四年級語文教案《觸摸春天》二.doc
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四年級語文教案《觸摸春天》二 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,正確讀寫濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩等. 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句. 3、課文主要寫了什么?試著說一說穩(wěn)重的小女孩給你留下了什么樣的印象? 教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句. 教學(xué)難點(diǎn):課文主要寫了什么?試著說一說穩(wěn)重的小女孩給你留下了什么樣的印象? 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 第一種導(dǎo)入: 1、同學(xué)們已經(jīng)度過了十多個(gè)春天,誰能描述一下春天在你心目中是什么樣子的? 2、從同學(xué)們的描述中,可以看出大家談得最多的是通過眼睛看到的美麗景象,那么一些雙目失明,失去視覺的盲人心目中的春天又會(huì)是怎么樣的呢?請同學(xué)們大膽猜測一下. 3、沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天,但是他們心目中的春天也同樣是多姿多彩、生機(jī)盎然的。因?yàn)樗麄兪窃谟眯撵`觸摸春天.(板書課題) 第二種導(dǎo)入方式: 板書課題,齊讀課題,看著課題.你們想知道些什么? 誰觸摸春天?為什么觸摸春天?怎么樣觸摸春天? 師:那么今天我們就帶著這些問題,走進(jìn)課文,到課文中去尋找答案. 二、初讀課文 1、出聲朗讀課文,標(biāo)出課文中的生字詞語. 2、把課文讀通順、正確、流利. 3、思考問題:課文講了什么? 三、檢查預(yù)習(xí) 1、學(xué)生以開小火車形式領(lǐng)讀生字詞語,師糾正錯(cuò)音. 2、指名讀課文,了解學(xué)生的朗讀情況.并在讀和聽的過程中讓學(xué)生思考問題. 3、解決問題:?安靜她為什么要觸摸春天?因?yàn)樗且粋€(gè)盲童.怎么樣來觸摸春天的?用心靈. 4、今天,老師教給大家一種新的方法來講述課文講了什么?那就是抓住課題,從課題入手來概括課文講了什么.課文講了什么?盲童安靜用心靈觸摸春天. 四、再讀課文,自讀自悟 1、用較快的速度再次閱讀課文,試著說一說文中的安靜給你留下了怎樣的印象? 2、默讀課文,邊讀邊注出自己不懂的問題. 3、字詞等方面淺顯的問題以及她是怎么來出沒春天的.全班交流解決. 五、布置作業(yè) 1、抄寫生字新詞. 2、搜集海倫凱勒的故事. 課后反思: 第二課時(shí): 教學(xué)時(shí)間:4月5日下午第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo): 1、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)涵的道理. 2、體理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)涵的道理.,懂得熱愛生活,珍惜生命. 教學(xué)重難點(diǎn):理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)涵的道理.理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)涵的道理. 教學(xué)過程: 一、回顧上堂課內(nèi)容 1、課文主要講了什么?盲童安靜用心靈觸摸春天. 二、研讀語句,深化感悟 1、師:今天我們已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容,但這對于閱讀一篇文章來說還不夠,還應(yīng)該對文章進(jìn)行仔細(xì)的研讀.這篇課文有許多含義深刻的詞句,找到這樣的詞句,并想辦法進(jìn)行深入的理解.(學(xué)生默讀課文,圈點(diǎn)批注,認(rèn)真感悟,合作交流.) 2、師:你認(rèn)為哪些詞句含義深刻,為什么? ①她走得很流暢,沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。 流暢是指動(dòng)作協(xié)調(diào),步履輕盈。 磕磕絆絆是形容路不好走或腿腳有毛病而行走不方便。 盲人一般行走不便、步履蹣跚,但盲童安靜卻能夠走得很流暢,沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆,這與她整天在花香中流連、在花叢中穿梭有著極為重要的關(guān)系。 這句話不僅照應(yīng)了前文,表現(xiàn)出安靜的活潑聰慧及對春天的熱愛,也為下文描寫她神奇地捕捉到蝴蝶做好了鋪墊。 ②安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。 悄然中的悄讀qiǎo,不讀qiāo,悄然是沒有聲音或聲音很低; 竟然表示出乎意料;神奇是非常奇妙;靈性是指智慧、聰明才智。 在這一部分之前,作者較為細(xì)致地描寫了盲女孩安靜穿梭在花叢中,并在一株月季花前停下,慢慢伸出雙手,極其準(zhǔn)確地伸向一朵落著花蝴蝶的月季花。 從女孩子穿梭、停下、伸手、攏住蝴蝶這一系列的動(dòng)作中,分明讓人感到這一系列動(dòng)作根本不是一個(gè)盲童所能做到的,因此作者說安靜攏住蝴蝶真是一個(gè)奇跡。 若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她,睜著眼睛的蝴蝶怎么會(huì)被盲女孩抓住呢? 這神奇的靈性不正來自小女孩對春天、對大自然的熱愛嗎?與其說是蝴蝶被盲女孩攏住,不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。 ③我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。 安靜的眼睛雖然失明,但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉,她是在用她的全部身心來感受多姿多彩的世界。在她的內(nèi)心世界里,同樣是一片明媚動(dòng)人的景色。 ④許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線,蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線,述說著飛翔的概念。 張望是向四周或遠(yuǎn)處看。這里用來描寫雙目失明的安靜,不僅表現(xiàn)出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀,也表現(xiàn)出她對飛翔的向往。 弧線是指圓周上任意兩點(diǎn)之間的線段,這里用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時(shí)的畫面。盡管安靜什么也看不見,但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡,她豐富的內(nèi)心世界里,已經(jīng)感受到飛翔的快樂,人生的美好。 ⑤誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。 權(quán)利是指公民或法人依法行使的權(quán)利和享受的利益,這里是說每個(gè)人都是生活的主人,都有享受生活的權(quán)利。 繽紛是形容繁多而凌亂,這里是指多姿多彩的美好世界。 這句話是課文的重點(diǎn)句子。從安靜的身上,作者默默地感受到了這位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛,因而情不自禁,有感而發(fā):每一個(gè)人都擁有生活的權(quán)利,無論你是否擁有健全的體魄,只要熱愛生活、熱愛生命,就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天,編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。 4、總結(jié)理解句子的方法(聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系生活實(shí)際理解、抓住重點(diǎn)詞語理解) 三、拓展閱讀,升華情感 1、請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后,有什么收獲? 2、可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天,卻能用心靈觸摸到。海倫.凱勒說:世界上除了用眼睛看世界,還有一種內(nèi)在視覺,那可能是真實(shí)的,那就是用心去看這個(gè)世界。下面請同學(xué)們自讀閱讀鏈接中的內(nèi)容。 3、全班交流:我在樹林中發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣發(fā)現(xiàn)的,我為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。 4、同學(xué)們談一談對海論凱勒的認(rèn)識(shí)和了解 海倫凱勒(1880-1968)出生在美國南部。19個(gè)月大時(shí),因?yàn)橐粓龃蟛?,使得她從此失去了視力及聽力?歲時(shí),海倫的母親為她找到了一位家庭教師──安妮莎利文小姐,這位家庭教師用愛心和智慧教海倫寫字、閱讀和說話,引導(dǎo)海倫走出了無盡的黑暗和孤寂。經(jīng)過不懈努力,海倫20歲時(shí)進(jìn)入哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)。 大學(xué)畢業(yè)后,海倫用生命的全部力量處處奔走,建起了一家家慈善機(jī)構(gòu),為殘疾人造福,被美國《時(shí)代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像,被譽(yù)為全美為國家做出突出貢獻(xiàn)的杰出人士之一。 從1902年開始,海倫開始進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作,并在一家雜志上連載自傳《我的生活》。不久,《我的生活》結(jié)集出版,并轟動(dòng)了美國文壇。一個(gè)世紀(jì)以來,《我的生活》被翻譯成五十多種文字,傳遍了世界每個(gè)角落。 海倫凱勒一生共出版專著14部,她在《大西洋月刊》上發(fā)表的散文《假如給我三天光明》以極其真實(shí)、自然的筆觸紀(jì)錄了自己輝煌而又平凡的一生,給后人留下了一份寶貴的精神遺產(chǎn),成為激勵(lì)著人們不懈奮斗的經(jīng)典作品。 海倫凱勒的一生為人們樹立了與命運(yùn)拼搏的榜樣,盡管命運(yùn)之神奪走了她的視力和聽力,她卻用勤奮和堅(jiān)忍不拔的精神緊緊扼住了命運(yùn)的喉嚨。多少年來,海倫凱勒的名字已經(jīng)成為堅(jiān)忍、不屈意志的象征,她傳奇般的一生成為鼓舞人們戰(zhàn)勝厄運(yùn)的巨大精神力量。 四、布置作業(yè),課下延伸 1、從文中找出自己喜歡的語句或段落,抄寫下來。 2、課下閱讀《假如給我三天光明》,寫讀后感想。 課后反思: 7 / 7- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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