小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)片段教案：順學(xué)而導(dǎo)重在體驗(yàn)──《兩小兒辯日》精彩片段評(píng)析.doc

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)片段教案：順學(xué)而導(dǎo)重在體驗(yàn)兩小兒辯日精彩片段評(píng)析（生在小組內(nèi)讀課文后）師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事？先看第一自然段。生：孔子周游列國(guó)，遇到兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯太陽(yáng)，問(wèn)其中的原因。師：非常棒！我第一次讀課文時(shí)，差點(diǎn)把游當(dāng)作游玩，你把它當(dāng)作什么？生：周游。師：你是怎么弄明白的？生：我從課外書上知道，孔子是魯國(guó)人。他周游列國(guó)。師：這位同學(xué)做到了課內(nèi)外相結(jié)合，這叫融會(huì)貫通，值得鼓勵(lì)。（生掌聲）誰(shuí)能把二、三自然段連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：有一個(gè)小孩說(shuō)，我看見日出的時(shí)候太陽(yáng)離人很近，中午時(shí)離人很遠(yuǎn)。有一個(gè)孩子不同意，又說(shuō)日出時(shí)太陽(yáng)遠(yuǎn)，日中時(shí)離人近。于是就爭(zhēng)論起來(lái)。生：一個(gè)孩子說(shuō)，日出時(shí)太陽(yáng)像車蓋一樣大，日中時(shí)太陽(yáng)跟盤盂一樣小，難道不是太陽(yáng)遠(yuǎn)的時(shí)候小，近的時(shí)候大嗎？師：第四自然段寫什么呢？生：另一個(gè)小孩說(shuō)，日出時(shí)很涼爽，而到中午時(shí)就非常熱。這不是近的時(shí)候熱，而遠(yuǎn)的時(shí)候涼嗎？師：我相信如果你不緊張，會(huì)說(shuō)得更好?，F(xiàn)在這三個(gè)自然段還有問(wèn)題嗎？不過(guò)，我注意到了這個(gè)同學(xué)說(shuō)到探湯時(shí)特簡(jiǎn)潔。你能說(shuō)說(shuō)探湯是什么意思嗎？生：熱水。師：在這里是指什么？生：指像熱水一樣熱。師：大地在太陽(yáng)的炙烤下，酷熱難當(dāng)。湯作為熱水在成語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)，能說(shuō)出一兩個(gè)來(lái)嗎？生：固若金湯。師：好，非常堅(jiān)固。能再想一個(gè)？赴湯蹈火聽說(shuō)過(guò)嗎？生：聽說(shuō)過(guò)。師：故事說(shuō)到這，大家明白了兩小兒辯論太陽(yáng)的什么了。請(qǐng)迅速閱讀屏幕，把你認(rèn)為正確的那個(gè)寫下來(lái)。（生各自寫題板。）師：現(xiàn)在互相交流，看一看，能否大聲告訴我你選擇的是哪一個(gè)？生：A（B）！師：有不同的答案。選A的舉手，說(shuō)說(shuō)理由。生：我選A。因?yàn)榈谝粋€(gè)小兒說(shuō)：我以日始出時(shí)去人近，說(shuō)的是上午的太陽(yáng)離我們近。師：你認(rèn)為他們?cè)跔?zhēng)論太陽(yáng)的大小，還有遠(yuǎn)近？生：爭(zhēng)論大小，也爭(zhēng)論遠(yuǎn)近，還有涼熱。生：我認(rèn)為，XX同學(xué)說(shuō)的他們爭(zhēng)太陽(yáng)的大小、冷熱，都是為了證明上午還是中午太陽(yáng)到底離我們是遠(yuǎn)還是近。師：這才是核心呢。同意這種說(shuō)法的請(qǐng)舉手。（環(huán)視一下）暫時(shí)還心存疑惑的，呆會(huì)兒?jiǎn)柪蠋?。生：我補(bǔ)充一點(diǎn)，日初出大如車蓋，及日中則如盤盂這句話是說(shuō)太陽(yáng)遠(yuǎn)時(shí)小，近時(shí)大。他是辯論太陽(yáng)的遠(yuǎn)近。師：多數(shù)同學(xué)認(rèn)為他們?cè)跔?zhēng)論太陽(yáng)的遠(yuǎn)近。這個(gè)問(wèn)題孔子當(dāng)時(shí)弄明白了嗎？生：沒(méi)有。師：用書中的話說(shuō)。（生齊讀最后一自然段。）師：兩小兒笑曰，這個(gè)笑怎么理解？生：我覺(jué)得兩小兒是笑孔子的不知。師：呵，嘲笑的意思。生：兩小兒是笑孔子徒有虛名。師：這是你們的理解，老師暫不予評(píng)論。建議大家在后面的學(xué)習(xí)中去進(jìn)一步用心感受。在檢查學(xué)習(xí)效果時(shí)，通過(guò)復(fù)述故事、選擇兩小兒辯斗的焦點(diǎn)，解開上課之初的問(wèn)題兩小兒在爭(zhēng)論太陽(yáng)的什么？并引導(dǎo)學(xué)生淺讀對(duì)重點(diǎn)詞笑的理解，適時(shí)點(diǎn)撥。在教師的陪伴下，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦，自我磨煉誦讀古文的能力，同時(shí)也感受到誦讀古文的樂(lè)趣。師：課文讀通順了嗎？誰(shuí)來(lái)試一下？（一學(xué)生讀全文。）師：第一次能讀得這樣，值得鼓勵(lì)。（生鼓掌。）來(lái)評(píng)點(diǎn)一下。（二生評(píng)讀。）師：盡管還存在些問(wèn)題，不過(guò)古文的確需要反復(fù)地去品味。這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有著音樂(lè)般的美感。下面咱們來(lái)感受一下，好嗎？（出示課件豎寫的全文）古文看上去美嗎？生：美！師：讀起來(lái)更美。我有個(gè)請(qǐng)求：第一遍我大聲讀，你們?cè)谛睦镒x，好嗎？生：好。（師范讀全文后，生熱烈鼓掌。）師：謝謝大家。下面咱們一起再來(lái)感覺(jué)一下。這次你們出聲讀。（師生同讀全文。）師：到底是人多力量大，讀得真美。誰(shuí)愿意一個(gè)人再來(lái)展示一下古文的美？（一女生讀得聲情并茂。）師：你的朗讀讓我想起一句話：三人行，必有我?guī)熝?。你讀得比老師好。下課后，老師向你請(qǐng)教怎么讀得這么好。剛才在合作時(shí)，有同學(xué)問(wèn)：課文一開頭便說(shuō)孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，可課文讀來(lái)讀去都只見一兒曰、一兒曰，沒(méi)有兩小兒呀？知道是怎么回事？生：一兒曰，就是一個(gè)小孩說(shuō)話。師：那另一個(gè)小孩哪兒去了？注意是一對(duì)呀，誰(shuí)能解得開？生：一兒曰是指其中一個(gè)小兒說(shuō)；下面還有一兒曰是另一個(gè)小孩在說(shuō)。師：你的意思是這兒有所省略，是嗎？省略了什么你感覺(jué)得出來(lái)嗎？生：另。師：看來(lái)古文真是太簡(jiǎn)潔了，能省則省。為了便于理解，我們給兩小兒取個(gè)名，如果一小兒叫小兒A，另一個(gè)小兒就叫生：小兒B。師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅魏献?，完成兩?xiàng)任務(wù)：第一，用不同符號(hào)畫出小兒A和小兒B辯斗的內(nèi)容；第二，看一看兩小兒的觀點(diǎn)分別是什么，在爭(zhēng)什么呢？又說(shuō)出什么理由？（生自學(xué)畫有關(guān)句子。）師：先看小兒A的觀點(diǎn)是什么？生：小兒A的觀點(diǎn)是早晨的太陽(yáng)離我們近，中午離人遠(yuǎn)一些。師：小兒B的觀點(diǎn)呢？生：小兒B的觀點(diǎn)是早晨太陽(yáng)離人遠(yuǎn)，中午離人近。（師板書：遠(yuǎn)近等）我認(rèn)為兩小兒辯日是指兩個(gè)小孩辯論太陽(yáng)離我們的遠(yuǎn)近。師：這才是核心的核心。現(xiàn)在還有不同意見嗎？那些選擇其他答案現(xiàn)在終于頓悟的同學(xué)也需要勇氣呀，大家掌聲鼓勵(lì)。（掌聲）這兩小兒的觀點(diǎn)剛好怎么樣？生：相反。師：請(qǐng)讀一讀第二自然段，感受這種反差。（生齊讀第二自然段。）師：看看兩小兒各說(shuō)出什么理由？生：我認(rèn)為小兒A以日始出時(shí)離人近太陽(yáng)剛出時(shí)大，所以近；中午看起來(lái)太陽(yáng)小，所以遠(yuǎn)。師：平時(shí)我們看東西是不是近大遠(yuǎn)小呢？生：是。師：看起來(lái)，小兒A說(shuō)得有道理！說(shuō)說(shuō)小兒B的理由。生：小兒B認(rèn)為早上涼，所以遠(yuǎn)；中午熱，所以近。師：平常碰到會(huì)發(fā)熱的東西時(shí)，是不是近熱遠(yuǎn)涼呢？生：是。師：小兒B也有道理?？磥?lái)兩小兒爭(zhēng)辯針鋒相對(duì)，互不相讓。讀一下三、四自然段。感受你的自信。（生讀三、四自然段）師：我們合作讀一讀，好嗎？后三排為小兒A、前三排為小兒B，老師讀敘述部分。（師生合作分角色讀全文。）師：同學(xué)們，面對(duì)兩小兒的爭(zhēng)論，就連問(wèn)其故的孔子都怎么樣？用書上的話說(shuō)是生：不能決也。師：所以兩小兒都犯難了；孔子這樣的高人都不明白，我們找誰(shuí)評(píng)理去？于是笑著說(shuō)（生齊讀最后一句。）師：同學(xué)們，現(xiàn)在對(duì)兩小兒的笑有什么新的認(rèn)識(shí)，生：我認(rèn)為兩小兒不是笑孔子，而是在笑他不知道這個(gè)知識(shí)。師：還有其他的認(rèn)識(shí)？生：我認(rèn)為兩小兒是笑：誰(shuí)說(shuō)孔子您有那么多智慧呢？師：感覺(jué)不可相信。你能讀出這種語(yǔ)氣來(lái)嗎？（生讀。）師：好。同學(xué)們，看來(lái)大家都覺(jué)得兩小兒的笑是善意的。說(shuō)實(shí)話，要弄懂這個(gè)問(wèn)題實(shí)在不容易。咱們?cè)谧x書討論中明白了書讀百遍，其義自見的道理。咱們來(lái)讀這句話（出示寫有書讀百遍，其義自見的題板）（生齊讀。）從文言文簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清兩小兒辯斗的內(nèi)容，分清辯斗的觀點(diǎn)和理由，感受爭(zhēng)論的氛圍，激發(fā)學(xué)生邊讀邊想。在反復(fù)誦讀之后，促使學(xué)生對(duì)兩小兒之笑有深入、獨(dú)特的感悟，從而明確書讀百遍，其義自見的道理。師：讀書有這么大好處，咱們?cè)賮?lái)讀兩小兒笑孔子這句話。（師生齊讀。）師：面對(duì)兩小兒的爭(zhēng)論，孔子當(dāng)時(shí)不能決也，然而今天你們能道出其中的奧妙嗎？生：我認(rèn)為太陽(yáng)不分遠(yuǎn)近大小，只是方向不同。生：我覺(jué)得早晨和中午太陽(yáng)遠(yuǎn)近是一樣的，說(shuō)它大則近，遠(yuǎn)則小只是感覺(jué)不同。早晨，大陽(yáng)剛出來(lái)，周圍霧氣很大，看起來(lái)大一點(diǎn)。師：你認(rèn)為顯得大，是嗎？中午呢？生：中午，太陽(yáng)在空中，在廣闊的天空中看起來(lái)小一點(diǎn)。師：顯得小。那涼熱能說(shuō)出來(lái)？生：涼是因?yàn)樵绯刻?yáng)斜照著大地，到中午時(shí)，太陽(yáng)是直照在地面上，溫度就比較高。師：而且中午曬的時(shí)間長(zhǎng)。咱們來(lái)驗(yàn)證一下這位同學(xué)的說(shuō)法。（課件演示：地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周。）看來(lái)，在同一天中，無(wú)論是早晨也好，中午也罷，太陽(yáng)離地球的距離幾乎都是一樣的。如果說(shuō)真有變化的話，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈要365天哪！今天這個(gè)知識(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)挺普通，但是當(dāng)年卻難倒了孔子。孔子說(shuō)：我不知道。對(duì)此，你們有什么看法呢？生：我認(rèn)為孔子這樣說(shuō)是對(duì)的。他自己曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：知之為知之，不知為不知，是知也他自己不知道，如果還說(shuō)懂的話，他就不是孔子了。（熱烈的掌聲。）師：呵！能以孔子的話為孔子作評(píng)，有水平?。ㄕ坡曉俅雾懫稹＃┩瑢W(xué)們，現(xiàn)在還覺(jué)得兩小兒有嘲笑孔子的意思嗎？生：沒(méi)有。精心組織如何看待孔子不能決的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，各抒己見，從而感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，領(lǐng)悟知識(shí)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境的道理?？傇u(píng)：激趣導(dǎo)學(xué)，以讀為本，充分地讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)古文的韻味，在生成中展示教師的教學(xué)智慧，確是本課的亮點(diǎn)。7 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