第3課《我愛這土地》教案2021—2022學年部編版語文九年級上冊

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1、 我愛這土地教學案設計及教學觀評 年級 初三 學科 語文 班級層次 勵志、實驗、長華 教師 課題 《我愛這土地》 課時 第1課時 課型 新授課 學習目標 知識目標 了解詩人及詩歌的寫作背景，熟讀并背誦這首詩。（重點） 能力目標 把握本詩歌意象如“土地”“河流”等，領會其象征意義。（難點） 學科素養(yǎng) 體味詩歌抒發(fā)的戀土深情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。 學習方法 朗讀法 自主賞析 講授法 學習重點 了解詩人及詩歌的寫作背景，熟讀并背誦這首詩。（重點） 學習難點 把握本詩歌意象如土地河流等，領會其象征意義。（難點） 易錯易混 詩歌意

2、象的分析 近五年中考命題特點趨勢 默寫 教學環(huán)節(jié)設計 基本流程 導入新課（3）——投放目標（1）——基礎知識（5）——整體感知（8）——課文精講（15）——總結歸納（3）——拓展延伸（4）——作業(yè)布置（1） 具體環(huán)節(jié) 具體環(huán)節(jié) 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖 導入新課 (1分鐘) 圖片+教師語言導入 我愛這土地 ——因為它美麗。我愛這土地， ——因為它富饒。我愛這土地， ——因為它繁榮昌盛。我愛這土地， ——因為它強大無比。我愛這土地， ——因為它文化燦爛。今天就讓我們一起走進艾青的《我愛這土地》 觀看圖片，進入新課 提高興趣，導入課文

3、 投放目標(1分鐘) 知識目標：了解詩人及詩歌的寫作背景，熟讀并背誦這首詩。（重點） 能力目標：把握詩歌意象如土地、河流等，領會其象征意義。（難點） 學科素養(yǎng)：體味詩歌抒發(fā)的戀土深情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。 明確學習目標 明確目標，課后自查是否達標 基礎知識 1、字詞學習嘶啞 悲憤 洶涌 腐爛 2、作者名片 艾青（1910—1996），原名蔣正涵，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。長詩《大堰河——我的保姆》是他的成名作，第一部詩集就是《大堰河》，表達了詩人熱愛祖國的深摯感情。代表作品有《向太陽》《火把》《在浪尖上》《光明的贊歌》《黎明的通知》等。 3

4、、寫作背景 《我愛這土地》寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。作為愛國詩人的艾青在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。 勾畫筆記 了解基礎知識 整體感知 有感情地朗讀課文，感悟詩歌的美。 一讀，準字音 讀準字音以及節(jié)奏劃分 再讀，品感情 分析每一小節(jié)應該用怎樣的情感去讀 深沉地、憧憬地、深情地、激昂地 齊讀，感受，做筆記 把握主要情感，學習朗誦現(xiàn)代詩 課文精講 1、詩人的情感通

5、過一系列的“意象”得以抒發(fā)與升華，你能找出這些意象嗎？ (意象是滲透了詩人的情感的具體形象) 暴風雨打擊著的土地、悲憤的河流、激怒的風、溫柔的黎明——隱喻了祖國大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。 2、詩中 “用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個怎樣的形象？ 如何理解這只鳥用嘶啞的喉嚨歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面”？ 這只鳥生命耗盡，將全身投入土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，寄寓詩人愿為祖國獻出一切的決心及至死不渝的愛國之情。  3.詩人哪兩句詩直接抒情，寫出了“我”對“這土地”的熱愛之情。 為什么我的眼里常含淚水?

6、 因為我對這土地愛得深沉…… 課文勾畫，自主思考，合作探究，完善筆記 培養(yǎng)學生賞析詩歌的能力 主題歸納 《我愛這土地》詩人借土地抒發(fā)自己對處于日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛和為國獻身的熱情.表達了詩人在國土淪喪、民族存亡的關頭,為祖國獻身的思想和對祖國的無限摯愛之情. 自主思考，完善筆記 培養(yǎng)學生自己思考的能力 拓展延伸 詩歌仿寫 如今的祖國已繁榮昌盛，你會怎樣抒發(fā)對國土的深切情感？請仿照《我愛這土地》寫一首詩。 構思詩歌 培養(yǎng)學生寫作能力 仿寫示例 我愛這土地 欣賞 示范性教學 作業(yè)布置 1.詩句仿寫。 2.完成本課練習冊1-4題。 完成作業(yè) 練習鞏固