小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案《海底世界》網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案《海底世界》網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)設(shè)計(jì) 1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。 2、能結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)依然、竊竊私語(yǔ)等理解句意。 3、有感情地朗讀課文。 4、通過網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的擴(kuò)充，對(duì)有關(guān)海洋的詞語(yǔ)、知識(shí)及文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，進(jìn)行思、說、寫的訓(xùn)練，并延伸到課外進(jìn)行實(shí)踐。 二、動(dòng)作技能目標(biāo)： 通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問題的能力。 三、情感目標(biāo)： 1、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉(cāng)庫(kù)的熱情。 2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析 本文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問題，具體而生動(dòng)地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、景色奇異是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語(yǔ)言。 教學(xué)策略和教法設(shè)計(jì) 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而有活力的。本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下主體參與教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)媒體設(shè)計(jì) 近代教育家第斯多惠說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)各類情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1、把握興奮點(diǎn)，談話導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，你們見過大海嗎？你能談?wù)勀銓?duì)大海的印象嗎？ 2、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：[展示海底學(xué)習(xí)網(wǎng)] 師：是呀！浩瀚無邊的大海是個(gè)令人向往的世界。海底世界又是什么樣的呢？讓我們?nèi)ズ５资澜缈纯窗桑? 二、我閱讀 ，自主探究，學(xué)習(xí)課文 （一）、圍繞中心，自主閱讀。[出示我閱讀-課文欣賞] 1、找到中心句 師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，想一想，海底是個(gè)怎樣的世界？（引導(dǎo)學(xué)生：課文是怎么寫的？你能找到那句話嗎？海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界）你們真是一群會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子，讓我們齊讀最后總結(jié)海底特點(diǎn)的句子。 2、再讀課文 師：你對(duì)課文的哪個(gè)部分最感興趣？和他興趣相同的同學(xué)一起來讀一讀這一段。 (二)品讀課文，利用網(wǎng)絡(luò)自主探究 1、學(xué)生自主質(zhì)疑 （1）師： 讀課文時(shí)，你有什么不明白的地方或想知道什么嗎？ （2）學(xué)生質(zhì)疑。老師梳理學(xué)生疑問。 2、學(xué)生自主解疑 （1）利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究。 師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家選擇一個(gè)你最感興趣的問題，先兩人一組讀一讀課文，再進(jìn)入海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)查找相關(guān)的資料，共同討論，看能不能在最最短的時(shí)間內(nèi)解決。點(diǎn)小燈泡，會(huì)告訴你打操作的方法，點(diǎn)小烏龜能返回主頁(yè)。(記住，要先讀書，只找你最感興趣的一個(gè)問題。) 學(xué)生打開學(xué)生端，進(jìn)入網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)。教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。 （三）朗讀檢測(cè)，品讀詞句。 學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，自主探究的結(jié)果。 A：你在網(wǎng)絡(luò)的自學(xué)中發(fā)現(xiàn)了課文中寫了海底哪些奇異的景色？讀一讀你最喜歡的那一部分。說說你為什么喜歡 B：過渡：閃爍的光點(diǎn)，奇特的聲音，有趣的動(dòng)物，看來海底真是個(gè)景色奇異的世界，同學(xué)們，你還有其它發(fā)現(xiàn)嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說出海底真是物產(chǎn)豐富。) C：相互交織 (四)激發(fā)興趣，自主朗讀 1、師：讓我們一起來欣賞這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧。(分組讀課文) 三、我探索，拓展延伸，自主練習(xí) 師：［回主頁(yè)］大家閱讀得很好，下面我們就來到海洋知識(shí)館來探究，（介紹專題）請(qǐng)你當(dāng)一回海洋小專家，選擇你最感興趣的一篇文章，認(rèn)真看，看你學(xué)到了什么，再向大家來介紹。 四、我實(shí)踐，發(fā)散思維，訓(xùn)練語(yǔ)言 1、師：聰明的孩子，通過我閱讀和我探索的學(xué)習(xí),相信你已經(jīng)是個(gè)海洋知識(shí)豐富的小博士了,現(xiàn)在網(wǎng)上很多有趣的實(shí)踐活動(dòng)在等著你們呢!這里有開心的海洋成語(yǔ)樂園、神氣的金話筒、和聰明的小作家，快快選擇你最喜歡的項(xiàng)目，開始實(shí)踐吧! 2、學(xué)生練習(xí). 3、學(xué)生展示 五、總結(jié)全課，激趣引申 今天，我們漫游了海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)，通過認(rèn)真的閱讀，積極的探索、大膽的實(shí)踐，在廣闊的知識(shí)海洋里，我們學(xué)會(huì)了思考，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信，這節(jié)課的學(xué)習(xí)不會(huì)到這里結(jié)束，課后在大作文網(wǎng)上，會(huì)看到咱們班同學(xué)更多的想法和作品。 4 / 4