北師大版三年級語文下冊教案《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學設(shè)計(1).doc

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北師大版三年級語文下冊教案《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學設(shè)計(1) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．理解本課詞語。會用多么多么、不是而是造句。 3．通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻愛、使生命開花的愿望。 教學重點： 理解重點句的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。 教學時間： 兩課時 教學過程： 第一課時 一、談話導入 1．巴金爺爺是四川成都人，五四以來著名的作家，在國際上享有聲譽。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學習他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信。 2．他為什么寫這封信？信中寫了哪些內(nèi)容，表達了他的哪些希望呢/ 二、自讀課文 1．輕聲讀課文，要求讀準字音，畫出本課新詞。 2．思考：巴金爺爺為什么寫這封新，信中寫了哪些內(nèi)容，表達了哪些希望？ 3．討論交流 （1）朗讀正音。 （2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。 （3）學生質(zhì)疑問難。 4、指名試讀課文，并說說每個自然段的意思。 三、精讀課文第一段 1．指名讀第一段，思考：第一段主要寫了什么？ 2．家鄉(xiāng)的孩子寫了40封信，給巴金爺爺怎樣的感覺？（站在面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧） 3．朗讀第一段的第二句話，感受四十多個孩子圍個巴金爺爺嘰嘰喳喳的熱鬧場面。 4．朗讀巴金老人感謝孩子的話。這些話體現(xiàn)了巴金對孩子們怎樣的感情？ 5．有感情朗讀第一段。 四、講讀課文第一段 1．巴金爺爺寫這封信的時候，已經(jīng)石7歲了，寫字困難，手不聽指揮，寫信比較困難。朗讀課文第二段第一句，體會寫信的不容易。 2．在這種情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉(xiāng)孩子寫信，這是為什么呢？ 3．默讀課文第二段，畫出最能表達巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。 （1）理解我多么想看你們天真的餓笑臉，多們想聽你們歌唱的話語，但是我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行句子的餓意思，體會巴金爺爺思念孩子們，但力不從心的餓思想感情。 （2）理解多么多么表達的餓強烈感情，并用多么多么聯(lián)練習說話。 4．有感情朗讀第二段。 五、布置作業(yè) 1、完成文后習題3，抄寫詞語。 2、朗讀課文。 第二課時 一、精講課文第三段 1．默讀課文第三段，思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？ 2．巴金是個普通人嗎？巴金是：五四以來著名作家，創(chuàng)作了二十幾部中、長篇小說，十二本散文、游記，大量的短片小說還有許多譯著，在國際上享有崇高的聲譽。但他卻為什么把自己當作普通人呢？ 3．巴金為什么而寫作呢？ （1）理解我寫作不是我有才華而是我有感情，多我的祖國和同胞有無限的字，我用作品表達我的這種感情這句話的意思，，體會表達對祖國和同胞無限的愛而寫作的思想感情。 （2）用不是而是練習說話。 4．巴金在心中怎樣評價自己的餓一生的，同時又表達了什么希望？ （1）默讀課文，思考：巴金為什么說自己的一生是老老實實、平平凡凡的一生？巴金思索、追求，明白了生命的意義是什么？ （2）理解我愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果的意思。 （3）什么是生命開花結(jié)果？讀巴金說的第二句話，討論：我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？ （4）讓生命開花結(jié)果和實現(xiàn)生命的意義是不是一回事？（人活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。這句話就是講生命的意義在于奉獻而不在于享受。） 5．小結(jié)。 巴金爺爺雖然是一個國際上有名的作家，但他卻把自己當作普通人、平凡人、老實人，他當時87歲了，他還在思索怎樣為社會添光彩，他還在追求怎樣讓生命開花結(jié)果，甚至他還希望重新活一次、重新學習，重新工作，要為社會添更多光彩，為別人奉獻更多的愛，讓生命更有意義。可見他的品德是多么高尚啊！ 6、指導有感情朗讀。 二、講讀課文第四段 1．巴金由于希望看到自己的生命開花，但是又不可能再活一次，只能怎么辦？ 2．感情朗讀，體會巴金由于珍惜時間、讓生命開花結(jié)果的美好感情。 三、講讀課文第五段 1．指名讀課文，思考：這一段主要寫了什么？ 2．用親切的語氣朗讀課文，把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的情感讀出來。 四、講解信的格式 1．以上我們講的是信的正文。書信的餓格式包括五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。 2．默讀課文，對照格式，說說這封信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么？ 五、有感情朗讀課文 4 / 4