暑期初中歷史骨干教師培訓(xùn)會(huì)發(fā)言材料《立足實(shí)際探索新路提質(zhì)增效》

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1、 暑期初中歷史骨干教師培訓(xùn)會(huì)發(fā)言材料《立足實(shí)際 探索新路 提質(zhì)增效》 近年來我校初中歷史教研組立足本校實(shí)際，積極響應(yīng)新課程改革，結(jié)合我校初中學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平偏低、養(yǎng)成習(xí)慣欠佳等實(shí)際學(xué)情，我們在歷史學(xué)科的教學(xué)中進(jìn)行了大膽的探索嘗試，課堂內(nèi)外取得了一些成績，也獲得了許多切身的教學(xué)體驗(yàn)。在此我將向各位同仁做簡略介紹，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的指正。 第一方面：介紹一下我們組是如何學(xué)習(xí)和實(shí)施本市大力開展推廣的35X課堂教學(xué)策略的。 首先說說如何學(xué)習(xí)這一策略的？我們主要學(xué)習(xí)35X的精神核心，即策略確立的主題是什么，目標(biāo)是什么，再細(xì)致地領(lǐng)會(huì)掌握策略的主要內(nèi)

2、容，即明確3、5、X的具體含義，甚至要求組員特別是青年教師將以上內(nèi)容熟記于心，而后遵循策略精神精心備課、上課。 再說說如何實(shí)施這一策略的。 先談?wù)剛湔n中怎樣實(shí)施35X策略。備課時(shí)要求并指導(dǎo)組員潛心領(lǐng)會(huì)每一節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求。依據(jù)課標(biāo)要求制定具體的三維目標(biāo)。在如何篩選重點(diǎn)內(nèi)容，如何對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解或整合，設(shè)計(jì)怎樣的教法，如何將教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活和學(xué)生自身發(fā)展有機(jī)聯(lián)系在一起等方面進(jìn)行深入分析，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。在備課環(huán)節(jié)上，我們特別重視將策略的“五個(gè)貫穿始終”在教案設(shè)計(jì)和教學(xué)中盡最大可能地體現(xiàn)出來。只有將“五個(gè)貫穿始終”在教學(xué)中充分體現(xiàn)出來，才能真正實(shí)現(xiàn)每一課的三維教學(xué)目標(biāo)，而“五個(gè)貫穿始

3、終”要怎樣體現(xiàn)出來呢？我們理解的是必須落實(shí)到具體的教法上。通過設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教法來實(shí)現(xiàn)它。因此，要根據(jù)每課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)再精心設(shè)計(jì)科學(xué)有效的方法、設(shè)計(jì)巧妙的問題，科學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)步驟來體現(xiàn)“五個(gè)始終貫穿”?？傊趥湔n時(shí)一定要吃透策略的精神核心，吃透課標(biāo)的要求，吃透每一課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，還要吃透學(xué)生心理，要想在課堂取得教學(xué)的成功，必須在課前備課上下足功夫。每一個(gè)教師都應(yīng)該能對此深有體會(huì)。 再談?wù)勗谡n堂教學(xué)中怎樣實(shí)施35X策略的。我們初步在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)也就是初中歷史課堂教學(xué)模式方面進(jìn)行了大膽地嘗試，力求貫徹策略精神，推出了四段八步教學(xué)法。 第一段：情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。 第二段：自學(xué)互查，梳理

4、質(zhì)疑。簡釋：我們力求每課課前下發(fā)教師編寫的預(yù)習(xí)學(xué)案，或者直接使用《同步》的自主探究部分要求學(xué)生課前自預(yù)習(xí)完成。課堂上分子目組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)互檢（預(yù)習(xí)部分完成的情況），相當(dāng)于梳理知識(shí)點(diǎn)。之后分組展示預(yù)習(xí)成果。互查中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，教師將其匯總，將質(zhì)疑問題大致篩選分出難易層次。 第三段：合作探究，整合提升，簡釋：師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過生生合作或組間合作師生合作共同探究，展示交流，將質(zhì)疑的問題解決消化掉。在此基礎(chǔ)上，師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)框架，提升對知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。 第四段：反思鞏固，課外延伸。即引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)本課的收獲或疑惑，以此了解課堂互動(dòng)效果，完成課堂小結(jié)。之后進(jìn)行達(dá)標(biāo)測試，檢測

5、學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。最后一步布置課外開放性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)寫寫本課的歷史人物簡介或?qū)v史人物或歷史事件進(jìn)行簡要的個(gè)性客觀的評(píng)述。這也是我們正在進(jìn)行的課題研究實(shí)踐的主要內(nèi)容。目的在于將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，反過來又可為課堂教學(xué)助力，提高歷史教學(xué)質(zhì)量，主要是培養(yǎng)學(xué)生具備歷史辯證思維能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，體現(xiàn)歷史教育的價(jià)值（德育功能、社會(huì)價(jià)值等）。 教研室張老師多次來我校視導(dǎo)，給予我們大量的指導(dǎo)，不厭其煩地強(qiáng)調(diào)要注意理解一些理念問題，方法問題等，使我們更加明確了課改方向，幫助我們解決了許多困惑。之后我們反復(fù)揣摩、體會(huì)，及時(shí)調(diào)整應(yīng)用，不斷反思完善。我們實(shí)行的“四段八步教學(xué)”借鑒了其他

6、學(xué)校許多工作經(jīng)驗(yàn)，目前還處摸索實(shí)驗(yàn)的階段。相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們會(huì)努力在課改進(jìn)程中探索一條正確而又有特色的教學(xué)新路。 第二方面，介紹本組也是本校教學(xué)工作中的一大特色，也是一大亮點(diǎn)，那就是校領(lǐng)導(dǎo)推廣和實(shí)施師徒結(jié)對工作極大地推動(dòng)了教學(xué)工作的順利開展和教學(xué)質(zhì)量的提高。 近三年來，我校分配了大批畢業(yè)生充實(shí)到教學(xué)第一線，給我校注入了生機(jī)和活力。老教師的工作大大減輕，但又增加了一項(xiàng)工作，即指導(dǎo)青年教師迅速熟悉工作，熟悉新課改理念，熟悉課堂模式等，老教師隨時(shí)跟班聽課、評(píng)課，幫助他們不斷改進(jìn)完善教學(xué)工作。領(lǐng)導(dǎo)信任我們，把指導(dǎo)青年教師的任務(wù)交給我們，對我們來說既是壓力，也是促進(jìn)我們業(yè)務(wù)水平迅速提升

7、的動(dòng)力。做為師傅，在完成自己的教學(xué)任務(wù)之外，還要盡職盡責(zé)，盡心盡力地做好指導(dǎo)工作和傳授技藝的工作，使年青人感受到學(xué)校對他們業(yè)務(wù)成長的關(guān)注和支持。做為徒弟，我校年青人雖也是80后但沒有自大驕傲飄浮虛狂等不良習(xí)氣，一個(gè)比一個(gè)虛心好學(xué)，都很勤奮，都很上進(jìn)。工作中一遇到困難馬上請教師傅。這方面我也經(jīng)常啟發(fā)他們向其他老教師請教，博采眾長，對其自身發(fā)展有益處，也給其他老教師們留下好印象，這樣可以調(diào)動(dòng)起大家的積極性和熱情，老教師無私地傳授技藝和經(jīng)驗(yàn)，新教師如饑似渴地吸收、消化，在全校長形成了新老教師比學(xué)趕幫超的工作風(fēng)氣，老教師們暗地較勁，看誰帶的徒弟最出色，年青人也互相競爭，比基本功，比成績，比效率，學(xué)校有

8、一些臨時(shí)性、附加性的工作，比如安排人周末監(jiān)考、外出監(jiān)考、改卷、植樹等一些公益活動(dòng)時(shí)，年青人沒有推辭、懈怠，都跑到最前面，替老教師分擔(dān)，替學(xué)校分擔(dān)。而年青人遇到外出講課比賽，或參加論文、課件評(píng)比、競賽等活動(dòng)時(shí)，老教師主動(dòng)幫他們分析、設(shè)計(jì)，出謀劃策，一遍遍修改，幫他們確立論文題目、課題研究方向，幫他們核實(shí)資料，甚至半夜做夢都在幫他們想點(diǎn)子。 三年來形成的良好工作局面是令人欣慰的，我們的領(lǐng)導(dǎo)是英明的，師徒結(jié)對不僅增進(jìn)了同事間的工作情誼，更加有利于大家業(yè)務(wù)水平的共同提高和教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)校的整體發(fā)展。 第三方面：介紹今年中考復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)心得： 往年中考復(fù)習(xí)時(shí)總是把大量寶貴的課堂時(shí)間用在梳理

9、知識(shí)點(diǎn)和歷史線索上，最后幾周進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和熱點(diǎn)問題訓(xùn)練，學(xué)生老師都很累，疲于應(yīng)付書本知識(shí)而忽略了思維訓(xùn)練，答卷訓(xùn)練等。缺乏迎考針對性和實(shí)效性。影響了中考成績，實(shí)際付出與驗(yàn)證結(jié)果不相符。師生都不滿意。其實(shí)靜下心來認(rèn)真分析中考試卷，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的復(fù)習(xí)策略存在嚴(yán)重問題。近三年來的中考試題上都體現(xiàn)出考查基礎(chǔ)知識(shí)和考查應(yīng)用能力并重的特點(diǎn)，材料題都出自書本重點(diǎn)知識(shí)，又與熱點(diǎn)問題密切聯(lián)系，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感、現(xiàn)實(shí)性，又越來越靈活，死記硬背的知識(shí)考查所占比重越來越少。再不改變復(fù)習(xí)策略就會(huì)在中考時(shí)現(xiàn)丑，鬧笑話。因此，今年我調(diào)整了思路，大致做法如下： 從九年級(jí)寒假開始至四月份，我要求學(xué)生課下、假期間自主完成七、

10、八、九年級(jí)六冊知識(shí)梳理（完成我印發(fā)的學(xué)案）大約一冊兩張，共12張。學(xué)生課前自查互查，上課教師只點(diǎn)撥重點(diǎn)部分。學(xué)案完成，接著下發(fā)往年的期中期末考試卷，課前學(xué)生自主練習(xí)，教師上課抽查，匯總其疑難問題，用一節(jié)課指導(dǎo)解題技巧，糾正其缺漏的要點(diǎn)等，課下完善。一冊復(fù)習(xí)完，用一節(jié)課時(shí)間考試，檢測其復(fù)習(xí)效果，規(guī)定其五分鐘內(nèi)解完一道材料題，爭取半小時(shí)完成，收卷，老師課后批改，下節(jié)課用10—15分鐘講評(píng)，側(cè)重于答題技巧的指導(dǎo)，之后布置《同步》的重點(diǎn)題目來進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的鞏固或強(qiáng)化。 進(jìn)入五月份，一輪復(fù)習(xí)基本完成后，我們主要投入熱點(diǎn)問題的訓(xùn)練，搜集各種相關(guān)的題目匯編成材料題，每節(jié)課訓(xùn)練三道左右。課堂剩余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生

11、記憶重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí)，消化問題，蘭山區(qū)編寫的模擬試題和綜合訓(xùn)練題認(rèn)真對待，組織時(shí)間統(tǒng)一考試，統(tǒng)一批改，上課認(rèn)真講評(píng)?？傊?，自始自終我們一直在加強(qiáng)答題技巧方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活分析材料題、解答問題的能力，也即加強(qiáng)應(yīng)試能力。實(shí)際復(fù)習(xí)結(jié)果是學(xué)生的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了，課堂復(fù)習(xí)效率提高了，學(xué)生復(fù)習(xí)方向明確了。中考完師生共同松了口氣，大家對此次中考?xì)v史卷的答卷效果大都是滿意的。學(xué)生反饋給我的感受是：考的都是重點(diǎn)也是熱點(diǎn)問題，死記硬背的題不多，而且類似的題都練過，總之歷史題不難做，都復(fù)習(xí)到了。 第四方面：有關(guān)課題的實(shí)驗(yàn)研究情況。我們確立的課題研究方向是《初中歷史學(xué)習(xí)策略教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》。在此先向大家介紹我們設(shè)

12、計(jì)的與課題密切相關(guān)的暑假作業(yè)： 七年級(jí)： ★ 依據(jù)對歷史人物評(píng)價(jià)的方法，再對以下三個(gè)歷史人物進(jìn)行個(gè)性獨(dú)到的評(píng)價(jià)。【岳飛、毛澤東、周恩來】；另外自己選擇1—3個(gè)你最熟悉的、感興趣的課外歷史人物進(jìn)行個(gè)性獨(dú)到的評(píng)價(jià)。 [注意]:以上人物評(píng)價(jià)需遵循以下“三步走”： 1、寫出人物身份；2、寫出與之相關(guān)的歷史史實(shí)；3、寫出你對此人物的看法或認(rèn)識(shí)。 ★ 以時(shí)間為線索，梳理出中國古代歷史上（七年級(jí)上下兩冊）出現(xiàn)的歷史朝代或時(shí)期，并寫出你對每個(gè)朝代或時(shí)期的最深刻的印象。 以上作業(yè)請同學(xué)們認(rèn)真書寫，全部完成。作業(yè)書寫優(yōu)秀的同學(xué)將有機(jī)會(huì)參與“‘小歷史學(xué)家’榮譽(yù)證書”的頒發(fā)。作業(yè)書寫過程中必須查找課外書籍

13、或網(wǎng)絡(luò)資料。 八年級(jí) 1、 依據(jù)對歷史事件評(píng)價(jià)的方法對2008年發(fā)生過的三大事件——2008年北京奧運(yùn)會(huì)、汶川大地震、金融危機(jī)進(jìn)行歷史性的評(píng)價(jià)。（方法：看報(bào)紙、上網(wǎng)查資料） 2、 另外選擇自己最感興趣、印象最深的歷史事件1-3個(gè)（可以是古代的、近代的、中國的、外國的，必須是書本之外的）進(jìn)行個(gè)性獨(dú)到的評(píng)價(jià)。要求從歷史角度分析，要客觀，要與自身生活和社會(huì)實(shí)際密切聯(lián)系。 3、 改革開放30年，中國發(fā)生了哪些翻天覆地的變化？（在各個(gè)方面取得了哪些突出的成就？如：政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文學(xué)、藝術(shù)、軍事、思想、對外關(guān)系、民族關(guān)系、祖國統(tǒng)一等方面）發(fā)生這些變化的原因是什么？你有怎樣的感想或認(rèn)識(shí)？ 以上

14、作業(yè)請同學(xué)們認(rèn)真書寫，全部完成。作業(yè)書寫優(yōu)秀的同學(xué)將有機(jī)會(huì)參與“‘小歷史學(xué)家’榮譽(yù)證書”的頒發(fā)。優(yōu)秀作業(yè)將參加展評(píng)。 去年我們成立了課題實(shí)驗(yàn)小組，主要是解決學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中遇到的困難、困惑，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、應(yīng)試能力及展現(xiàn)自己個(gè)性思想的意識(shí)和能力。這是21世紀(jì)、社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期對基礎(chǔ)教育提出的高要求，即培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新性人才。我們從歷史學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，以熟練掌握和科學(xué)評(píng)述重要?dú)v史人物及歷史事件的方法為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得運(yùn)用學(xué)習(xí)方法策略自主學(xué)習(xí)，將自己打造成為一個(gè)會(huì)學(xué)善學(xué)的社會(huì)需要的創(chuàng)新性人才。經(jīng)過將近一年的訓(xùn)練，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力大大提高。大部分學(xué)生，已經(jīng)基本掌握了評(píng)述歷史人物

15、、事件的方法或要領(lǐng)，不再片面、孤立的分析，能夠比較客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)歷史人物或事件，并將歷史現(xiàn)象和歷史結(jié)論結(jié)合起來，有的學(xué)生的聯(lián)系實(shí)際能力很強(qiáng)，幾乎每次評(píng)價(jià)歷史人物和事件時(shí)都能與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，抒發(fā)自己的感受。下面是學(xué)生在將近一年的時(shí)間里所取的進(jìn)步： 1、 學(xué)生能夠很清楚的把握學(xué)習(xí)歷史人物和事件的各要素。比如，對于“土地改革”這一歷史事件，學(xué)生能夠馬上說出應(yīng)該掌握“土地改革”的時(shí)間、內(nèi)容、結(jié)果、歷史意義等內(nèi)容；說到十一屆三中全會(huì)，學(xué)生能夠很快的把應(yīng)該掌握會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)、主要內(nèi)容、歷史意義等，可以說是把握住了學(xué)習(xí)歷史事件的要領(lǐng)。 2、 學(xué)生在課堂上評(píng)述歷史人物、事件的能力比以前增強(qiáng)了，突出表現(xiàn)

16、是內(nèi)容比較全面、有條理性、層次性。學(xué)生書面評(píng)析歷史人物、事件的能力有了很大的提高，有的學(xué)生寫的歷史事件非常的系統(tǒng)、全面，如徐佳同學(xué)的“新文化運(yùn)動(dòng)”（略） 3、 學(xué)生在期中、期末、中考中組織答案的能力較以前有了很大的進(jìn)步。答案比以前更為系統(tǒng)全面，尤其是書寫過的歷史人物、事件，學(xué)生答得都比較好，尤其體現(xiàn)在材料解析題的答題上?，F(xiàn)在歷史材料解析題對學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀及理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用方面考查的比較多，通過此項(xiàng)課題訓(xùn)練，學(xué)生能夠輕松應(yīng)對這些材料問題，學(xué)生的論從史出、史論結(jié)合的能力有了很大的提高。 4、 通過將歷史人物、事件與社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行聯(lián)系，學(xué)生體會(huì)到歷史的巨大作用，感受某些歷史史實(shí)帶來

17、的體驗(yàn)、思考，如：由于清朝后期，清政府腐敗無能，外國列強(qiáng)強(qiáng)迫清政府簽訂一系列不平等條約，使學(xué)生得出“弱國無外交”的教訓(xùn)，以史為鑒，今天國家要想在世界外交舞臺(tái)上與其他國家平等的外交，必須壯大本國國力；學(xué)生在感受歷史、吸取教訓(xùn)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析、歸納等能力。個(gè)別學(xué)生還能夠?qū)δ骋欢螝v史時(shí)期的歷史事件按照順序組織起來，并進(jìn)行歸納、整合，使歷史事件更為系統(tǒng)、全面、條理，如：1924年-1949年國共關(guān)系（略） 5、通過今年暑期課題作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、展示的活動(dòng)，給我們最大的感受是經(jīng)過這一年的課題實(shí)驗(yàn)研究，基本實(shí)現(xiàn)了課改的目的。學(xué)生遇到任何一個(gè)歷史人物、事件，馬上就能知道應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來評(píng)

18、析，而且評(píng)析思路條理、清晰、有層次有深度，可以說是基本掌握了歷史學(xué)習(xí)策略。歷史學(xué)習(xí)逐步進(jìn)入良性循環(huán)，大部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)歷史很有趣，而且會(huì)學(xué)歷史了，更具備了學(xué)好歷史的信心。 在今后的教學(xué)中，我們會(huì)更加重視學(xué)習(xí)方法策略的引導(dǎo)、指導(dǎo)，力求探索出更加科學(xué)有效的策略教學(xué)之路。目前我們正努力在評(píng)析歷史人物、歷史現(xiàn)象，歸納歷史發(fā)展線索方面進(jìn)行更加深入的探索。希望策略教學(xué)的課題研究能有助于課改的成功，提高素質(zhì)教育水平，為學(xué)生的全面發(fā)展助力。 總之，我們組在課改方面的努力探索取得了一些成績。但我們不會(huì)因此驕傲、滿足，因?yàn)槲覀冎狼斑M(jìn)的道路還很漫長，我們的理念和專業(yè)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有觸及最高水平，課改經(jīng)驗(yàn)還很欠缺。但我們具備探索的勇氣和信心，因?yàn)槲覀兲剿鞯挠職夂托判膩碜愿骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)的開明和支持，來自團(tuán)隊(duì)的和諧和共識(shí)，來自每位教師已具備的開拓創(chuàng)新的精神，來自學(xué)生、家長、社會(huì)的真誠期待。相信明天我們會(huì)做得更好。