北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分一分二》教案.doc

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北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分一分二》教案 知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。 能力目標(biāo)：在動(dòng)手分一分中體會(huì)一個(gè)整體可以由許多個(gè)個(gè)體組成，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示它的一部分，進(jìn)一步拓展分?jǐn)?shù)的意義。會(huì)用涂一涂、圈一圈等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。 情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì)學(xué)生積極地獨(dú)立思考和主動(dòng)嘗試的學(xué)習(xí)風(fēng)格。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)一個(gè)整體可以由許多個(gè)體組成，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示它的一部分，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)境激疑 （一）復(fù)習(xí)鋪墊 1.師（投影出示分?jǐn)?shù)：1/6、3/5）：先看大屏幕，請(qǐng)你找一找數(shù)學(xué)信息，和大家交流交流。（要求學(xué)生讀一讀分?jǐn)?shù)，并說一說分?jǐn)?shù)。） 2.引導(dǎo)說說能舉一個(gè)實(shí)例說一說嗎？ （二）激趣導(dǎo)入 1.教師出示涂有不同顏色的方格圖，讓學(xué)生說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。 2.怎樣把附頁2中的圖8的正方形紙片用紅、黃、藍(lán)三種顏色來分一分，并用分?jǐn)?shù)表示出來？這節(jié)課我們就一次來分一分。板書課題 二、互動(dòng)解疑 （一）獨(dú)立思索，尋求方法 1.你打算怎樣把附頁2中的圖8的正方形紙片用紅、黃、藍(lán)三種顏色來分一分，并用分?jǐn)?shù)表示出來？ 2.指名說想法。 （二）動(dòng)手合探，驗(yàn)證方法 1.請(qǐng)你們來展示一下的動(dòng)手能力自己動(dòng)手來設(shè)計(jì)。 出示合作提示：a、四人小組合作；b、把附頁2中的圖8的正方形紙片涂上紅、黃、藍(lán)三種顏色；c、小組說說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾；d、組代表做好發(fā)言交流。 2.按要求動(dòng)手分一分（教師巡視指導(dǎo)） （三）匯報(bào)交流，建構(gòu)知識(shí) 1.指名匯報(bào)交流自己的作品，并說一說自己解題的思維過程。 ① 紅色占所有正方形的（）/（）。 ② 黃色占所有正方形的（）/（）。 ③ 藍(lán)色占所有正方形的（）/（）。 （只要學(xué)生的說法是對(duì)的，教師就應(yīng)給予充分的肯定） 2.說說你有什么發(fā)現(xiàn)，先小組內(nèi)交流自己的想法，然后再告訴大家你的發(fā)現(xiàn)，好嗎？ （一個(gè)整體可以由若干個(gè)體組成，分?jǐn)?shù)可以表示它的一部分） 三、啟思導(dǎo)疑 1.通過動(dòng)手操作和自主探索，我們知道了一個(gè)整體可以由若干個(gè)體組成，分?jǐn)?shù)可以表示它的一部分。剛才我們就是把這9個(gè)小正方格看作是一個(gè)整體。 2.生活中還有什么可以看成一個(gè)整體。 教師強(qiáng)調(diào)：我們可以把多個(gè)物體看作一個(gè)整體。 四、實(shí)踐運(yùn)用 1.完成課本56頁的試一試。 2.完成（課本57頁練一練1、2兩題）。 3.思考：6支鉛筆的1/2和4支鉛筆的1/2一樣多嗎？ 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？ 2.同學(xué)們，生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)是那樣的有趣、有用，希望同學(xué)們都做生活的有心人，勤動(dòng)手多觀察、善思考去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。 板書設(shè)計(jì)： 分一分（二） ① 紅色占所有正方形的（）/（）。 一個(gè)整體可以由若干個(gè)體組 ② 黃色占所有正方形的（）/（）。 成，分?jǐn)?shù)可以表示它的一部分。 ③ 藍(lán)色占所有正方形的（）/（）。 3 / 3