冀教版四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《三位數(shù)除以兩位數(shù)》第10課時 整理與復(fù)習(xí)教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 精編冀教版四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《三位數(shù)除以兩位數(shù)》第10課時 整理與復(fù)習(xí)教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學(xué)內(nèi)容： 教材第24~25頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷對本單元知識與技能復(fù)習(xí)、整理和鞏固提高的過程。 2、能熟練的筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法和連除運算，能運用商不變的性質(zhì),進行簡便運算，能解決簡單問題。 3、培養(yǎng)回顧總結(jié)的良好習(xí)慣，提高計算能力，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點: 回顧三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法、通過連乘、連除解決問題的對比，熟練掌握用連除解決簡單問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)過程:  1、 談話導(dǎo)入 今天我們對第二單元所學(xué)知識進行總結(jié)回顧，希望同學(xué)們能通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，對自己掌握不好的地方加以鞏固。  二、復(fù)習(xí)總結(jié) 1、先判斷下面各題的商是幾位數(shù)，再計算。 82836 42525 92045 54684 27572 40678 先讓學(xué)生說一說怎樣判斷商是幾位數(shù)，在自己判斷并計算。交流時，完成說一說。  怎樣計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？怎樣驗算沒有余數(shù)的除法，有余數(shù)的呢? 2、出示情境圖 讓學(xué)生觀察情境圖，說一說了解到哪些數(shù)學(xué)信息，然后鼓勵學(xué)生提出用除法計算的問題并解答。 3、出示習(xí)題 虹光賓館購進100條毛巾，每條8元。如果用這些錢購買下面的毛巾，可以買多少條？ 讓學(xué)生了解題中的信息，自主解答。 大多學(xué)生可能會這樣計算，8100=800元，80016=50元， 重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種毛巾價錢的關(guān)系 （1）、6元是8元的2倍，，然后再進行口算。 4、出示連乘、連除對比的簡單問題。 （1）、服裝加工車間平均每個小組每天加工60套服裝。照這樣計算，3個 小組5天可以加工多少套服裝， （2）、服裝加工車間有3個小組，5天加工900套衣服。平均每個小組每天加工多少套服裝？ 讓學(xué)生自主解答。提示學(xué)生認真讀題，理解題意后再解答。交流時，先說一說是怎樣想的。 3、 課堂小結(jié) 除法豎式的口訣：一想（把除數(shù)四舍五入想成整十?dāng)?shù)），二商，三乘（和原來的除數(shù)相乘），四減（注意連續(xù)退位）。 四、布置作業(yè) 數(shù)學(xué)書25頁3、4、5題。 教學(xué)反思： 從課堂效果和作業(yè)情況反映出來的問題主要有這樣幾個方面： 1、商的位置的確定：當(dāng)練習(xí)中同時出現(xiàn)商可能是兩位數(shù)也有可能是一位數(shù)時，有些學(xué)生的錯誤率就比較高，有的明明被除數(shù)的十位不夠商，卻還要去商；有的確定十位商后，余數(shù)與個位合起來除，學(xué)生不知道商幾；遇到不夠商1要商0時，學(xué)生遺漏；有些學(xué)生把除數(shù)看著一位數(shù)，把末尾的0忽略不看，直接用一位數(shù)除法計算了。 2、在試商的過程中不知道商幾。 3、在乘的過程中經(jīng)常把初商和想出來的整十?dāng)?shù)相乘。 4、學(xué)生第一次除后，減法不徹底（連續(xù)退位減法不熟練），導(dǎo)致后面計算出錯。 5、學(xué)生做題目時，余數(shù)忘寫，橫式答案抄錯。 針對這些情況，可以采取了以下幾個措施： 1、提高學(xué)生口算能力?？谒闶怯嬎阒械幕A(chǔ)環(huán)節(jié)，通過口算熟練掌握乘法口訣，退位減及乘法進位。 2、加強估算，估算練習(xí)所給算式的商是幾位數(shù)，商的最高位可能是幾。這樣練習(xí)所用時間不多，但對學(xué)生的計算有很大幫助，可以提高學(xué)生的估計能力以及數(shù)學(xué)思考能力。 3、教給同學(xué)們除法豎式的口訣：一想（把除數(shù)四舍五入想成整十?dāng)?shù)），二商，三乘（和原來的除數(shù)相乘），四減（注意連續(xù)退位）。 4、做好批改記錄，針對個別學(xué)生遇到困難或疑惑的地方給予一對一指導(dǎo)和幫助。 5、匯集學(xué)生錯誤，全班會診“找錯”。通過反例讓學(xué)生尋找錯誤，在改正錯誤的過程中建立正確的思考方法，形成計算策略。 計算能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能練就的，但科學(xué)而有效的學(xué)習(xí)方法，絕對能讓學(xué)生受益非淺，事半功倍。新課標(biāo)教材以其選材內(nèi)容貼近生活，形式新穎活潑給我們帶來了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，但正是其靈活多樣讓學(xué)生難以把握。所以，教師的在教學(xué)時，一定要把握好教材，把握好學(xué)生，做到真正的“高效”。 5 / 5