四年級語文教案《爬山虎的腳》1.doc

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四年級語文教案《爬山虎的腳》1 1、了解爬山虎的特點，學習作者觀察和表達的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣和能力。 2、感受作者對大自然無限熱愛的生活情趣。 3、背誦、抄寫作者描寫生動形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。 教學重、難點 了解爬山虎的特點，學習作者觀察和表達的方法。 課前準備 1、課前發(fā)動學生觀察，采集實物，拍照，收集有關植物攀爬運動的資料． 2、多媒體課件。 第一課時 舉行植物資源共享會 大自然是一個奇妙的世界，日月星辰、風雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚，真是色彩斑斕，奇妙無窮??！下面我們舉行一個植物資源共享會，請你展示自己找到的有關實物，圖片，照片，介紹自己了解的植物攀爬運動的資料。 提示課題，范讀課文 1、這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，去了解爬山虎，欣賞爬山虎。 2、板書課題：爬山虎的腳。 3、教師范讀課文，學生思考作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的？ 4、學生交流，教師歸納出課文的兩個探究點(多媒體顯示)： a、爬山虎的葉子是怎樣的？ b．爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的？ 合作探究，深入研讀 1、大家希望先探究什么？為什么？ 2、四人小組研究描寫爬山虎腳的三、四、五自然段，要求(多媒體顯示)： a、作者是如何具體生動的描寫的？ b、一定的方式把自己探索到的知識向大家匯報、展示。 3、學生自由學習。 匯報交流 1、一組學生競賽讀寫腳樣子的句子，并交流圈出認為重要的詞。 (反面、枝狀六七根細絲、嫩紅) 可讓學生明白作者是從腳的位置、樣子、顏色三方面來觀察、描寫的。 2、學生上臺板畫爬山虎的腳，并口述為什么這樣畫?？沙脵C讓全班跟著他畫，體會比喻句的妙處。 3、三生依次上臺(師給帶上他自己畫的爬山虎的頭飾)作自我介紹，師鼓勵靈活表述。 4、同桌介紹。 5、四生開火車讀具體寫腳怎么爬的句子，并交流爬有關的重要動詞。(爬：觸一巴+拉+貼) 6、多媒體動畫演示爬山虎是怎樣爬的。 7、指導朗讀。 8、點擊出示中心句：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。 質疑：一腳一腳能不能換成一步一步，為什么？ 9、從中你又能體會到什么呢？(落實人文性) 教師可引導學生聯(lián)系上下文來體會，例如：往上爬、蚊龍的爪子、相當牢固、休想拉下等。 10、小組比賽朗讀。 11、一生扮演爬山虎的角色，演一演，說一說怎樣爬。 積累語言 抄寫你認為寫得好的句子，并背誦三、四、五自然段。 3 / 3