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1、部編五上《小島》教學(xué)設(shè)計(jì)完整兩課時(shí)
《小島》教案 文本分析^p ：
這篇課文以將軍的行蹤為線索，按照事情發(fā)展順序記敘了將軍登上小島后發(fā)生的故事。文章把故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果都敘述得很清楚，著重描寫了將軍在小島上的所見所聞、所思所想，讓讀者借助將軍的雙眼看到了海島上的戰(zhàn)士們的艱苦生活，也讓讀者從將軍的言行和心理活動中感受到戰(zhàn)士們熱愛海島、熱愛祖國的思想感情。本文敘述的故事雖然情節(jié)簡單，但是由于文中運(yùn)用了大量細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物的語言、動作、表情和心理，使得文章的字里行間充斥著濃濃的真情，讓將軍和戰(zhàn)士們的舉動具有撼人心魄的力量。選編這篇課文，一方面使學(xué)生通過讀懂課文內(nèi)容，感受戰(zhàn)士們崇
2、高的愛國精神，受到情感的熏陶；一方面通過賞析將軍和戰(zhàn)士們的形象，進(jìn)一步提高學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容以及運(yùn)用描寫方法刻畫人物形象的能力。教師在具體的教學(xué)過程中應(yīng)把朗讀課文、賞析人物形象作為教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課“瞞、域、艇”等12個(gè)生字（包括1個(gè)多音字），重點(diǎn)書寫、理解“海域、矛盾、喉嚨”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解將軍登上小島后發(fā)生的故事。
3.抓住文中的重點(diǎn)語句來理解戰(zhàn)士們在島上種菜的意義，體會戰(zhàn)士們堅(jiān)定地守衛(wèi)祖國海疆的愛國深情，受到愛國教育。
4.掌握概括課文主要內(nèi)容和刻畫人物形象的方法，逐步提高閱讀能力，能復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
3、
借助重點(diǎn)詞句理解戰(zhàn)士們在海島上種菜的意義，體會戰(zhàn)士們的愛國情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握概括課文主要內(nèi)容和刻畫人物形象的方法；用將軍的口吻講述自己登上海島后發(fā)生的故事。
課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1.教師出示我國各地邊防戰(zhàn)士駐守邊疆的圖片，導(dǎo)入課文內(nèi)容。
導(dǎo)語：同學(xué)們，有這樣一群人，他們一直默默駐守在祖國漫長的邊海防線上，戍邊衛(wèi)國，無私奉獻(xiàn)，他們就是可敬可愛的邊防戰(zhàn)士。不管是在巍巍的昆侖，還是在遠(yuǎn)海礁島，他們身在邊疆，心在邊疆，用青春描繪祖國的年輪，用歲月證明鐵人的精神，用生命捍衛(wèi)莊嚴(yán)的國門。今天，我們就登上南海的一座小島，去體驗(yàn)一下邊防戰(zhàn)士的生活。
4、
2.出示課題，引導(dǎo)學(xué)生理解
題目在文中的作用。
明確：“小島”突出了島的特點(diǎn)“小”，課題點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)。
二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí) 1.交流學(xué)習(xí)方法。
過渡：本文是這個(gè)單元的一篇略讀課文。我們已經(jīng)學(xué)過不少略讀課文了，那么學(xué)習(xí)略讀課文一般從哪里入手？你有什么好的方法嗎？ 學(xué)生交流：閱讀課文導(dǎo)語；抓【關(guān)鍵詞】：^p 句；聯(lián)系上下文；邊讀邊想象…… 預(yù)設(shè)：這里讓學(xué)生說說自己學(xué)習(xí)略讀課文的方法，既是對學(xué)習(xí)方法的一次整理，也是提示大家在這節(jié)課中也可以運(yùn)用這些方法去自學(xué)、自悟。
2.學(xué)生用較快的速度自由讀課文。
（1）圈畫自己不理解的詞語或句子；畫出自己喜歡的詞語或句子。
（2）帶著問題去讀：小島上發(fā)生了怎樣的故事？可以在文中畫出有關(guān)語句，還可以在課文的留白處做旁批。
3.教師介紹作者的相關(guān)知識。
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部編五上《小島》教學(xué)設(shè)計(jì)完整兩課時(shí)
