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1、語言活動：兔子先生去散步
活動目標：
1、根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。
2、感受故事的趣味，引發(fā)幼兒對生活中標志的關(guān)注。
活動準備：
多媒體課件。
活動過程：
一、導(dǎo)入主題（環(huán)節(jié)意圖：引起幼兒觀察的興趣，對標志有初步的認識）
1、師：我們是中班的小朋友了，應(yīng)該本領(lǐng)更大了，是不是？那誰來說說我們上幼兒園過馬路時要注意什么？（紅綠燈標志）
教師：今天老師帶來一本有趣的書，書里有許多標志，我們一起去看看吧。
二、播放課件，欣賞故事內(nèi)容（環(huán)節(jié)意圖：以故事情節(jié)為線索，聯(lián)系生活經(jīng)驗，展開想象，試著根據(jù)事物的主要特征想象各種標志的意思。）
1、畫面一：
2、1）師：哎，草地上有一所小房子，猜猜會是誰的家，你是怎么知道的？
幼兒大膽猜測可能是誰的家。
總結(jié)：這是兔子的家。因為門上有個兔子的標志。（在草地上貼上人物兔子先生）
2）兔子先生的家用照片做標志，我們的家門口有沒有標志呢？
小結(jié)：路名、小區(qū)的名字，還有門牌號碼，找到這些標志就能找到我們的家。
過渡語：兔子先生準備出去走走，你們想跟兔子先生一起去散步嗎？
2、分段欣賞故事
1）畫面二：兔子先生今天特別開心，他出門去散步，一出門就看到一個標志，（向前走的標志）這是什么意思呢？標志上小人的動作是什么意思？
2）畫面二：咦？這標志好奇怪?。课覀兒孟裼悬c知道的，但兔子先生從來沒看到過，
3、有點難了，你猜是什么？這個形狀像什么？
小結(jié)：標志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。
3）畫面三：兔子先生走呀走，砰！兔子先生怎么啦？他怎么會摔跤的？這個標志在告訴我們什么？
4）畫面四：兔子先生摔傷了怎么辦呀？這是什么標志（醫(yī)院紅十字的標志），兔子先生想我傷的不厲害，簡單包扎一下就可以，于是他在醫(yī)藥箱里拿個創(chuàng)可貼包扎一下傷口。
5）畫面五：剛剛我們看到過幾個標志，標志里都藏著小秘密，你們發(fā)現(xiàn)沒有？
小結(jié)：每個標志代表不同的意思，標志都是有簡單的線條或圖形表示，而且每個標志都很簡單。
過渡語：他繼續(xù)朝前走又看到了一個奇怪的標志，這個也看不懂！小朋友當你遇到不懂或不知道的
4、事情，你會怎么做？（幼兒嘗試求助）
小結(jié)：遇到困難不要急，動動小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助。可是，兔子先生沒有看懂，他繼續(xù)往前走。
①什么聲音？哎呀，兔子先生怎么樣啦？摔到什么地方啦？
②哦，原來兔子先生沒有看懂標志就繼續(xù)往前走，結(jié)果掉進了洞里，接下來會發(fā)生什么呢，讓我們來看一看！
3、接著欣賞故事。
過渡語：真有意思，兔子先生碰到了那么多有趣的標志。
三、游戲：看標志做動作。
玩法：幼兒根據(jù)教師不斷變化的標志圖，更換不同的動作，讓別人了解你在做什么。
四、說說生活中發(fā)現(xiàn)的標志（環(huán)節(jié)意圖：把文學(xué)作品回歸生活，并引發(fā)幼兒對生活中的標志的關(guān)注。）
1、你們在家里、幼兒園或者公共場所有沒有看到過標志呢？
2、小結(jié)：原來我們生活中有許多標志啊，有些我們熟悉，有些還沒注意到，可沒有它們還真不行呢！這些標志與我們的生活有著密切的關(guān)系，今天我們回家再找找這樣的圖像標志好嗎？
3、（延伸活動：尋找生活中的標志、馬路上的標志、設(shè)計標志等等）
《兔子先生去散步》教案
