一年級數(shù)學教案《100以內(nèi)的加法和減法》教學設計.doc

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一年級數(shù)學教案《100以內(nèi)的加法和減法》教學設計 在說課之前，我覺得很有必要剖析學生現(xiàn)有的認知基礎： ①學生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成； ②整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法； ③連加、連減、加減混和計算順序的掌握。 這也正是本單元教材編排的學生思維最近發(fā)展區(qū)。 本單元是本學期的重點單元之一，約占教學總時數(shù)的25％，高質(zhì)量、高效率完成本單元的教學工作將有利于順利達成學期育人目標，同時教材的編排凸顯以下四個特點： ①是以學生已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成及整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法作為本單元新知識的生長點。 ②計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加整十數(shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。 ③各小節(jié)教學內(nèi)容的編排，分三個層次：以實際情景提供計算題，并呈現(xiàn)算法的多樣化；讓學生動手操作、理解、掌握算法；脫離直觀手段，讓學生思考算法。 ④用數(shù)學是結(jié)合計算出現(xiàn)的，讓學生體會怎樣發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學問題以及如何解決問題，并且內(nèi)容直接取材于學生熟悉的生活事例。 總之，教材的編排是由直觀操作等依靠實物思考到脫離實物思考，遵循由具體到抽象的原則，有利于學生抽象思維的培養(yǎng)，為進一步提高計算速度、培養(yǎng)計算能力，解決實際問題打基礎。 介于教材的編排特點和學生的認知基礎，我認為本單元教學重點是口算100以內(nèi)的加減法，教學難點是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。根據(jù)國家新課程標準對第一學段的數(shù)學學科育人要求，我擬定的單元目標是：①理解加減法的含義，會口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)；②學生能運用所學的知識解決生活中的簡單問題。 為了達成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，我將采用的教學策略有二：①打破傳統(tǒng)教學計算時的枯燥、機械重復的缺陷，創(chuàng)設情景，把計算置入生動有趣的情景中，給枯燥的計算教學注入生命與活力；②用學生喜聞樂見的故事情節(jié)貫穿練習中，培養(yǎng)計算能力。 以本單元第一小節(jié)整十數(shù)加減整十數(shù)的第一課時為例談教學設計 教學內(nèi)容：教材第57頁例1，完成練習十的第1～4題 教學目標：通過直觀手段，讓學生理解、掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法；創(chuàng)設情景，為學生提供自主探索、合作交流的空間，培養(yǎng)學生的觀察、分析、解決問題的能力。 教學重點：探究整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。 教學評價：師評、互評、自評相結(jié)合 教法、學法：情景教學法、合作探究、操作法 教學準備：多媒體課件、題卡、學生備小棒 教學流程：1、創(chuàng)設情景，激情引趣（3分鐘） 2、合作學習、探究新知（17分鐘） 3、實踐運用，發(fā)展能力（15分鐘） 4、獨立思考、鞏固新知（5分鐘） 1、創(chuàng)設情景，激情引趣：多媒體課件出示公園花卉展的主題圖，問：你看到了什么？（有三種花，說出每種花的盆數(shù)） 2、合作學習、探究新知：擬分四個環(huán)節(jié)進行： 第一環(huán)節(jié)：在公園花卉展的情景中，你能提出什么數(shù)學問題？（全班學生交流后教師板書出問題） 第二環(huán)節(jié)：小組討論先解決提出的第一個問題。（討論怎樣列式？怎樣計算？計算時是怎樣想的？教師參與學生的討論） 第三環(huán)節(jié)：小組匯報討論的計算方法：一個一個地數(shù)、按數(shù)的組成計算、想減算加、用十做單位計算、擺小棒看出來的......小組互評。多媒體直觀演示，驗證計算結(jié)果，并且讓學生比較出那種方法最簡便。體現(xiàn)算法的多樣性和靈活性。學生再用自己喜歡的方法計算其余的問題。 第四環(huán)節(jié)：增加如工人叔叔搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花，紅花和紫花的總數(shù)比黃花多多少盆等整十數(shù)減整十數(shù)和加減混和計算的問題，學生思考計算并且說明理由。學生進行自評。 3、實踐運用，發(fā)展能力：（以一年級綜合實踐課小豬爬山的故事為題材設計闖關活動），小豬和伙伴們結(jié)伴去爬山，如果遇到困難該怎么辦呢？進行德育滲透。 第一關：計算并說說40＋203＋26－45＋4－7 40－2030＋2060－4050＋40－70 在計算方法上的聯(lián)系。（促進知識遷移和加強知識間的聯(lián)系） 第二關：看圖寫算式（旨在比較、對比整十數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)加整十數(shù)等的區(qū)別和聯(lián)系，培養(yǎng)學生的口頭表達能力）如：40＋3和40＋30 第三關：集體闖關，每個小組一張題卡，用時少、正確率高為優(yōu)勝獎。號召學生發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。 對闖關活動進行小結(jié)，師評為主。 4、獨立思考、鞏固新知：學生獨立完成練習十第1～4題。 設計意圖 創(chuàng)設情景，激情引趣：結(jié)合教材創(chuàng)設公園花卉展的真實情景，激發(fā)學生的學習興趣，因為興趣才是最好的老師，又對學生滲透愛護他人勞動成果的思想品德教育。 合作學習、探究新知：學生在公園花卉展的情景中，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出了多種數(shù)學問題，然后組織學生思考計算方法，再相互交流，這種安排讓學生在自主探索思考和合作交流中，了解整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，留給學生探索、思考、動口、動手的時間和空間，開闊學生思路，培養(yǎng)學生的合作精神。 實踐運用，發(fā)展能力：運用多媒體把小豬爬山的動畫故事呈現(xiàn)給學生，通過連續(xù)的場景和生動的畫面引導學生的有意注意，調(diào)動學生積極參與的情感，讓學生在輕松愉快的練習活動中運用計算知識，提高計算能力。 獨立思考、鞏固新知：讓學生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)學生獨立思辯的能力和良好的學習習慣，同時也檢查了本課時教學目標的達成度。 板書設計：本節(jié)課的板書設計我采用了綱要信號法，抓住數(shù)概念、數(shù)運算知識間的聯(lián)系與發(fā)展脈絡，簡明扼要，體現(xiàn)簡潔美，突出重點。 紅花和黃花一共有多少盆？10＋20＝30 ............ 搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花？30－10＝20 再運來10盆紫花，現(xiàn)在有多少盆紫花？30＋10＝40 紅花和紫花的總數(shù)比黃花多多少盆？10＋30－20＝20（盆） 以上是我對本單元的分析和第一小節(jié)第一課時的教學設想，敬請各位專家同仁多多指教，謝謝。 4 / 4