冀教版小學科學四年級上冊《4小吊車》教案 (3).doc

教學資料參考范本冀教版小學科學四年級上冊4小吊車教案 (3)撰寫人：_時 間：_課題小吊車教學目標1.通過科學在線有趣的仿生，使學生了解人們在生物的啟示下進行的發(fā)明創(chuàng)造。2.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力，運用創(chuàng)造性想象和“原型啟示法”提出一些小發(fā)明的思路。3.培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度。教學重點有趣的仿生，使學生了解人們在生物的啟示下的發(fā)明創(chuàng)造。教學難點想象力和創(chuàng)造能力教具錄像、雞蛋、掛圖教學方法觀察、實驗教學過程教學內(nèi)容主導作用與主體活動教法要點概述：生物有許多本領(lǐng)令人驚嘆羨慕，在生物的啟示下，人們進行了很多發(fā)明創(chuàng)造。介紹一些在生物啟示下的發(fā)明創(chuàng)造科學在線：蛇形機器人從魚到船。從茅草葉的刺到鋸。從鳥到飛機。從蛋殼到薄殼結(jié)構(gòu)建筑。從蝙蝠到雷達。老師：談話（放錄像）學生：討論說說你認為那些東西是在生物的啟示下發(fā)明的。老師：出示掛圖指導學生認識生物的啟示學生：實驗1手握雞蛋握不破實驗2紙條（樹葉）談話（為使本課內(nèi)容豐富，可以布置學生課前搜集有關(guān)資料。）對于每個例子，基本上采用先讓學生分析，然后由教師進一步講解的方法。全部分析之后，再由教師帶領(lǐng)學生對仿生發(fā)明的基本方法進行總結(jié)。（關(guān)于仿生發(fā)明的過程，不是當作知識讓學生背來，而是讓學生體會到，能學著應用。）教學內(nèi)容主導作用與主體活動教法要點三、啟發(fā)學生根據(jù)上述發(fā)明創(chuàng)造的原理，提出一些仿生方面的發(fā)明設(shè)想。老師：指導學生進行仿生學方面的發(fā)明設(shè)想。學生：討論 說出自己的設(shè)想老師：對學生的設(shè)想進行評價討論講解（對學生提出的發(fā)明設(shè)想進行評價。）4 / 4