四年級語文教案《語文園地八》.doc

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四年級語文教案《語文園地八》 1．引導學生讀好書，激發(fā)學生讀書的興趣，進一步強化學生的讀書意識。 2．向學生講述怎樣把課文內容用自己的話說得清楚，了解課文的主要內容。 3．讓學生認識積累一些歇后語，激發(fā)學生積累歇后語的興趣。 4．讓學生體會我國對聯語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。 5．給學生自由的習作空間和更寬泛的習作內容，并進行習作興趣的激發(fā)和習作方法的指導。 教學時間 四課時 教學過程 第一課時 （一）口語交際 1．讓學生先交流一下互相都讀過什么書，再介紹自己喜歡的書。（與本年級要求閱讀的課外書結合起來，《愛的教育》《格林童話》等） 2．學生根據自己的實際，介紹書的主要內容、自己感興趣的部分和讀書后的感想；欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段；講述與書有關的趣話、故事。（從不同的方面，不同的角度，介紹整本書介紹書的部分，不拘一格） 3．多向交流，聽的人提出問題，介紹者回答補充。教師相機評價，關注語言的流暢性條理性，即評即改，真正提高學生的口語表達能力。 第二課時 （二）我的發(fā)現 1．以《普羅米修斯》一文為例，讓學生弄懂抓課文主要內容最常用的方法--弄清課文寫了幾部分內容，把每部分內容連起來，就是課文的主要內容。 2．初步訓練學生抓住課文的主要內容，用學過的課文或片段在抓準上下功夫，語言要求不一定簡練，精練。 3．抓住課文的主要內容有多種方法，允許學生用行之有效的、適合自己需要的方法，并給予鼓勵推廣。 （三）日積月累 1．熟讀歇后語，讓學生體會歇后語在語言環(huán)境中的形象傳神的作用。 2．請學生說說在什么地方遇到過歇后語，教師出示幾句歇后語，鼓勵學生積累歇后語，盡力背誦歇后語。 3．書上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。教師相機講述《關羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。 （四）趣味語文 1．放手讓學生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎上體會對仗的工整，趣在哪里，巧在何處。（第一個故事中對聯巧妙之處在于運用頂真的修辭手法，第二個故事中對聯巧妙地將一百四十一這個數字隱含在一些典故和非數字的文字中，因此稱這副對聯是絕妙的數字對聯） 2．扇是個多音字，注意區(qū)別。注音、組詞、練讀。 第三、四課時 （五）習作 1．充分交流，開拓思路，激發(fā)興趣。習作前小組交流，說說自己最想寫什么，互相啟發(fā)，打開思路。 2．指導習作，不拘一格，強調清楚。習作時確定自己最想寫的內容后，運用平時積累的語言材料，把內容寫清楚。 3．全班交流，欣賞評價，討論修改。進一步打開思路，全班評價，以欣賞為主，發(fā)現別人的精彩之處進行點評。另選一篇缺點明顯的習作，討論怎樣修改。引導、鼓勵學生修改自己的習作。 3 / 3