六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案部編版.doc

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六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案部編版 課題 語(yǔ)文園地 課型 語(yǔ)文園地 授課 時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)用多種方法去讀懂古詩(shī)句的意思。 2. 學(xué)習(xí)從一段話中看出作者的觀點(diǎn)。 3. 學(xué)會(huì)乘公交車，選擇合適的乘車方案。 4. 積累“五行、五谷、五音、五彩”具體所指。 教學(xué) 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)運(yùn)用借助注釋、想象、了解古代文化常識(shí)等多種方法讀懂古詩(shī)句。 教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)從一段話中看出作者的觀點(diǎn)。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 新課 教學(xué) （ ）分鐘 導(dǎo)入：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地六》（板書(shū)課題）【課件1：課題】 交流平臺(tái) 一、交流學(xué)習(xí)方法 1.出示古詩(shī)《浪淘沙》 【課件2】 浪淘沙九曲黃河萬(wàn)里沙 唐代：劉禹錫 九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。 如今直上銀河去，同到牽?？椗?。 2.對(duì)照古詩(shī)，想一想自己是用哪些方法理解詩(shī)歌的？ 3.學(xué)生交流，自由發(fā)言。 4.教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了不少的古詩(shī)，大家都掌握了一些學(xué)習(xí)方法。具體總結(jié)如下，出示：【課件3】 v 借助注釋理解古詩(shī)中的字詞。 v 有畫(huà)面感的詩(shī)句，可以通過(guò)想象去體會(huì)。 v 多了解古代文化常識(shí)，也有助于我們理解古詩(shī)詞的意思。 （適時(shí)板書(shū)：注釋 想象 常識(shí)） 二、完成閱讀練習(xí) 1. 出示古詩(shī) 【課件4】 戲問(wèn)花門(mén)酒家翁 唐代：岑參 老人七十仍沽酒，千壺百甕花門(mén)口。 道傍榆莢巧似錢，摘來(lái)沽酒君肯否。 ⑴沽：買或賣。首句的“沽”是賣的意思，末句的“沽”是買的意思。 ⑵花門(mén)：即花門(mén)樓，涼州（今甘肅武威）館舍名。花門(mén)口：指花門(mén)樓口。 ⑶榆莢：榆樹(shù)的果實(shí)。春天榆樹(shù)枝條間生榆莢，形狀似錢而小，色白成串，俗稱榆錢。 2. 合作交流：學(xué)生用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)古詩(shī)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的大意。 詞句段運(yùn)用 1、 分析提煉觀點(diǎn) 1. 出示：【課件5】 為了生活環(huán)境更舒適，人們?cè)诔鞘欣锓N植了大量的花草樹(shù)木。郁郁蔥蔥的樹(shù)木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和確切的。因?yàn)檫@些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中過(guò)剩的二氧化碳，調(diào)節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染——葉子表面的絨毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。 2. 學(xué)生讀這一段話，讀兩遍。 3. 交流：這段話表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)？ 4. 匯報(bào)，評(píng)價(jià)，指導(dǎo)： 可以看出作者非常喜歡這些花草樹(shù)木。這段文字的中心句是第一句話，作者圍繞這個(gè)中心意思，從顏色和作用兩方面來(lái)表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。從“郁郁蔥蔥”“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”這些詞語(yǔ)也可以看出作者對(duì)花草樹(shù)木的贊美。 （適時(shí)板書(shū)：抓住關(guān)鍵句 把握觀點(diǎn)） 2、 選擇乘車方案 1.學(xué)生自讀“詞句段運(yùn)用”第二部分文字，明確時(shí)間和路線。 2.小組交流，選擇合適的乘車方案。 1. 教師檢查指導(dǎo)： （1） 時(shí)間：早上九點(diǎn)以前 路線：溫泉鎮(zhèn)——宋家洼 （2） 乘車方案：早上六點(diǎn)鐘先坐65路車從溫泉鎮(zhèn)到四通橋下車，然后坐86路車從四通橋上車到宋家洼下車。 日積月累 1、 根據(jù)拼音自讀 1.出示：【課件6】 五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麥、黍、菽、稷 五音：宮、商、角、徵、羽 五彩：黃、青、赤、白、黑 2.學(xué)生練習(xí)讀一讀，記一記。用自己喜歡的方式理解不懂的字。 二、教師適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo) 1.五行是中醫(yī)理論之一，五行指金、木、水、火、土五種物質(zhì)，這一概念早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已運(yùn)用于醫(yī)學(xué)，用以說(shuō)明臟腑的屬性及相互關(guān)系；也用五行相生相克的理論來(lái)解釋內(nèi)臟之間相互滋生和相互制約的關(guān)系。 2.平常俗稱的“五谷”所指的五種谷物?！拔骞取?，古代有多種不同說(shuō)法，最主要的有兩種：一種指稻、黍、稷、麥、菽；另一種指麻、黍、稷、麥、菽。 3.五音最早的“宮商角徵羽”的名稱見(jiàn)于距今2600余年的春秋時(shí)期，在《管子地員篇》中，有采用數(shù)學(xué)運(yùn)算方法獲得“宮、商、角、徵、羽”五個(gè)音的科學(xué)辦法，這就是中國(guó)音樂(lè)史上著名的“三分損益法”?！拔逡簟保捍健⑸?、齒、鼻、喉（張炎《詞源》）。 4.“五彩”是黃、青、赤、白、黑，泛指各種顏色，這五種顏色從陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)上講，分別代表木、金、火、水、土。同時(shí)，分別象征東、西、南、北、中，蘊(yùn)涵著五方神力。在明清兩代得到發(fā)明和發(fā)展。主色調(diào)有紅、黃、綠、藍(lán)、黑、紫。 出示古詩(shī)，讓學(xué)生對(duì)照古詩(shī)來(lái)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法，可以激發(fā)學(xué)生靈感，便于回憶。 出示課外古詩(shī)，安排學(xué)生合作探究，讀懂古詩(shī)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛剛學(xué)到的方法，在合作探究階段又可以與同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)到新的方法。 教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)“抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)?！边@一學(xué)習(xí)方法。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 注釋 想象 常識(shí) 抓住關(guān)鍵句 把握觀點(diǎn) 教學(xué)反思 語(yǔ)文園地的教學(xué)，就是要以生活為主線，就是要讓學(xué)生充分的感知、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活，學(xué)生才會(huì)用真實(shí)的筆觸表現(xiàn)生活，表現(xiàn)自我。因此，我們要教學(xué)生從小就接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，觀察社會(huì)生活，積累生活。 “交流平臺(tái)”欄目的重點(diǎn)是教學(xué)生學(xué)會(huì)一些理解古詩(shī)的方法，學(xué)生從自己平常的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。然后通過(guò)交流，互相學(xué)習(xí)，最后理解一首課外古詩(shī)，驗(yàn)證自己的學(xué)習(xí)效果。 “詞句段運(yùn)用”欄目有兩項(xiàng)內(nèi)容，一是從一段話中提煉觀點(diǎn)，二是學(xué)習(xí)選擇合適的乘車路線。教學(xué)此欄目，要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極發(fā)言，然后教師指導(dǎo)。 課堂教學(xué)落實(shí)了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅積累了知識(shí)，而且學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。 5 / 5