廉比較難寫。 師：是啊，這個(gè)字比較難寫，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，盯牢這個(gè)字，虞老師數(shù)到五再放開。一、五。好，閉眼，你的眼前能浮現(xiàn)這個(gè)字嗎？ 生：能！ 師：能浮現(xiàn)就說明記住了。還有什么字難記嗎？ 生繼續(xù)提出式、漿，師生一起分析，識(shí)記。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這些生字詞抄寫幾遍，抄幾遍能做到聽寫無誤，那就抄幾遍。 生抄寫生字詞。 師：現(xiàn)在我說聽寫，同學(xué)們能寫出來嗎？（能）能，那就不聽寫了，相信同學(xué)們！ 師：剛才我聽到同學(xué)們在預(yù)習(xí)時(shí)有疑問，現(xiàn)在就來聽聽有什么疑問。 生1：搖櫓聲是怎么樣的？ 生2：是嘎吱，嘎吱地。 生3：不對(duì)，應(yīng)該再慢一些。 師：好，那你來模仿一下。 生3：嘎~~~~~吱~~~~~~~~~~，嘎~~~~~~~~~~吱~~~~~~~~~~ 師：虞老師這兒也有一個(gè)片子，可以幫助你理解搖櫓聲呢。 課件出示。 生：噫？是虞老師呢！ 師：呵呵，現(xiàn)在才看出來哪。這是虞老師親自拍的一個(gè)片子。現(xiàn)在同學(xué)們能再模仿一下?lián)u櫓聲嗎？ 生模仿。 師：通過看了片子，聽了同學(xué)們的模仿，我們仿佛進(jìn)入了水鄉(xiāng)。 我們今天要學(xué)的這篇課文就是描寫水鄉(xiāng)一個(gè)小鎮(zhèn)的早晨的呢。 那么課文描寫了小鎮(zhèn)的早晨的幾個(gè)特點(diǎn)呢？ 生：三個(gè)。 師：哪三個(gè)？ 生：恬靜、熱鬧、緊張。（師板書） 師：你們怎么這么快就知道了？你是從哪兒看出來的？ 生：我從書上第二三四自然段的第一句話看出來的。 師：好！我們把這三個(gè)句子劃出來。一起讀一讀。 生齊讀。 師：這節(jié)課還剩下一點(diǎn)時(shí)間，我們來研究一下小鎮(zhèn)的早晨為什么是恬靜的。 虞老師為了上這一節(jié)課，特地根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)拍攝了一段錄像。請(qǐng)同學(xué)們看看。 為了讓同學(xué)們更好地看清這段錄像。請(qǐng)同學(xué)們先根據(jù)自己喜歡的方式讀讀第二自然段。 生讀后，師課件出示。 師：這個(gè)片子，虞老師花了一個(gè)上午的時(shí)間拍成的?？墒俏疫€是覺得有點(diǎn)傷心，同學(xué)們看了這個(gè)片子后一點(diǎn)反應(yīng)也沒有。 生笑，鼓掌！ 師：對(duì)了，這就是對(duì)我勞動(dòng)成果的肯定。鼓掌，同學(xué)們都會(huì)吧？當(dāng)別人付出了勞動(dòng)時(shí)，我們就應(yīng)給予鼓勵(lì)。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課文，對(duì)虞老師的這個(gè)片子美言幾句。 生讀課文。 生４：虞老師，我有一點(diǎn)意見。 師：哦，有意見？這是美言嗎？ 生４：我先提一點(diǎn)意見。 師：哦，一點(diǎn)，那就是美言了是吧？好吧，你先提吧 生４：我覺得你沒有把淡淡的霞光拍出來。 師：哦，是的。這個(gè)確實(shí)沒有拍出來，不過也不能怪虞老師，那天是個(gè)陰天呢。 生５：虞老師，我也有意見呢。 生：我也有，我也有。 師：好，那我們就先來說說缺點(diǎn)吧。 生：課文中說小船是從橋洞中悄悄鉆出來的，又在河上輕輕飄過?？赡愕钠又械男〈瑓s是用力劃過的，而且速度比較快。 師：你們認(rèn)為悄悄輕輕很重要嗎？為什么？ 生：因?yàn)樾℃?zhèn)的早晨是恬靜的，如果不是悄悄輕輕那就不恬靜了。 師：有道理，那咱們就來讀讀這個(gè)句子，注意這兩個(gè)同學(xué)們認(rèn)為很重要的詞。 生讀。 生：課文講小船是一只緊挨著一只，可你這兒卻只有兩只。 師：一只緊挨一只，可不就是兩只嗎？ 生：不是的。 師：你還可以從哪兒也能看出不是的？ 生：各式各樣。 師：有這個(gè)詞嗎？都找到了嗎？啊呀，你看虞老師都粗心哪。各式各樣的，不光說明數(shù)量多，還說明（樣子也很多） 同學(xué)們也一定注意到了，虞老師這個(gè)片子中不僅只有兩只船，而且樣子也單一，就是烏蓬船啊！ 這個(gè)也不能怪虞老師，虞老師找遍了所有地方，就找到這么兩只烏蓬船，那特意把它們緊挨在一起呢。 生：課文中有兩座石橋，你這兒沒有。 師：沒有嗎？這可不能冤枉好人哪。咱們再來看一看。 課件出示。細(xì)看，有兩座。 師：這我就有些不明白了，寫石橋跟恬靜有什么關(guān)系嗎？ 生：有關(guān)系，因?yàn)檫@個(gè)石橋上沒有人，說明人們都還在睡覺，所以小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。 下課鈴響。 師：啊呀，虞老師辛辛苦苦拍了一個(gè)上午的片子想不到還存在這么多問題，不過現(xiàn)在已經(jīng)下課了，就請(qǐng)同學(xué)們先休息一下，還有什么意見，下課時(shí)跟我個(gè)別交流一下。 第二課時(shí) 師：剛才課間有很多小朋友圍著虞老師，提了很多意見，有個(gè)同學(xué)說書上的河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，是啊，這個(gè)句子寫得多美啊，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)句齊讀一遍。 生齊讀。 師：咱們班確實(shí)有一批非常非常優(yōu)秀、了不起的同學(xué)，給這個(gè)片子提出了一個(gè)非常重要的意見：沒音樂！ 我當(dāng)時(shí)拍這個(gè)片子時(shí)，是這樣想的：既然是恬靜的，靜得一點(diǎn)兒聲音也沒有，那就還是不要音樂的好。 可是咱們同學(xué)有意見，說是加一點(diǎn)音樂，可以更加襯托出小鎮(zhèn)的恬靜。 嘿，還真有道理，所以現(xiàn)在咱們就給它配上一點(diǎn)音樂。 虞老師這兒有四段音樂，請(qǐng)同學(xué)們選擇。邊聽邊讀讀，感受一下，哪一段最適合，如果你認(rèn)為這段不錯(cuò)了，那就請(qǐng)舉手。 放音樂，生讀書。 第二段音樂，開頭較舒緩，但后面顯得比凄涼?？刹簧賹W(xué)生還是舉手了，于是老師即興朗誦 了一段凄涼的文章（具體是哪一段，我記不清，不好意思） 學(xué)生一聽，真的，不行！于是陸續(xù)放下了手，繼續(xù)聽。 聽完后討論交流，認(rèn)為第一和四段比較適合。 配樂朗讀。 師：好，現(xiàn)在就根據(jù)你們的意見，咱們來給這個(gè)片子加上音樂。請(qǐng)同學(xué)們隨著這個(gè)畫面，讀讀第二自然段。如果你們讀得太快了，那么畫面還在繼續(xù)。如果你們讀得太慢了，那么你們還在讀時(shí)，畫面已經(jīng)結(jié)束了。所以請(qǐng)你注意讀的速度。 需要練習(xí)一下嗎？ 生各自練讀，齊讀，讀得快了點(diǎn)。師范讀。 師：小鎮(zhèn)的早晨除了顯得恬靜，還很熱鬧呢。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己做做導(dǎo)演，去拍攝熱鬧的場景。 小組合作，先研究一下劇本，再討論一下需要選擇怎么樣的場景。 小組討論學(xué)習(xí)，師參與各組的討論。 師：好，現(xiàn)在各小組基本上都已經(jīng)討論出來了。先來看看，你們準(zhǔn)備選擇一條什么樣的馬路。 生：我們準(zhǔn)備選擇一條很窄的馬路。 師：哦，你們的根據(jù)是什么？ 生：因?yàn)闀险f：路不寬 生：還有還有，書上還說人群很擁擠。 師：好，一條不寬的馬路。那路邊小攤準(zhǔn)備擺些什么呢？ 指名多人講。 師：請(qǐng)多少群眾演員？ 生：五百。 師：啊？這么多?。磕阋?，現(xiàn)在請(qǐng)群眾演員也要花很多錢的呢，還是少請(qǐng)一點(diǎn)吧，五個(gè)，怎么樣？ 生：不行不行，因?yàn)闀险f：人很多，人流是擁擠的。 師：你說呢？（問另一學(xué)生） 生：我要請(qǐng)一千。 師：嗬，越來越多了嘛，看來你很贊成他的說法呀。 生：是的。 師：那臺(tái)詞呢？準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)？ 那些小販們，會(huì)怎么叫賣他的東西呢？ 現(xiàn)在都來賣賣自己的東西。 （指名）：你是賣什么的？ 生：我是賣青菜的。 師：好，賣青菜，你準(zhǔn)備怎么吸引顧客呢？ 生叫賣，但聲音不夠放開。師示范，（精彩極了，生鼓掌！） 生再叫賣，這回好多了。 再指名多人叫賣。 師：導(dǎo)演們，你們想，路邊小攤的攤主們，都是這樣你喊了，再我喊的嗎？ 生：不是的，一齊喊。 師：好，那咱們也一起來喊一喊。 生各自叫賣，體會(huì)熱鬧。 師：做導(dǎo)演好玩嗎？做演員更好玩吧？ 請(qǐng)把我們的劇本給讀熟了。 生各自練讀，齊讀。 下課鈴響。 師：由于時(shí)間關(guān)系，小鎮(zhèn)的緊張就請(qǐng)你們的語文老師帶著你們?nèi)ンw會(huì)了。下課。 9 / 9