小學一年級語文《丁丁冬冬學識字》第一課時教案.doc

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小學一年級語文《丁丁冬冬學識字》第一課時教案 1、學習帶木字旁的字，重點識認其中9個，正確書寫3個。 2、通過學習，讓學生初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系，練習成批識字，提高識字能力。 教學重點： 1、識字和寫字。 2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。 教學難點： 引導學生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，感悟出漢字的表意特點。 教學時間： 一 課 時 教學方法：情境教學法、愉快教學法 學法指導：自主學習法、合作探究法 教學準備：頭飾、生字卡、幻燈、小掛圖、錄音機、錄音帶、紙條 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。 激學活動：與老朋友見面（上課前給一學生穿戴上木的服飾，四個學生戴上木板、木材、木棍、木桶頭飾，四個學生佩上梨樹、柏樹、桃樹、柳樹的圖卡。） 1、 教師組織教學。 今天，丁丁和冬冬給大家?guī)砹艘晃焕吓笥眩纯茨銈冞€記得她嗎。（師板書，與老朋友見面。） 2、一扮演木的學生出來與眾學生見面，相互問候，引出木。 木：嗨，大家好，我是木，你們還記得古時候的人用我來表示什么嗎？復習木的本意樹木而復習樹。 3、 復習帶木字旁的熟字：枝、根。師：你們可別看木字簡單，她的本領(lǐng)卻大著呢！ 木：你們看，這是我的什么呀？（邊撥弄身上的樹枝、樹根，邊舉詞卡樹枝、樹根。）師：原來木可以做偏旁哪！生讀詞卡。思考：枝、根表示什么意思。由此初步知道帶木字旁的字表示的一個意思：表樹的組成部分。（師板書：表樹的組成部分） 二、激趣導學，愉快識字。 導學活動：認識新朋友。 1、 學習生字柏、梨、桃、柳、森。師：今天木給我們帶來了她的一些新朋友，同學們想不想出認識？（師板書：認識新朋友） 木引出戴柏樹、梨樹、桃樹、柳樹頭飾的學生上到講臺。師與學生復習識字的方法：拼音識字、請教識字、看圖識字等方法。生自主用識字法學會柏、梨、桃、柳的音，認清形。（佩著圖卡的學生去到眾生中檢查學生識字情況。）（師：哇，這么多的樹，連成一片會成什么呀？木伺機舉出森林）生合作學會森，并探究其義。齊讀柏、梨、桃、柳，（生讀一詞，佩相應圖卡的學生回到原位.）合作探究出帶木字旁的字表示的另一意思：表樹木的名稱。 2、 學習材、桶、棍、板。師：森林里那么多樹，能出很多木材吧？ 木：是呀 。（把戴木材頭飾的學生引出來。）生識記材字。通過問木材有什么用處過渡引出戴木板、木棍、木桶頭飾的學生。生自主合作學會板、棍、桶字讀材、板、桶、棍，歸結(jié)帶木字旁的字又一意義：表用木制作的東西。 3、學習休息。師讓學生趴在桌面休息一會，由此引出休息。生跟讀，學會休音，結(jié)合實際合作探究出其義。小結(jié)帶木字旁的字的又一意思：表和樹有關(guān)的動作。（師同樣板書。） 4、生認讀9個必認生字桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休，說識記方法。 《丁丁冬冬學識字》第一課時教案20xx年5月19日 來源:網(wǎng)友提供 作者:未知 字體:[大 中 小] 三、實踐應用，拓展識字。 拓展活動：廣交新朋友。 1、自主學習門框、桌椅、梳子、衣柜、木棚等詞語。師：木的朋友還多著呢！看，我們教室周圍就有不少，想多認識嗎？讓我們用上剛才的識字方法，走出位子去廣交朋友。（師板書：廣交新朋友）出示一些畫有帶木字旁的字表示的物品的小掛圖在教室兩邊。學生自主看圖識字，合作識字，認識更多帶木字旁的字。 2、 學習白居易的詩句。師：丁丁、冬冬看到你們認識了這么多字，也想跟你們比一比。過渡引出白居易的詩句春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。找出帶木字旁的字桃李、梧桐再認讀。 四、寫字指導,深化鞏固 活動四：給朋友安家?guī)煟河腥齻€年紀大的朋友說累了,要回家休息,我們給他們安好家吧! 出示書寫在田字格的板、材、根，學生觀察書寫位置的安排。指名學生在黑板上寫，其余的在練習本上寫。評議指正，進一步書寫。 五、總結(jié)回顧，點撥提高。 1、 認讀生字。 2、 思考：這些字為什么都帶了木字旁？ 3、 總結(jié)木字旁的意義。 4 / 4