六年級數(shù)學下《圓錐的體積教學設(shè)計》.doc
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六年級數(shù)學下《圓錐的體積教學設(shè)計》 一、引出問題 1.出示圓錐形小麥堆。 師：看，小麥堆得像小山一樣，小麥豐收了！張小虎和爺爺笑得合不攏嘴。這時，爺爺用竹子量了量麥堆的高和底面的直徑，出了個難題要考一考小虎：你能算出這堆小麥大約有多少立方米嗎？ 這下可難住了小虎，因為他只學過圓柱的體積計算，圓錐的體積怎樣計算還沒學，怎么辦？你有辦法知道圓錐的體積嗎？（板書：圓錐的體積） 2.引導學生獨立思考，提出各種猜想。 根據(jù)學生的各種猜想，教師進一步引導學生思考，我們學過哪些圖形的體積計算？圓錐的體積與哪種圖形的體積有關(guān)？ 3.進一步觀察、比較、猜測。師舉起圓柱、圓錐教具，把圓錐體套在透明的圓柱體里，讓想一想它們的體積之間會有什么樣的關(guān)系。（生猜測，圓柱的體積可能是圓錐的2倍、3倍、4倍或其他） 二、實驗探究圓錐與圓柱體積之間的關(guān)系 1.開展實驗收集數(shù)據(jù)。 師：圓錐的體積究竟和圓柱體積有什么關(guān)系？請同學們親自驗證。這里有沙子和水，還有等底等高和不等底不等高的各種圓柱、圓錐的模具。實驗要求：各組根據(jù)需要選用實驗用具，小組成員分工合作，輪流操作，作好實驗數(shù)據(jù)的收集整理。 1號圓錐 2號圓錐 3號圓錐 次數(shù) 與圓柱是否等底等高 教學目標： 1.理解和掌握圓錐體積的計算方法，并能運用公式解決簡單的實際問題。 2.培養(yǎng)學生樂于學習，勇于探索的情趣。 2 / 2下載提示(請認真閱讀)
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