冀教版一年級語文上冊教案《綜合學(xué)習(xí)六》.doc

《冀教版一年級語文上冊教案《綜合學(xué)習(xí)六》.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版一年級語文上冊教案《綜合學(xué)習(xí)六》.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

冀教版一年級語文上冊教案《綜合學(xué)習(xí)六》 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 通過歸類的練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步感到漢字的有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，把字寫好看注意點(diǎn)的寫法。 2. 培養(yǎng)學(xué)生對語言的理解和感悟能力，增強(qiáng)學(xué)生的積累與運(yùn)用詞匯的能力。 3. 激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 活動(dòng)策略：教師通過創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用競賽闖關(guān)的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、搶答、小組合作探究的過程，采取學(xué)生自我評價(jià)、組內(nèi)互評、教師總評的評價(jià)方法完成活動(dòng)任務(wù)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的策略。 活動(dòng)準(zhǔn)備：獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志、實(shí)物投影儀等。 教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明： 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 激趣導(dǎo)入： 進(jìn)行一個(gè)簡短的背誦比賽：兒歌、古詩、以往綜合學(xué)習(xí)里的讀讀背背等等，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 調(diào)換教學(xué)順序，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又將綜合練習(xí)中的每個(gè)板塊聯(lián)系的更緊湊。 讀讀背背： 1、從競賽引導(dǎo)到《自立歌》 2、學(xué)生練讀，小組內(nèi)互相讀。 3、指名讀，其他學(xué)生評議。 4、師生一起讀。 采用多種形式的讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，真正體現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。 我的小本本： 本次可以以介紹、展覽、欣賞為主 1、選擇其中最有意思的內(nèi)容，指名介紹自己的小本本。 2、都把小本本放在桌子上，全班參觀欣賞。 3、指名說說看了別人的小本本后的收獲和感想。 學(xué)生之間相互交流，相互啟發(fā)，使每個(gè)學(xué)生的我的小本本越來越精彩。 有趣的漢字： 部首歸類復(fù)習(xí) 1、出示幾個(gè)學(xué)過的偏旁，師生共同找一找這些偏旁的字，并進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，如：組詞、造句等。 2、感悟漢字的有趣，進(jìn)行類似的拓展練習(xí)。 3、讓學(xué)生找出其他規(guī)律對生字進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如：同音字歸類，形近字歸類。 按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，找出多種規(guī)律，對本冊生字進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，使學(xué)生在應(yīng)用中感悟漢字的有趣。 把字寫好注意點(diǎn)的寫法： （以小擂臺(tái)的形式進(jìn)行） 1、讀字，觀察這些字的共同點(diǎn)。 2、觀察總結(jié)點(diǎn)的不同寫法，如：左右呼應(yīng)的小點(diǎn)、上下雙點(diǎn)、橫向雙點(diǎn)以及捺變成的長點(diǎn)。 3、練寫。 4、展示和評價(jià)。 利用打擂的形式進(jìn)行，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生把字寫好看的情感。 總結(jié)： 談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 口語交際 我小的時(shí)候 一、活動(dòng)目的： 1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)。使學(xué)生注意力集中地傾聽他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，能夠用一段話講述自己的故事。 2、借口語交際的方式，讓學(xué)生繼續(xù)沉浸于生活化氛圍內(nèi)。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生小時(shí)候的玩具或服飾等（自備）。 教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明： 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 一、游戲?qū)? 1 對著干 2 交頭接耳 3 由總結(jié)游戲感受，導(dǎo)入口語交際的要求：說要說清楚，聽要聽明白。 以游戲的形式創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生們引入到口語交際的環(huán)節(jié)，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又為口語交際做了準(zhǔn)備，順接流暢自然。 二、揭示口語交際的話題------我小的時(shí)候 1示班上某一學(xué)生以前的照片，猜猜他是誰。 2讓學(xué)生展示自己帶來的小時(shí)候的東西，給大家介紹。 利用照片和小時(shí)候的物品為口語交際開場，大大的激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行交際的興趣。 三、指導(dǎo)口語交際 1 指名說說自己小時(shí)候的故事。 2 分小組交流。 4 全班交流。 在交際的過程中真正體現(xiàn)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到交際的過程中。 四、借助課堂資源，在真實(shí)情景中進(jìn)行交際。 1 讓學(xué)生下坐采訪同學(xué)或老師。 1匯報(bào)交流。 3 教師總結(jié)，激發(fā)學(xué)生快樂成長的情感。 學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中大膽交際，感受交際的快樂。 4 / 4