北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《生活中的負(fù)數(shù)》第二課時(shí) 正負(fù)數(shù)教案.doc

《北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《生活中的負(fù)數(shù)》第二課時(shí) 正負(fù)數(shù)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《生活中的負(fù)數(shù)》第二課時(shí) 正負(fù)數(shù)教案.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 新北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《生活中的負(fù)數(shù)》第二課時(shí) 正負(fù)數(shù)教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第七單元 生活中的負(fù)數(shù) 第二課時(shí) 正負(fù)數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 課本第86--87頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，進(jìn)一步體會(huì)正、負(fù)數(shù)的意義。 2、了解整數(shù)包括正整數(shù)、負(fù)整數(shù)和0，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，0是正負(fù)數(shù)的分界。 3、通過(guò)列舉生活中運(yùn)用正負(fù)數(shù)的例子，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：進(jìn)一步理解正、負(fù)數(shù)的意義；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“0”。 難點(diǎn)：理解正、負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 1、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。 1．游戲激趣。 師：今天我們一起來(lái)做一個(gè)“說(shuō)反話”的游戲。請(qǐng)同學(xué)們用最快的速度說(shuō)出與下面的內(nèi)容或意義相反的詞或句。 (課件出示相關(guān)詞、句，并結(jié)合回答出示答案) (1)左(右)前(后)高(低) (2)零上10℃(零下10℃) (3)向東走40米(向西走40米) (4)比賽贏兩場(chǎng)(比賽輸兩場(chǎng)) (5)存款5000元(取款5000元) 2．談話導(dǎo)入。 (1)“存款5000元”和“取款5000元”都能用5000元表示嗎？為什么？ (2)怎樣表示“存款5000元”和“取款5000元”這類具有相反意義的量呢？ 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)正負(fù)數(shù)。(板書課題) 二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。 1．結(jié)合溫度，回顧對(duì)正負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 (1)如何表示零上10℃？ (2)0℃表示沒(méi)有溫度嗎？生活中，除溫度外，還有其他事物會(huì)用到像“＋10”“－10”這樣的數(shù)據(jù)嗎？下面讓我們一起來(lái)看一看。 2．結(jié)合相關(guān)實(shí)例，理解正負(fù)數(shù)的意義。 (1)用正負(fù)數(shù)表示收支情況。(課件出示教材86頁(yè)愛(ài)心超市3個(gè)月的經(jīng)營(yíng)情況)圖中的16900元、－127元和15200元分別表示什么？ (2)用正負(fù)數(shù)表示比賽得分情況。(課件出示教材86頁(yè)知識(shí)競(jìng)賽評(píng)分規(guī)則圖) ①?gòu)膱D中你能獲取哪些信息？ ②你知道知識(shí)競(jìng)賽評(píng)分規(guī)則的含義嗎？ 3．明確正負(fù)數(shù)的意義及讀、寫法。 (1)概括正負(fù)數(shù)的意義。 ①你們知道像10，200，8844.43，?這樣的數(shù)是什么數(shù)嗎？ (結(jié)合學(xué)生的回答，簡(jiǎn)介正數(shù)的寫法及讀法) ②像－1000，－500，－127，?這樣的數(shù)是什么數(shù)？ (結(jié)合學(xué)生的回答，簡(jiǎn)介負(fù)數(shù)的寫法及讀法) (2)明確“0”的特殊性：0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。 (3)明確正負(fù)數(shù)與0的關(guān)系。 正數(shù)大于0，負(fù)數(shù)小于0，即正數(shù)＞0＞負(fù)數(shù)。 4．找一找生活中運(yùn)用正負(fù)數(shù)的例子，和同伴交流。 5．了解負(fù)數(shù)的歷史。 學(xué)生閱讀教材87頁(yè)“你知道嗎”。 三、鞏固練習(xí)。 1、讀出下面的數(shù)。 －120＋4.7－7.8 68＋23－6－500 2、完成教材87頁(yè)練一練1—3題。 四、課堂總結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些地方用到了負(fù)數(shù)。 板書設(shè)計(jì)： 正　負(fù)　數(shù) “+”“-”表示意義相反的數(shù)量。 +10……　讀作正15、正10…… -10……　讀作負(fù)15、負(fù)10…… 0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。 正數(shù)前面的“+”可以省略不寫,負(fù)數(shù)前面的“-”不能省略。 教學(xué)過(guò)程： 本節(jié)課整體把握教學(xué)內(nèi)容,準(zhǔn)確地把握本課的教學(xué)目標(biāo),精心預(yù)設(shè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),給學(xué)生提供了較大的思考空間,創(chuàng)設(shè)了多個(gè)貼近學(xué)生認(rèn)知規(guī)律且適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境,使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景,理解正負(fù)數(shù)及零的意義,掌握正負(fù)數(shù)的讀寫方法,能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象,如溫度、海拔高度等。 6 / 6