北師大版三年級語文下冊教案《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)設(shè)計之三.doc

北師大版三年級語文下冊教案裝滿昆蟲的衣袋教學(xué)設(shè)計之三知識：學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感：讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。二教學(xué)重點、難點：1從閱讀課文第二段中受到感染，從小養(yǎng)成愛科學(xué)、愛自然的志趣。2了解本文的命題方法和一般命題常識。三教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課文錄音四教學(xué)時間：2課時。五教學(xué)過程：第一課時一教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。二教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入。1談話：請你們把手放進口袋，說一說你的口袋里放了些什么?，F(xiàn)在有一個人，他的口袋里道了昆蟲，你們奇怪嗎？這個口袋里放了昆蟲的人是誰？他是哪兒人？他為什么要把昆蟲放進口袋里？大家讀一讀裝滿昆蟲的衣袋這篇課文就知道了。2板書課題。（個別讀、齊讀）（二）初讀課文。1自學(xué)課文。（按要求自學(xué)）2檢查自學(xué)情況。（1）生字詞正音。萊昂小溪紡織娘厲聲垃圾鳥棲蟲居蠕蟲嗬蝸牛（2）釋詞。（討論交流）小溪縱橫鳥棲蟲居甜滋滋厲聲褲兜中毒3指名分自然段朗讀課文。（二）理清文章脈絡(luò)。1各自輕讀課文，想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對昆蟲入迷的。2讀后在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)男蛱枴５冢ǎ┳匀欢谓淮ú紶柍錾臅r間、地點及他所居住的村子的自然環(huán)境。第（）自然段具體寫法布爾對昆蟲的著迷。第（）自然段對全文進行總結(jié)。（三）指導(dǎo)寫字。1出示生字，指導(dǎo)觀察。2指名交流難寫難記生字的記法和寫法。溪，右邊中間不是絞絲旁。3范寫、學(xué)生描紅、臨寫。4展示評議。（四）作業(yè)：1抄寫詞語。2朗讀課文。第二課時一教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。2學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。3了解本文的命題方法和一般命題常識。二教學(xué)過程：（一）精讀第一段。1讀第一段，說說你讀懂了什么。（交流）2聯(lián)系全文想一想：這篇文章是緊緊扣住這段話中的哪句話來寫的？3齊讀第一段。（二）精讀第二段。1過渡：課文是怎樣具體寫法布爾從小就對昆蟲非常著迷的呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)第二段。2各自輕讀第二段，看看這一段可以分為幾層,各自寫的什么內(nèi)容。（第一層：2、3自然段，第二層：410自然段。）3學(xué)習(xí)第一層。（）指名讀第二層，你從中體會到什么？（各自談體會）（）重點研讀第二層。輕輕讀第410自然段，思考：這一部分哪里概括寫法布爾對昆蟲的入迷，哪里寫的是典型事例？默讀第4自然段，畫出法布爾對昆蟲入迷的句子，反復(fù)朗讀體會。說說文中的典型事例是分哪幾個過程來寫的。（裝扔裝）具體說說各是哪幾個自然段。讀讀第5自然段。這一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個口袋塞得鼓鼓囊囊的告訴我們什么？有沒有具體寫呢？是怎么寫的？畫出描寫法布爾喜愛昆蟲的語句。指名朗讀第5自然段，引導(dǎo)體會法布爾當(dāng)時的思想感情。（3）過渡：法布爾滿載而歸的時候，心情如何？回家以后又遇到什么情況，結(jié)果怎樣呢？滿載而歸是什么意思？課文中指的是什么？他滿載而歸的時候，心情怎樣？請你畫出有關(guān)的語句并朗讀。父母突如其來的責(zé)罵指的是怎么回事？課文是怎樣寫法布爾扔掉他口袋中的東西時的情景的？這些描寫充分表現(xiàn)了法布爾的什么心情？我們從第十自然段的哪些話中可以看出法布爾對昆蟲非常入迷呢？畫出相關(guān)語句后朗讀。4復(fù)習(xí)閱讀第二段，找出寫法布爾對昆蟲非常入迷的語句并閱讀。（三）精讀第三段。齊讀第三段，談?wù)勀銓@兩句話的理解。（四）總結(jié)談話。1這篇文章主要寫的是誰？突出寫了他的哪一個方面？2學(xué)習(xí)了這篇文章，我們懂得了一個什么道理？3討論：這篇文章為什么要用裝滿昆蟲的衣袋做題目？4裝滿昆蟲的衣袋是用一個人做的有代表性的事情做題目的。此外，還有什么命題方法嗎？（）用人物的話語做題目。（）用人名做題目。（五）布置作業(yè)。1有感情朗讀課文。2利用課余時間觀察昆蟲的活動，寫一篇觀察日記。5 / 5