四年級(jí)語(yǔ)文教案《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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四年級(jí)語(yǔ)文教案《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1.熟讀課文，認(rèn)識(shí)鑲嵌等八個(gè)生字。 2.理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國(guó)風(fēng)光。 3.積累膘肥體壯遼闊無垠等詞語(yǔ)和喜歡的句子。 4.感情朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同收集關(guān)于異國(guó)風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：積累詞句 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)通過語(yǔ)言文字想象畫面的能力。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。 師：同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開的美麗國(guó)度，你知道是哪兒?jiǎn)?？?duì)，就是有著水之國(guó)、花之都美譽(yù)的--荷蘭，它還是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。 齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰(shuí)能說說你了解到的荷蘭？ 二、理解內(nèi)容，感受美景。 1.師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。今天我們就通過這篇文章去感受異國(guó)的風(fēng)情。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)聽聽他讀得對(duì)嗎？讀通順了沒有？聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？ 師：誰(shuí)能評(píng)一下？（教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞，提示朗讀。） 2.師：誰(shuí)來談一談荷蘭留給你的整體印象。 師：是??！正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)使國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。 3.為什么稱荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來讀一讀，充分地體會(huì)。生自由讀。 師：誰(shuí)來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的句子。 生讀。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。（如先說到二自然段師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受牛多，牛的悠閑自在。） 師：這一段說了什么？大家也自己讀一讀。 出示一條條運(yùn)河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。 讀句子，說說你的體會(huì)。（牛多）作者是怎樣準(zhǔn)確描寫這些牛的？（體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。） 師板書。（牛多） 師：讀讀后面的句子，你還有何感受？（想象牛的神態(tài)和動(dòng)作，理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動(dòng)。） 師：同學(xué)們很會(huì)讀書，請(qǐng)帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會(huì)兒咱們比賽比賽。 指名比賽，師生評(píng)價(jià)。 提出選擇句子積累背誦的要求，練習(xí)背誦。 師小結(jié)：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。 4.大家注意到了嗎？咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的？師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：初讀--交流體會(huì)感受--想象、美讀--賽讀--選擇性積累背誦 5.分組合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。 交流反饋，教師相機(jī)引導(dǎo)。 6.師：同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、、一只綿羊或一只小雞，你會(huì)看到、聽到、想到些什么呢？ 同桌交流。 7.師：難怪作者說--這就是真正的荷蘭！ 8.你看出這幾段哪些語(yǔ)句或詞語(yǔ)特別出色呢？你能把它記住并寫出來嗎？試一試，和小組的同學(xué)比一比。 三、課件展示異國(guó)風(fēng)光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學(xué)過的詞句。 作業(yè)：小組合作辦一期異國(guó)風(fēng)光的剪貼小報(bào)，并配以簡(jiǎn)短的說明，課外展覽并分小組評(píng)比。 教后記：學(xué)生能理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國(guó)風(fēng)光。 3 / 3