蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《表內(nèi)乘法與表內(nèi)除法》第8課時 9的乘法口訣教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《表內(nèi)乘法與表內(nèi)除法》第8課時 9的乘法口訣精編教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第8課時 9的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容： 課本第80—81頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標： 1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。 2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的能力。 3、培養(yǎng)與人合作的意識，逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習(xí)慣。 教學(xué)重點： 記住9的乘法口訣和用口訣求商。 教學(xué)難點： 發(fā)現(xiàn)9與整十數(shù)之間的聯(lián)系,巧妙地記憶9的乘法口訣。 教學(xué)準備： 課件、圖片、小卡片。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 小朋友們，你們想得獎嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。 二、教學(xué)新知 1、出示例題。 2、引導(dǎo)思考。 看看，每一行有幾格？一行中有幾顆智慧星，空幾格？每行智慧星的個數(shù)比10少幾？ 一行是幾個9，比10少幾？兩行是幾個9，比20少幾……九行呢？ 3、分組討論。 4、匯報討論結(jié)果。 5、填表。（第80頁） （1）學(xué)生嘗試填表。 （2）小組交流，指名匯報。 師出示結(jié)果，全班集體訂正。 6、讓學(xué)生觀察表中內(nèi)容，總結(jié)規(guī)律。 7、剛才小朋友觀察討論得很認真，下面給積極動腦筋的小朋友獎勵智慧星。你認為自己表現(xiàn)得很出色就從盒子里拿一課智慧星。 8、填口訣。 9、集體訂正。 10、提問：怎樣才能很快記?。沟某朔谠E呢？ 三、嘗試練習(xí) 完成試一試。你都用哪句口訣？ 四、鞏固練習(xí) 1、游戲：對口令 2、完成“想想做做”第1、2題。 五、課堂總結(jié) 今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？課后可以將自己學(xué)到的知識說給好朋友聽，回家后也可以將自己所學(xué)的本領(lǐng)說給爸爸媽媽聽。 板書設(shè)計： 9的乘法口訣和用9的乘法口決求商 一九得九　　　　　　 二九得一十八　　　　　三九二十七 四九三十六　　　　　　五九四十五　　　　　　六九五十四 七九六十三　　　　　　八九七十二 九九八十一 教學(xué)反思： 通過小組合作交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生利用合適的規(guī)律來幫助記憶口訣,凸顯“解決問題”掌握知識的過程與方法。使學(xué)生在交流中大膽表達自己的思考過程,這真正體現(xiàn)了學(xué)生的新知學(xué)習(xí)過程是一個自主選擇、生動活潑、富有個性的過程。教師依據(jù)新課程轉(zhuǎn)變教師的角色這一理念,沒有采取講授的方法“送”口訣,“背”意義,而是從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā),大膽放手讓學(xué)生進行自主探究,從而自然而然促成了學(xué)生由遇到問題到尋找方法,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維過渡。充分地體驗,主動思考,學(xué)生在自主解決問題的探索過程中變得更加積極。 5 / 5