《性別決定與伴性遺傳》說(shuō)課稿

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1、 《性別決定與伴性遺傳》說(shuō)課稿 鶴壁高中 張順郢 各位評(píng)委，大家好！ 今天我說(shuō)課的題目是《性別決定與伴性遺傳》 一、說(shuō)教材 1、教材的地位及作用： 《性別決定與伴性遺傳》這一節(jié)，是新課標(biāo)教材必修2第二章第三節(jié)內(nèi)容。它是以色盲為例講述伴性遺傳現(xiàn)象和伴性遺傳規(guī)律。它進(jìn)一步說(shuō)明了基因與性染色體的關(guān)系，其實(shí)質(zhì)就是基因分離定律在性染色體遺傳上的作用。同時(shí)也為第五章第三節(jié)《人類遺傳病》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 同時(shí)“問(wèn)題探討”、“資料分析”等內(nèi)容也能培養(yǎng)學(xué)生探究的習(xí)慣和方法，培養(yǎng)學(xué)生交流能力，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力及獲得研究生物學(xué)問(wèn)題的方法。 2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)

2、合該節(jié)教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，確定如下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)性目標(biāo)： （1）概述男女性別決定方式及其比例特點(diǎn)。 （2）通過(guò)模擬各種基因型結(jié)合方式理解X Y染色體上不同區(qū)段的遺傳方式及其特點(diǎn)。 能力性目標(biāo)： 通過(guò)動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作培養(yǎng)探究問(wèn)題能力，獲得研究生物學(xué)問(wèn)題的方法。 情感性目標(biāo)： 探討如何利用伴性遺傳的知識(shí)指導(dǎo)人類的優(yōu)生優(yōu)育，從而提高人口素質(zhì)。 3. 重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： （1）XY型性別決定方式 （2）伴性遺傳的種類和規(guī)律。 整個(gè)探索過(guò)程是圍繞伴性遺傳的種類和規(guī)律為主線展開(kāi)的，突出了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 分析伴

3、性遺傳的種類和規(guī)律。 通過(guò)性染色體的剖析、基因分離定律的遷移并用兩種顏色的球模擬，使學(xué)生很容易書(shū)寫(xiě)遺傳圖解并進(jìn)行分析。從而突破教學(xué)難點(diǎn)。 二、說(shuō)教法 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，及現(xiàn)實(shí)情況，確定本節(jié)教學(xué)模式：“教師創(chuàng)設(shè)情境的思維探究”模式。即以情境（任務(wù)）驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)。 三、說(shuō)學(xué)法 通過(guò)觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過(guò)探究活動(dòng)和課上的交流，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過(guò)程，感悟科學(xué)探究的方法，體會(huì)同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 基于以上對(duì)教法和學(xué)法的分析，我制定了如下的教學(xué)過(guò)程:

4、 1、課前準(zhǔn)備：為了上好本節(jié)課，學(xué)生在課前查閱相關(guān)資料，教師準(zhǔn)備相關(guān)模擬器材，黃白乒乓球若干。為了便于學(xué)生對(duì)伴性遺傳的理解，我們?cè)诮滩牡幕A(chǔ)上補(bǔ)充了性別決定這一知識(shí)點(diǎn)。 2、創(chuàng)設(shè)情景 展示圖片：多媒體展示孔雀和鴛鴦的雌雄個(gè)體，讓大家觀察。 引出第一個(gè)問(wèn)題，為什么同樣由受精卵發(fā)育而來(lái)的個(gè)體性別卻不一樣？ 接著進(jìn)一步引出造成雌雄個(gè)體性狀差異的原因是什么？ 3、合作探究 展示圖片：多媒體打出男女染色體顯微圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 對(duì)比分析：引導(dǎo)學(xué)生分析相同和不同，體現(xiàn)常染色體的相同和突出性染色體的不同。 提出問(wèn)題：為什么男女

5、比例接近1:1 模擬實(shí)驗(yàn)，解決問(wèn)題 分組實(shí)驗(yàn)：每6人為一組，用黃球代表Y染色體，白球代表X染色體進(jìn)行性別決定的模擬實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)分析。培養(yǎng)學(xué)生合理利用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)科學(xué)討論的思想和研究方法。 請(qǐng)動(dòng)手通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)（白色和黃色乒乓球）展示，并把數(shù)據(jù)填入下表。 性別 男性 女性 性染色體組成 數(shù)量 比例 展示資料：據(jù)社會(huì)調(diào)查，紅綠色盲的患病男性多于女性。 提出問(wèn)題：盡量讓學(xué)生閱讀資料提出問(wèn)題。 為什么上述遺傳病在遺傳表現(xiàn)上總是和性別相聯(lián)系？ 分組討論：每6人為一組，自由討論。 表達(dá)交流：以5組代表各自表達(dá)本組討論結(jié)果，其他各組同意哪組。 形成結(jié)論：與性染色體

6、上的基因有關(guān)，屬伴性遺傳。 注：“問(wèn)題探討”中的問(wèn)題難度較大，學(xué)生一開(kāi)始不容易回答出來(lái)，只需回答出與性染色體上的基因有關(guān)即可。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題探討的習(xí)慣和能力的形成，起到以問(wèn)題（任務(wù)）驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作作用。 4、尋求新知 介紹結(jié)構(gòu)：板圖男女性染色體的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)X和Y的同源段和非同源段。 突顯基因：同源段的同一位置基因成對(duì)，而非同源段的基因則X有而Y沒(méi)有，或Y有X沒(méi)有。 以X染色體非同源區(qū)段上的基因（即色盲基因）為例，分組探究伴性遺傳的種類和特點(diǎn)。 再次設(shè)疑，逐步深入 （1）通過(guò)色盲遺傳情況，提出性狀遺傳和性別肯定是否有關(guān)，請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。 （2）禁止非

7、醫(yī)學(xué)需要的胎兒性別鑒定和選擇性別的人工終止妊娠的法律法規(guī)相繼出臺(tái)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書(shū)系譜圖舉出需要“醫(yī)學(xué)鑒定”的例子，增強(qiáng)情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 （3）從基因的角度討論探究色盲患者為什么男性多于女性？ 通過(guò)外耳道多毛癥，引導(dǎo)學(xué)生分析位于Y染色體非同源區(qū)段基因遺傳特點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生模擬位于XY同源區(qū)段基因遺傳規(guī)律。（以06年高考題為例） 例題：已知果蠅剛毛和截毛這對(duì)相對(duì)性狀由X和Y染色體上一對(duì)等位基因控制，剛毛基因（B）對(duì)截毛基因（b）為顯性?，F(xiàn)有基因型分別為XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四種果蠅。 根據(jù)需要從上述四種果蠅中選擇親本，通過(guò)兩代雜交，能否使最終獲得的后代果蠅中雌性

8、全部表現(xiàn)為截毛，雄性全部表現(xiàn)為剛毛，如果能，應(yīng)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？（用雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解表示即可） 教師點(diǎn)評(píng)：解題關(guān)鍵為子一代XY的基因組成，其實(shí)即考查性別決定的知識(shí)拓展與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)遺傳圖解的規(guī)范性和思考問(wèn)題的縝密性。 5、拓展運(yùn)用 （1）課堂拓展 例：有一患者，26歲，社會(huì)性別女性，身高168cm，體重65公斤，染色體經(jīng)G顯帶分析，該患者核型為46，XY。 如果該患者與一正常男性結(jié)婚，若通過(guò)醫(yī)學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)生育后代，他們的后代中性別比例還是1：1嗎？ 提出問(wèn)題：性反轉(zhuǎn)對(duì)性別比例的影響 分析討論：小組討論，達(dá)成共識(shí)，提出方案。 課堂交流：交流方案，解決問(wèn)題。 （2）課外探究 原

9、癌基因的位置及遺傳特點(diǎn)的探究和防治措施。 河南省鶴壁市雖然擁有唯一未被污染的河流——淇河，但也擁有另一項(xiàng)紀(jì)錄：癌癥高發(fā)區(qū)，所以有關(guān)癌癥的知識(shí)同學(xué)們很感興趣，在我們校本課程的探索中，也是一項(xiàng)重要的課題，布置這一課外探究題目，同學(xué)們參與積極性很高，撰寫(xiě)了很多相關(guān)的生物小論文，培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)我們校本課程的開(kāi)發(fā)也是一個(gè)很好的補(bǔ)充。 附：板書(shū) 性別決定與伴性遺傳 一、性別決定 1. 人體的染色體組成 2. 人體染色體的分類： 常染色體和性染色體（XY） 二、伴性遺傳 1. X非同源區(qū)段 2. Y非同源區(qū)段 3. XY同源區(qū)段 三、探究和知識(shí)拓展 - 4 -